淺談導入教學法在初中數(shù)學教學中的運用

（西大兩江實驗學校，重慶 400700）

俗話說：做一件事情的時候，擁有一個良好的開端，那么這件事情就成了一半。這句話在教學中其實有著很好的體現(xiàn)，在開始一堂課程的時候，如果能夠有一個良好的開始，教學效果必定能夠得到有效的提升。而導入教學法能夠有效地調(diào)動學生的學習興趣，引導學生以更好的狀態(tài)進入學習，促進高效課堂的構建，正是幫助教師形成良好教學開端的有效辦法。因而，本文主要分析的是：如何運用導入教學法更好地促進初中數(shù)學教學的發(fā)展。

一、影響導入教學法在初中數(shù)學教學中運用的問題

（一）對導入教學法的原則和理念認識不足

導入教學法的發(fā)展時間并不是很長，所以許多教師和學生對于它的認識是比較有限的。這造成在開展導入教學法時，很多教師都沒能很好的掌握到這種教學方法的技巧和重點，因此，許多學生對這種教學方法的接受度較低，十分影響導入教學法在教學中的運用。而且在運用導入教學法時，有一些很重要的原則，一是導入的內(nèi)容必須要和教學內(nèi)容緊密連接；二是導入要具有明確的目的性；三是導入要具有啟發(fā)性。這幾點原則對于導入教學法的運用來說是很重要的，直接關系到教學效果的體現(xiàn)。但是很多教師并沒有意識到這些原則的重要性，導致導入教學法在運用時受到了很大的影響。

（二）開展導入教學法的教學條件不夠完善

前文筆者提到導入教學法在我國教育事業(yè)中被廣泛運用的時間并不長，所以很多師生對這種教學方法并不是很了解，這說明了開展導入教學法的理論基礎并不是很完善。另外，我國各地的經(jīng)濟發(fā)展水平都不一樣，導致各地的文化發(fā)展和教育發(fā)展水平存在著很大的差異，許多學校的教學條件有限，并不能很好的滿足開展導入教學法的要求，比如有些導入要依靠電腦和多媒體技術，但是有些偏遠地區(qū)的初中學校缺乏相關的設備，這就會直接影響到教學工作的開展。

（三）導入教學法的內(nèi)容設計不合理

運用導入教學法，非常重要的一點是導入的內(nèi)容，內(nèi)容的設計會直接影響到導入的效果，從而影響到課堂教學的效果。而在目前導入教學法的運用過程中，存在著一個很嚴重的問題就是，很多導入內(nèi)容的設計不合理：導入內(nèi)容沒有圍繞教學內(nèi)容展開，偏離教學重心，更沒有圍繞教學目標進行設計。

（四）未能結合學生興趣點開展導入教學法

在教學中，很多時候教師運用各種各樣的教學方法，其實就是為了引起學生的學習興趣，從而促進學生進行主動學習。教師在運用導入教學法時也不例外，我們希望借助導入的力量，更好地提起學生對數(shù)學學習的興趣。但是從具體的開展情況來看，這一點完成的并不理想。許多教師在運用導入教學法開展教學時，并沒有很好的激發(fā)起學生的學習興趣，究其原因在于教師沒能很好的結合學生的興趣點開展導入教學，因而無法很好的吸引學生參與到教學活動中。

二、影響導入教學法在初中數(shù)學教學中運用問題的解決辦法

（一）增強對導入教學法的認識

教師必須要加強自身的理論學習，在開展導入教學法之前，進行系統(tǒng)完善的知識學習。尤其是對于開展導入教學法的各種注意事項和原則要高度關注，全面了解，教師做到對導入教學法有足夠的認識，并且在開展教學活動時要嚴格遵守這些原則，這樣才可以更好的保證導入教學法在教學中的運用能夠順暢有效。而且教師還應當樹立終生學習的觀念，不斷地進行學習，先要從理論層面豐富自己，再拓展到實踐活動，從而提升自己的教學能力，為進一步提高教學質(zhì)量做準備。

（二）進一步完善導入教學法的教學條件

在開展導入教學法前，教師應該先進行一定的摸底工作，搞清楚自身對這種教學方法的掌握情況，學生對這類教學活動的接受程度，所具備的教學條件是否完善等等，然后再有針對性的采取各種措施去解決問題。比如教師教學能力不夠，那就加強自身學習，提高教學水平；學生對導入教學法的接受度低，教師就要加大宣傳力度，努力做好思想工作；不斷地完善教學條件，為開展導入教學法做好各方面的準備。

（三）科學設計導入教學法的內(nèi)容

導入內(nèi)容的設計一定要科學，合理，要抓住教學目標，緊緊圍繞教學內(nèi)容展開，要嚴格遵守導入教學法的原則，要具有一定的引導性。而且導入的內(nèi)容一定要根據(jù)教學的實際情況而變化。例如，在教師講完上一節(jié)課，開始講下一節(jié)新課的時候，導入內(nèi)容的設計就應當既涉及到上一節(jié)課的內(nèi)容，也設計到新課的內(nèi)容。這樣可以在一定程度上幫助學生回顧知識，鞏固記憶；同時還可以很好的將前后的知識串聯(lián)起來，能夠略微的降低難度，教師進行課堂導入也更容易。而在以講解練習為主的課堂上，教師進行導入則可以用題目來作為內(nèi)容，這樣既貼合教學內(nèi)容，又簡單直接，并且高效。通過這樣隨時對教學活動做出調(diào)整，不斷完善導入內(nèi)容，可以有效地助力導入教學法的開展。

（四）結合學生興趣點開展導入教學法

興趣是學習最好的老師，說明了興趣在學習中的重要價值。因此，教師在運用導入教學法時，應當將導入內(nèi)容同學生的興趣點良好的結合起來，比如多和學生進行交流，了解學生對那些事情感興趣，然后再進行導入設計。例如，教師可以結合一些時事熱點進行導入，也可以運用一些學生比較感興趣的動漫、明星進行導入，或者是一些比較有趣的小故事都可以。只要是符合教學要求，又有利于激發(fā)學生學習興趣的都可以采用到教學活動中，用以改進導入教學法，提高教學質(zhì)量。

綜上所述，導入教學法在初中數(shù)學教學中的運用存在很多問題，這些問題極大地阻礙了導入教學的教學效果和發(fā)展腳步。因此，教師想要在教學中更好的運用導入教學法，從而進一步提高教學質(zhì)量，必須要先解決這些問題。不過想要解決好這些問題是一場硬仗，教師必須要做好準備工作，找準對策，才能夠開展相關工作，不打無準備之仗，是聰明人的選擇，更是對學生，對教育工作的負責。