高?！八颊n程”與“課程思政”協(xié)調(diào)育人思路發(fā)展探析

（武漢工商學(xué)院，湖北 武漢 430065）

高校是中國共產(chǎn)黨意識形態(tài)工作的前沿陣地，守住這片陣地的意識形態(tài)工作也是我黨對大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。高校思想政治工作關(guān)系到國家人才培養(yǎng)、國家核心競爭力的提高及整個(gè)中華民族的偉大復(fù)興。2004 年中共中央針對一些大學(xué)生程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問題。專門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。在高校思政教育工作中，近年來也在逐步提升大學(xué)生思想政治教育有效性方面的理論研究及實(shí)踐探索，也取得了不少創(chuàng)新成果。

但是，有個(gè)不不可忽視的問題：大學(xué)生思政教育主要渠道與高校思政理論課主陣地還是存在脫節(jié)。所存在問題主要有兩個(gè)表現(xiàn)：一是知識的傳授與價(jià)值的引領(lǐng)存在脫節(jié)以至于對大學(xué)生的思想政治教育的有效性沒有完全體現(xiàn)出來，出現(xiàn)思政課程和思政教育的嚴(yán)重脫節(jié)。二是大學(xué)“全程育人、全方位育人”育人理念沒有突出體現(xiàn)、“課程思政”體系建設(shè)存在一些問題。這就需要樹立“課程思政”全方位的新理念，探索“全方位思政”教育格局來推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”同向同行。

一、“課程思政”與“課程思政”育人的關(guān)鍵所在

教育的宗旨就是立德樹人。堅(jiān)持思政育人的理念，才能把握高校辦學(xué)的方向，培養(yǎng)出新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)的接班人?！八颊n程”與“課程思政”的同向同行是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目標(biāo)重要手段，在教學(xué)的內(nèi)容、模式、實(shí)踐、組織等方面需要不斷優(yōu)化，注重挖掘各個(gè)課程的思政元素，達(dá)到“思政課程”與“課程思政”協(xié)同育人。培養(yǎng)學(xué)生不僅有學(xué)術(shù)上專業(yè)精神在思想上也同樣具備優(yōu)秀的品質(zhì)高尚的情操及奉獻(xiàn)精神，更具有堅(jiān)定的理想信念、國家情懷及民主自豪感。

思政教育是貫穿于教育教學(xué)的全部過程。教師傳授知識與思想價(jià)值引領(lǐng)也是同向同行、相互促進(jìn)。所有課程都是承載精神塑造和價(jià)值教育功能，可以把“立德樹人”作為銜接起專業(yè)學(xué)科的作用，將思政教育貫穿到教育教學(xué)的全過程中，起到培養(yǎng)精神主渠道的作用同時(shí)又在知識傳授中引領(lǐng)價(jià)值塑造，這就需要體現(xiàn)出隱性課堂與顯性課堂的關(guān)系，深挖各類專業(yè)課程價(jià)值元素同時(shí)做到育人價(jià)值相結(jié)合。

建立合作機(jī)制實(shí)現(xiàn)思政教師與專業(yè)教師的優(yōu)勢融合。在協(xié)同育人教學(xué)模式中，需要有思政教師與專業(yè)教師的良性互動(dòng)從而達(dá)到協(xié)同育人的效果。這就體現(xiàn)現(xiàn)在思政教師與專業(yè)教師的合作上，思政教師根據(jù)思政專業(yè)知識對專業(yè)課教師內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善讓彼此教學(xué)內(nèi)容相互滲透。在此過程中，專業(yè)課老師與思政老師還可以一起搭建信息交流平臺，定期交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)把先進(jìn)的案例引入到課程中，從而達(dá)到理想的效果，使思政教育能夠形成全體化的新局面。

二、搭建頂層設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)課程建設(shè)

“課程思政”涉及到各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，是一個(gè)龐大的體系。每個(gè)學(xué)科之間的有的內(nèi)容是有所交叉所以也是具有一定的復(fù)雜性，這里就需要專業(yè)課老師對不同專業(yè)的學(xué)生就其專業(yè)知識與思政課程有效的相結(jié)合，形成有本專業(yè)特色的理論體系，既能幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識又能同時(shí)將“課程思政”的理念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生從思想上得到深化，做到內(nèi)化于心，外化于行的雙向發(fā)展。其次做好頂層設(shè)計(jì)，建立一個(gè)綜合系統(tǒng)把高校所有的課程全部導(dǎo)入在這個(gè)系統(tǒng)之中，這樣就可以根據(jù)不同專業(yè)課程的特點(diǎn)與思政課程進(jìn)行有效的結(jié)合，再根據(jù)不同的專業(yè)來設(shè)計(jì)不同思政教育課程。在構(gòu)建學(xué)生綜合的知識教育管理中，需要對教學(xué)課堂管理的方面有一個(gè)全面的綜合評價(jià)，設(shè)計(jì)完成課程的相關(guān)設(shè)置和課程考核標(biāo)準(zhǔn)管理制度，落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督聽課考評等制度。站在德育層面看，激發(fā)大學(xué)的個(gè)性發(fā)展對我國高校教育意義重大，課程思政內(nèi)容的豐富完整對于學(xué)生思想頂層設(shè)計(jì)也是具有引領(lǐng)的作用。

目前高校都有開設(shè)綜合素質(zhì)教育課程，這都是屬于通識教育，高校在進(jìn)行對學(xué)生思想政治教育的同時(shí)，也需要從其他方面進(jìn)行考察，除了培養(yǎng)學(xué)生知識體系及學(xué)科視野之外還需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)及科學(xué)精神，讓學(xué)生在思想深處意識到思想政治教育的重要性。

思想政治教育也需要跟進(jìn)時(shí)代的步伐。時(shí)代的變遷，科技的進(jìn)步，特別是今天網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們接受的思想多元化，所以價(jià)值觀也多樣化。文化傳統(tǒng)不斷的融合撞擊，符合大多數(shù)人利益的主流價(jià)值觀在大數(shù)據(jù)的今天是被世界所接受的。在這種情況之下，我們必須立足中國的國情及堅(jiān)守我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，理論自信、道路自信、制度自信。

“思政課程”與“課程思政”是高校教育改革發(fā)展的必然趨勢。我們高校思政教師要學(xué)會(huì)不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，把思政課程更好的融入到課程思政教學(xué)中去，為中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。