教育貴在“生本”

（興文縣共樂初級中學校，四川 宜賓 644400）

從學生個體來講，“生本教育”能真正做到“以生為本”，促進學生健康成長。有一種觀點認為：學校和教師想方設法讓學生喜歡學習，主動學習，有進步有提高，再到熱愛學習，尊重學生個體的“天賦”，這就是“生本教育”。

實施“生本教育”，注重學生發(fā)展的同時，也得重視教師的培養(yǎng)和發(fā)展，因為教師是實施教育的主體，是學習的引導者，起著不可或缺的作用。

我們學校在實施“生本教育”以來，做了許多工作，取得了解一些成績，同時也存在一些問題，我們在總結著，也在思考著。

一、通過學習培訓等方式，改變教師觀念，提高教師對“生本教育”的認識，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的“生本教育”教師隊伍

（一）我們學校先后派了十多人到廣州學習生本教育，包括管理類，教育教學類，除了理論學習，還是實踐觀摩。這些老師回來后再進行二次培訓，這樣就實現(xiàn)了全校教師學習生本理論。我們生本實踐B 組在2015 秋期組織了一次大型活動，活動地點定在了本校，主要是生本課堂教學展示和點評，每個學校都派出了上課教師，涉及到了每一個學科。我們學校要求每個教師都參與，主要參加自已所教的學科，這樣，我們學校的每個老師都觀摩了生本課堂，從而更理解了什么是生本教育。我們學校每周二三四為集體備課時間，這一年，我們的集體備課主要做生本教育的理論培訓和課堂實踐展示與點評。各年級分學科組建備課組，以備課組為單位分組進行。學校建立了聽課制度，特別針對近年參加工作的年輕老師，讓他們有選擇的推門聽課，向有經(jīng)驗的老師學習課堂教學，實現(xiàn)取長補短，提升自己的教育教學水平。

（二）我們學校從廣州學習回來的老師們都有一個共同的感受，就是我們的學校與我們聽課的那些學校是不一樣的，而且就是廣州的不同的學校的做法也是不一樣的，通過反復比較與分析，我們把廣州的經(jīng)驗與我們學校的實際相結合，形成了共樂初中的比較靈活的生本教育課堂教學基本模式，稱之為基本，是指指導思想一致，個人的做法，所選例題，問題的提法可能都不一樣。

二、以生為本，充分調(diào)動學生的學習主動性；開展各種活動，促進學生的全面提高

（一）通過“作業(yè)前置、課堂解疑、總結提升”的教學形式，讓學生投入到主動學習中。在實施“生本教育”的班級中，許多科目都出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：教師布置了“講課”的任務，讓學生競爭上臺講課，很多學生都爭著上臺，而且他們通過各種方式對上課內(nèi)容進行了充分的準備，上課資料豐富，課堂非常精彩。這些能上課的學生慢慢成了老師的助手，主動參與到對其他同學的學習指導與監(jiān)督中，班級的學習風氣明顯好轉(zhuǎn)起來。

（二）在班級里開展豐富的小組活動。班級以小組為單位，通常是六個人一個小組，分組采取上中下結合的方式，同時采取男女兼顧、組長與組員雙向選擇的方式組建小組，小組與小組間進行各種評比：學習、勞動、衛(wèi)生、紀律、文明、有益的興趣愛好、書法、繪畫、音樂等。那些后進生被分到了各個小組，在組長及組員的帶動下，他們在各方面都有進步，情商也得到了培養(yǎng)。有些落后的學生，害怕拖了本組的后腿，也主動起來，小組的凝聚力增強了，班級的凝聚力也增強了，每個學生的榮譽感和責任感也增強了。

（三）學校開展了豐富的生本活動，包括：文學社、機器人興趣社團、朗誦與演講社團、太極拳社團、籃球社團、羽毛球社團、足球社團、乒乓球社團、書法與藝術社團等。這些社團都是學生自愿參與，并且參與管理，每個社團學校只要把指導老師給他們配好就行了。進入這些社團的學生也取得了很多成績。

三、實施生本教育后取得了一些成績

（一）教學質(zhì)量方面

我們學校的優(yōu)生人數(shù)有所增加；在平均分方面，我們學校的各科平均分，都處于縣前列，此處不便比較。

（二）學生活動方面

在縣運會上，我們學校取得了團體總分第一名，若干項目得冠的好成績；女子乒乓球隊代表興文縣參加市比賽，獲得了團體第二名，女單冠軍的成績；機器人比賽，我們學校代表四川省參賽，勇奪初中組全國冠軍；在宜賓市舉辦的書法比賽中，若干師生獲獎等

（三）教師發(fā)展方面

很多老師在全省、全國競賽中也取得了很多獎項，全校教師的教育教學水平得到了空前提高。

四、存在的問題及思考

（一）沒能全面深入地實施“生本教育”

由于少數(shù)教師的思想原因，跟不上時代的腳步，對教育改革的前途認識不夠，有些班未能全部實施“生本教育”，有些班級實施“生本教育”也不夠深入。

（二）“生本教育”的模式比較單一，沒能完全實現(xiàn)多樣化

“生本教育”不應該模式化，應該根據(jù)學校、班級、學生的情況實現(xiàn)多樣化，這將成為我們教育科研的重要方向。

（三）學校特色不夠明顯

我們還停留在對“生本教育”的學習與嘗試階段，對“生本教育”的研究不夠深入，沒能形成共樂初中特有的特色“生本”。本著“悟本共樂，健康成長”的辦學理念，我們將不斷深入研究，根據(jù)我校的特點，形成我們特有的“生三教育”體系和特色。

（四）教育終歸是對人的教育，是為了通過人的發(fā)展來促進社會進步的教育

教育改革永遠在路上，沒有終點，我們?nèi)沃囟肋h。我們的努力能否為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎，我們的努力是否真正的幫到了學生，我們要思考，在教育改革的春風里，讓我們且行且思。

通過實施“生本教育”，我們清楚地認識到，教育要改革，但教育改革，必須得圍繞“生本”的思想來進行，教育貴在“生本”。