分析如何在美術(shù)素描基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維

（濟(jì)南剛峰文化發(fā)展有限公司，山東 濟(jì)南 250000）

學(xué)生的個(gè)性化思維是學(xué)生創(chuàng)作能力提升的重要基礎(chǔ)。學(xué)生擁有個(gè)性化思維就會(huì)有自己獨(dú)特的想法，這樣的思維可以很好的幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，不受傳統(tǒng)思維的束縛和影響，提出自己不同的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)格。對(duì)于同樣的事物有自己獨(dú)特的見解，學(xué)生擁有個(gè)性化思維是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化思維的培養(yǎng)，可以滿足素質(zhì)教育的要求，還能幫助學(xué)生提升美術(shù)創(chuàng)造能力。

一、在素描基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維的重要性

素描這門課程的專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力，對(duì)人和事物的結(jié)構(gòu)要進(jìn)行準(zhǔn)確仔細(xì)的觀察，在整體上對(duì)繪畫作品的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行把控，需要學(xué)生手、腦以及眼等的充分協(xié)調(diào)，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的觀察能力以及繪畫實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的素描基礎(chǔ)教學(xué)中，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩方面的要求，這也就導(dǎo)致學(xué)生并沒有太強(qiáng)的創(chuàng)新性，學(xué)生創(chuàng)作的作品都很雷同，學(xué)生在社會(huì)上就會(huì)缺少競爭力。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因就是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，過于重視對(duì)事物的重現(xiàn)和模仿，缺少對(duì)學(xué)生個(gè)性化思維的培養(yǎng)。

隨著課改的推進(jìn)，要求在進(jìn)行素描基礎(chǔ)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的個(gè)性化思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生的個(gè)性化思維能力。但是在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維時(shí)，還要重視對(duì)學(xué)生素描基礎(chǔ)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)的平衡，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的目的。素描是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，在素養(yǎng)作品中應(yīng)該顯示出作者的專業(yè)性，所以，在素描教學(xué)中，既要對(duì)學(xué)生的素描基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)，還要重視學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)作視角的培養(yǎng)，提升學(xué)生的個(gè)性化思維。教師在教學(xué)中應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生不同的能力都得到鍛煉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化思維的培養(yǎng)。

二、在美術(shù)素描基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維的措施

（一）通過提升學(xué)生構(gòu)圖能力，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維

在讓學(xué)生對(duì)靜物進(jìn)行寫生時(shí)，學(xué)生經(jīng)常不做深入的思考，直接動(dòng)筆進(jìn)行作畫，對(duì)于構(gòu)圖、起稿、塑造到最后的調(diào)整，學(xué)生只是用最常規(guī)的方式進(jìn)行操作，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，并且將這個(gè)過程作為對(duì)學(xué)生教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生在思考時(shí)可以用心感受繪畫的事物，理順復(fù)雜的繪畫過程，還能更好的對(duì)繪畫時(shí)需要的素描手法進(jìn)行預(yù)選，并結(jié)合實(shí)際情況預(yù)測(cè)最終的繪畫效果，這也是一個(gè)重要的個(gè)性化思維的體現(xiàn)。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《素描構(gòu)圖》的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)繪畫的過程進(jìn)行深入的思考，在學(xué)生思考后，教師可以讓每位學(xué)生都說一說自己準(zhǔn)備如何進(jìn)行素描創(chuàng)作的構(gòu)圖，這樣構(gòu)圖的原因是什么。在學(xué)生回答后，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行分析，給學(xué)生提出明確的建議。在每次繪畫前，教師都讓學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的思考，并對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖進(jìn)行分析指導(dǎo)，提升學(xué)生構(gòu)圖的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成繪畫前構(gòu)圖的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生反復(fù)多次進(jìn)行構(gòu)圖的思考后，學(xué)生在繪畫時(shí)就會(huì)有自己獨(dú)特的思維，有利于對(duì)學(xué)生個(gè)性化思維的培養(yǎng)。

（二）通過提升學(xué)生對(duì)繪畫全局的把控，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化思維

學(xué)生在繪畫時(shí)，要能夠?qū)L畫作品的全局以及整體思路進(jìn)行把控。學(xué)生不僅要做好繪畫前的構(gòu)圖和思考，還要能夠身臨其境的做好全局的規(guī)劃。想要得到較好的畫面效果，首先就要學(xué)會(huì)從整體上對(duì)繪畫進(jìn)行把控，選擇合適的工具將自己理想的畫面展示出來，通過靈活多變的繪畫技巧展示繪畫中不同內(nèi)容的特點(diǎn)，通過對(duì)畫面強(qiáng)弱虛實(shí)的處理平衡畫面等等，這些都是在繪畫時(shí)需要進(jìn)行思考的問題。靈活使用不同風(fēng)格的繪畫方式可以實(shí)現(xiàn)繪畫作品整體效果的提升。如果想要烘托某種事物就要對(duì)其他事物采取淡化處理；如果想要表現(xiàn)輕快的效果就要減弱畫面中的色塊明暗對(duì)比等等。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《形體與結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)》，在最初教學(xué)生進(jìn)行立體幾何圖形的繪畫，可以很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行透視的教學(xué)，在進(jìn)行建筑透視圖繪畫時(shí)，就需要學(xué)生對(duì)建筑的整體進(jìn)行構(gòu)圖，進(jìn)行繪畫方式的選擇以及整體思路的把控，學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生針對(duì)自己的作品進(jìn)行講解，說出自己應(yīng)用的繪畫方法，并且講出應(yīng)用這種方法的原因。在學(xué)生表達(dá)結(jié)束后，教師可以根據(jù)繪畫方法的選擇給學(xué)生一定的指導(dǎo)，但是不要否定學(xué)生，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新以及個(gè)性化創(chuàng)作，這樣的教學(xué)方式可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維。

總結(jié)：

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的細(xì)節(jié)中滲透對(duì)學(xué)生個(gè)性化思維的培養(yǎng)。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思考創(chuàng)作，并對(duì)學(xué)生獨(dú)特的想法進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維。