淺議新時代高校思政理論課建設與改革

（遼寧財貿(mào)學院，遼寧 興城 125105）

引言：在高校思政理論課的教學過程中，對于學生而言，思政課程的學習是培養(yǎng)學生樹立正確價值理念的主要方法，也是學生在高校學習中的重要科目。高校教師要重視思政學習對學生的影響，將思政教育的教學模式進行改革和創(chuàng)新。本文主要根據(jù)新時代高校思政理論課建設與改革展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、新時代高校思政理論課程面臨的挑戰(zhàn)

（一）互聯(lián)網(wǎng)給思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，為思政教學發(fā)揮了重要作用，促進了思政教學的教育價值，同時也為思政教學帶來了新的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)與思政教育兩者的結(jié)合，沒有更好發(fā)揮教育作用，在教學管理中還存在著相應問題。對于高校的學生而言，雖然他們具有正確的判斷力和法律意識，但是還沒有形成正確的價值理念。因此，互聯(lián)網(wǎng)的融入為學生帶來很多消極的方面。比如，很多軟件都在傳播不實言論，這樣就導致學生對于網(wǎng)絡信息不能正確的理解，阻礙學生的身心的發(fā)展。

（二）新媒體不能幫助學生樹立正確的價值理念

在信息技術(shù)的發(fā)展下，越來越多的新媒體出現(xiàn)，這些新媒體的出現(xiàn)具有多元化的特點，讓學生沉迷于網(wǎng)絡世界中，使學生的成長與實際情況相違背。例如，很多游戲的出現(xiàn)讓學生不能合理的規(guī)劃自己的學習和生活，沉迷于游戲之中。還有很多軟件的出現(xiàn)，導致學生沉迷于網(wǎng)絡當中，對學生的情感造成傷害，還會引發(fā)學生的各種心理健康問題。身為一名高校教師，要引導學生樹立正確的理念，合理規(guī)劃自己的學習時間，明白網(wǎng)絡世界與現(xiàn)實生活之間的差距，促進學生的身心健康發(fā)展。

（三）新媒體容易導致學生缺乏社會責任感

新媒體的出現(xiàn)受到了更多人的歡迎和關注，對于學生而言新媒體也正在不斷豐富著自己的生活。如果不合理利用新媒體就會使學生缺乏社會責任感，很多事情沒有得到更有利的保障，會影響學生的思想道德教育。

二、新時代高校思政理論課的教學現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的思政教學模式不能再滿足學生的發(fā)展需求，也不能更好促進學生的學習和成長。在新時代的背景下，高校的思政課堂教學模式也開始進行了改革和創(chuàng)新，希望可以為高校學生的學習有更好的幫助。但是在當前的思政課堂教學過程中，部分高校教師還受到傳統(tǒng)教學模式的束縛，沒有將兩者進行有效的融合，忽視了學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展，沒有最大的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與學生進行有效的互動，在思政教學設計中也沒有進行創(chuàng)新和探索。

三、新時代高校思政課教學模式改革探索

（一）改善傳統(tǒng)的教學理念

身為高校思政教師，就要擔當起教書育人的教學重任，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師。在思政理論課的教學過程中要為學生制定有效的教學目標，努力實現(xiàn)教與學的教學方向，在思政教學中為學生樹立正確的價值理念，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師要深深的意識到思政教學對學生的重要性，從綜合方面培養(yǎng)學生的個性化特點，既讓學生在學習中獲得更多的知識，還要讓學生享受學習的樂趣，讓學生有更多學習的選擇，豐富學生的學習生活。思政教師在課堂教學的過程中要充分利用信息技術(shù)對學生進行教育，強調(diào)學生的個性化學習，讓學生自主選擇學習模式，讓課堂變得更加豐富有趣，這樣可以使思政的教學方向變得更加清晰明確。在教學的過程中還要改變傳統(tǒng)的教學模式，從注重教材到重視學生學習，讓學生從被動的學習到主動的學習，這樣才能讓學生的思政學習具有重要意義。教師在課堂教學當中還要引導學生進行交流和互動，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣。

（二）構(gòu)建以學生為中心的教學模式

在新時代的教學環(huán)境下，教師要為學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，讓學生在學習中感受到自己被重視，以學生為中心。首先在傳統(tǒng)的教學過程中，大部分教師過于重視教材，而忽視了學生的發(fā)展，這樣的教學模式不能幫助學生更好的成長。教師要適應新時代的步伐，要為學生提供更好的教育，那就要對思政理論課的教學模式進行不斷的創(chuàng)新和改革。其次，教師要全面的對學生進行了解，只有了解學生的興趣才能找到適合學生的學習方法。再次，教師要以學生為中心，要重視思政課程對學生的改變，不斷推動思政理論課的教學模式，這樣才能促進學生的自主學習，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，促進學生的全面發(fā)展。

（三）完善教學評價體系

教師要不斷完善教學評價體系，教學評價在教學過程中具有非常重要的意義，對學生的成長具有一定的幫助。新時代的教學下，思政課程的教學評價能夠讓學生正確的認識自己，讓學生學習到更多的人文教育。完善教學評價體系就是要讓學生、教師及相關因素都積極參與其中，進行多方面的評價。教師不僅要重視評價的結(jié)果，還要重視評價的過程，形成評價促進教學的良性互動機制，提高評價價值。

四、結(jié)語

新時代，高校思政教學模式的創(chuàng)新是一件非常艱巨的任務，教師要重視教學模式的創(chuàng)新和探索，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，也為學生今后步入社會奠定良好的基礎，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。