探究新課改下的高中生物課堂教學

（重慶市江津田家炳中學，重慶 402246）

新課程背景下教師的教學觀念、教學行為的轉變以及教師對于課堂教學新方案的認識，是直接能夠影響教師教學質(zhì)量的關鍵性因素。為適應新改革，在各個階段的教學中，教師都要積極運用多種方法和手段來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生們的課堂學習效率，只有這樣才能更好地幫助學生掌握好所學知識，助力學生們更好地實現(xiàn)自己的人生理想。

高中階段是學生們距離自己進入理想的大學最近的時期，學生們學習成績的高低直接可以影響到自己未來的人生走向，因此，在高中階段的教育教學中，作為教師，我們一定要努力為學生們的學習保駕護航，竭盡全力地為學生們的生物課程學習提供我們力所能及的幫助。為了更好地開展新課改下的高中生物課堂教學工作，在平時的教育教學過程中，我們應該努力做到以下幾點。

首次，全面理解新課程改革的內(nèi)涵，加深對新課改理念和教學內(nèi)容的理解和學習，以最快的速度實現(xiàn)教學方案的轉變。教師是促進學生學習的人，在學生的學習生活中扮演著至關重要的角色。伴隨著新課改的到來，教師如何能夠在最短的時間內(nèi)完成自身教學角色的轉換，如何更快地適應這種新的教學形勢，直接能夠影響到學生們的學習成績，左右學生們的學習進度和學習理解能力。因此，作為教師，我們先要積極且及時的掌握教育教學新理念，認真學習新課改的相關理論，并及時對自我的教學方案進行革新，將其中不再適應當前教育理念的內(nèi)容予以摒棄，及時吸取當前新的教育教學新理念，并將其運用到生物教學中去，這是教師教學方法自我革新的第一步，也是至關重要的一步，只有扎扎實實地吸收、理解和應用新的教育教學理念，才能更好地開展好新課改下的教學工作。

其次，努力構建良好的師生關系，加強師生之間的有效互動，建立亦師亦友的關系，做學生們學習上的知心人。良好的開端是成功的一半。良好的師生關系直接可以影響到教師教學工作的順利開展，學生是整個學習過程中的主體，教師與學生們之間關系是否融洽，直接關乎到教師教學過程的順利與否。因此，為了更好地開展新課改下的高中生物課程教學，教師要努力地構建友好的師生關系，爭做學生們學習中的引路人，生活中的好朋友，唯有如此，教師才能更好地掌握學生們的學習動態(tài)和心理發(fā)展狀況，從而更好地開展好教學工作。為了更好地做到這一點，教師之間需要精誠協(xié)作，要經(jīng)常性地展開教學研討會，將學生們在校期間的一些狀態(tài)及時地進行分析和探討，只有這樣，才能群策群力、扎扎實實地開展好教學工作，為學生們的學習保駕護航。

再次，加強家校共育教育模式的應用，通過多媒體技術加強與家長之間的溝通，助力學生們更好地完成高中階段的生物學習。在新課改的背景下，要想開展好各個階段的教育教學工作，教師與學生家長之間的有效溝通已經(jīng)成為一種新的趨勢和必然選擇。家校共育的方式及時地改善了教育教學方式，使得教師和家長之間都能夠?qū)W生們的日常表現(xiàn)、學習表現(xiàn)等有所了解，通過信息共享、雙向努力的方式，更好地幫助學生們成長成才。那么，面對新課改的形勢，教師應該主動加強與學生家長之間的聯(lián)系，通過建立QQ 群、微信群、電話聯(lián)系等的方式定時定期進行交流互動，通過定期開展家長會的方式對學生們的各方面表現(xiàn)進行互動和溝通，通過雙向合力的方式更好地幫助學生們學好科學文化知識。家長們提供的信息，將大大有助于教師教學方法的選定，有助于教師更好地掌握學生們各方面的情況；同時，教師提供的相關信息也將有助于家長們及時地輔導、督促孩子們學習，這種雙向互動、齊心協(xié)作的方式，也將大大有助于新課改下高中生物課程教學工作的開展。比如，某學生在校上課期間，經(jīng)常走神、看小說、做小動作，針對這些現(xiàn)象，教師可以及時通過微信、電話等方式告知學生家長學生在校期間的表現(xiàn)，然后學生家長可以針對這些表現(xiàn)告訴教師學生出現(xiàn)這些表現(xiàn)的原因，通過溝通與商討一起尋找原因，幫助學生們更好地學好課程內(nèi)容。

最后，加強信息技術在高中生物課堂教學中的運用，與時俱進推進高中生物課程教學向更好的方向發(fā)展。信息技術的崛起，為生物課堂教學搭建了現(xiàn)代化教學的有效平臺，有力地革新了“一塊黑板、一張嘴、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，使得教師能夠從繁重的教學壓力中解放出來，有效地改善了傳統(tǒng)生物教學的單一化局面。

信息技術的發(fā)展也大大推進了教育教學工作的開展，教師可以通過這些先進的技術幫助學生們更全面地了解本學科知識，為學生們的生物學習提供更廣闊的知識面。如多媒體技術的運用。有了多媒體技術的參與，教師可以通過圖形圖像、音頻視頻等方式給學生們提供更全面的知識，改變傳統(tǒng)的生物教學中教師口口相傳的單一教學方式，使得學生們能更為直觀地感受到生物學科的魅力，讓學生們能通過多媒體技術學習到很多課本上學習不到的知識，能夠通過圖文結合等方式更好地學習文化知識，更快速地掌握所學知識，提高學生們的學習效率。比如說，教師可以通過多媒體技術給學生們呈現(xiàn)一些做實驗的過程，也可以通過多媒體技術給學生們創(chuàng)造更多自我表現(xiàn)的平臺，比如，讓學生們用ppt 展示自己的所學所知，給學生們提供更多自我鍛煉的機會和平臺?？傊?，多媒體技術在新課改下的運用對于生物課程教學來講是非常有益處的一種策略。

新課改的到來極大地改善了傳統(tǒng)教育教學的模式，給各個階段的教育教學提供了新的可能。有了多媒體技術的參與，加之教師在教學方式上的不斷探索和與時俱進，高中生物教學工作已經(jīng)取得了一些有效的成果。當然，新課程改革是一個長期的過程，并非一時半刻就可以取得非常理想和完美的效果。在未來的教育教學過程中，我們需要改善和進步的空間還有很大，只要我們能夠戮力同心、攜程合作、不斷探索和總結，注定能夠翻越一座座大山，一定能夠在新課改這一形勢下取得越來越多的教學成果。