現(xiàn)代學(xué)徒制理念在中職電工電子教學(xué)中的運用探研

（河南省南陽工業(yè)學(xué)校，河南 南陽 473035）

一、強化校企合作，拓寬實踐學(xué)習(xí)渠道

校企合作已然成為現(xiàn)如今職業(yè)教育的一大趨勢，校企合作機制的完善，能夠有效促進學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展。對于企業(yè)而言，通過與學(xué)校構(gòu)建良好的合作機制，能夠拓寬人才引進的渠道，彌補企業(yè)人才短缺的現(xiàn)狀；對于中職院校而言，在與企業(yè)的合作中，能夠為學(xué)生搭建實訓(xùn)學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生的實踐動手能力得以訓(xùn)練，實現(xiàn)電工電子教學(xué)理論與實踐的結(jié)合，一方面能夠為企業(yè)的發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的實用性人才，另一方面也為學(xué)生將來的就業(yè)提供了極大的便利[1]。學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部參與實習(xí)，在校期間便能夠積累相關(guān)的就業(yè)經(jīng)驗，了解企業(yè)在電工電子生產(chǎn)中的運行機制，能夠為學(xué)生將來的職業(yè)規(guī)劃提供方向和目標(biāo)。通過強化電工電子與企業(yè)之間的合作，采用現(xiàn)代學(xué)徒制帶動學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生各司其職，在拓寬學(xué)生實踐學(xué)習(xí)渠道的基礎(chǔ)上，促使其綜合能力的提升。

二、注重市場調(diào)研，完善實踐課程體系

現(xiàn)代學(xué)徒制理念在中職電工電子教學(xué)中的運用，需要專業(yè)教師制定明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，進而針對性地開展教學(xué)活動。這就需要教師對電工電子市場行情進行調(diào)研，了解現(xiàn)如今電工電子人才的需求，進而明確教學(xué)目標(biāo)，使得電工電子教育與學(xué)生的個體發(fā)展、時代需求相適應(yīng)，符合市場對電工電子人才的期望，從而構(gòu)建極具特色的電工電子專業(yè)教學(xué)體系。實踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要學(xué)生在校內(nèi)理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參與校外實訓(xùn)活動。因此，學(xué)校應(yīng)積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)化模式，采用校內(nèi)導(dǎo)師制和企業(yè)學(xué)徒制相結(jié)合的模式，對學(xué)生進行雙重指導(dǎo)，讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)生向?qū)W徒身份之間的自由轉(zhuǎn)換，增強現(xiàn)代學(xué)徒制與學(xué)生個人發(fā)展之間的適應(yīng)性?，F(xiàn)代學(xué)徒制理念同樣要求學(xué)校與企業(yè)之間共同制定人才培養(yǎng)計劃，關(guān)于學(xué)生在校理論知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容企業(yè)要參與，學(xué)生校外實訓(xùn)練習(xí)的環(huán)節(jié)教師要做好監(jiān)督，最后，學(xué)校和企業(yè)共同對學(xué)生進行考核，將考核結(jié)果納入學(xué)業(yè)成績中，并頒發(fā)電工電子結(jié)業(yè)證書，這對于學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)活動提供可靠的依據(jù)。

三、實施教學(xué)改革，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)活動

對于以往中職電工電子專業(yè)教學(xué)而言，教師對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不夠重視，這種比例上的懸殊致使學(xué)生綜合能力難以提升。在此教學(xué)模式下，學(xué)生的實際能力難以與將來的職業(yè)崗位相匹配，不利于他們職業(yè)生涯的發(fā)展?；诖耍新氹姽る娮訉I(yè)教師應(yīng)意識到目前教學(xué)中存在的問題，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新電工電子教學(xué)活動，一定程度上加大實踐教學(xué)的比重。對于電工電子專業(yè)教學(xué)而言，教師應(yīng)將技能型人才作為最主要的培養(yǎng)目標(biāo)，邀請電工電子行業(yè)的專家和講師為學(xué)生開展講座，并參與課程設(shè)計，這樣才能體現(xiàn)電工電子教學(xué)的時代性、實用性及有效性[2]。在利用現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，電工電子專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情和學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生營造多元化的實訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍，將他們實踐學(xué)習(xí)參與的興趣作為出發(fā)點。與此同時，學(xué)校還應(yīng)加大資金投入，完善校內(nèi)實習(xí)基地，邀請企業(yè)專業(yè)進入學(xué)校，這樣能夠提高學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)的投入度，讓學(xué)生在電工電子學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感與自豪感。

總之，現(xiàn)代學(xué)徒制理念的運用應(yīng)突出中職電工電子教學(xué)的實踐性特征，以現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)理念加大實踐教學(xué)比重。通過強化校企合作，拓寬實踐學(xué)習(xí)渠道；注重市場調(diào)研，完善實踐課程體系；實施教學(xué)改革，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)活動，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的大幅度提升。此外，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷探索，緊跟時代發(fā)展步伐，了解電工電子行業(yè)的最新情況，真正為我國社會的發(fā)展輸送更加優(yōu)質(zhì)的電工電子技能型人才。