《會(huì)展概論》課程線上教學(xué)新模式的思考

曹世燕

（河北政法職業(yè)學(xué)院管理系，河北 石家莊 050061）

2020 年伊始，在中華大地喜迎春節(jié)闔家團(tuán)圓之際，突發(fā)的公共衛(wèi)生事件引起了全國(guó)的關(guān)注與震撼。根據(jù)教育部“停課不停學(xué)”總體要求，教師們立刻投入到遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備中。這學(xué)期筆者擔(dān)任《會(huì)展概論》課程的授課任務(wù)，教學(xué)中采用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行授課，積極創(chuàng)新各種教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的教學(xué)模式，教學(xué)效果良好。

一、學(xué)院遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概述

突如其來(lái)的公共衛(wèi)生事件打亂了所有人的生活。對(duì)于教師們而言“上好課”就是事，而“講課平臺(tái)”就是器。學(xué)院各部門立即響應(yīng)上級(jí)，即刻進(jìn)入工作狀態(tài)，經(jīng)過(guò)多次線上會(huì)議的反復(fù)商討，決定學(xué)院2019—2020 第二學(xué)期所有課程全部采取遠(yuǎn)程教學(xué)方式，老師們需要充分利用學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采取信息化教學(xué)手段，做好遠(yuǎn)程教學(xué)的各項(xiàng)工作。教師可以自行選擇職教云MOOC 學(xué)院、智慧樹(shù)平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)等開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合QQ 群、微信群組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，隨時(shí)進(jìn)行線上指導(dǎo)和答疑。學(xué)院充分尊重教學(xué)規(guī)律，給老師們提供多種選擇，鼓勵(lì)教師依據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)習(xí)慣因地制宜地自主選取最適宜的平臺(tái)，采取不同方式進(jìn)行線上教學(xué)，多措并舉、多管齊下，保證教學(xué)效果。《會(huì)展概論》是會(huì)展策劃與管理專業(yè)的一門主干核心課程，通過(guò)本課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)會(huì)展專業(yè)教學(xué)模式與教學(xué)方法改革，以教為主向以學(xué)為主、以線下教學(xué)為主向線上為主的轉(zhuǎn)變。

二、《會(huì)展概論》遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況分析

（一）實(shí)現(xiàn)在線開(kāi)放教學(xué)

《會(huì)展概論》課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)旨在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深入開(kāi)展課程建設(shè)、改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。一是通過(guò)在線開(kāi)放課程建設(shè)，在課程體系的設(shè)計(jì)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容碎片化，把課程內(nèi)容分解成微小的、適合于零碎時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；二是通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的即時(shí)管理，達(dá)到師生在線互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者參與積極性。

（二）建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

《會(huì)展概論》課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)始終以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要包括主題討論、搶答、選人、問(wèn)卷等多種活動(dòng)，靈活運(yùn)用在線學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)，實(shí)行課堂翻轉(zhuǎn)。課程在網(wǎng)上提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源：例如課件、視頻、案例等，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)，上課集中回答討論學(xué)生提出的各種問(wèn)題，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生潛力，調(diào)動(dòng)其積極性。

（三）提升教師信息化能力

教師是人類靈魂的工程師，是知識(shí)與文明的傳播者，在當(dāng)前高職教育不斷深化教育教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展時(shí)期,師資能力的提高具有重要的意義。新時(shí)代下我國(guó)的科技整體水平大幅提高，新一輪信息技術(shù)革命與人類社會(huì)活動(dòng)交匯融合，緊跟信息技術(shù)發(fā)展，教育手段變革和創(chuàng)新勢(shì)在必行，通過(guò)《會(huì)展概論》課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以不斷提升自身的信息化水平，提高教學(xué)效果。

（四）強(qiáng)化課程思政元素融合

《會(huì)展概論》該課程旨在培養(yǎng)會(huì)展專業(yè)人才所必須學(xué)習(xí)和掌握的核心專業(yè)知識(shí)和基本技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力起基礎(chǔ)作用。全方位充分發(fā)掘《會(huì)展概論》課程教學(xué)中蘊(yùn)含的思政元素，找到思政元素與《會(huì)展概論》課程融合的最佳路徑，從而實(shí)現(xiàn)全程全方位育人，培養(yǎng)德高業(yè)精的高素質(zhì)會(huì)展人才。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中教師積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容將疫情融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將責(zé)任擔(dān)當(dāng)融進(jìn)專業(yè)教學(xué)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓線上課程成為生動(dòng)的專業(yè)課和深刻的思政課。

三、《會(huì)展概論》遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決方法

雖然日常教學(xué)中教師們也在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、平臺(tái)資源、電子慕課等教學(xué)形式，但只是輔助和補(bǔ)充，教學(xué)過(guò)程從未全程離開(kāi)過(guò)“課堂”載體。作為一種特殊時(shí)期下新的教學(xué)形態(tài)，如何針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)和改善線上教學(xué)，提高線上教學(xué)質(zhì)量仍是我們需要探索的問(wèn)題。

（一）精心篩選線上教學(xué)內(nèi)容

以《會(huì)展概論》課程為例，有的教學(xué)內(nèi)容是不適合線上教學(xué)的，例如模擬展會(huì)營(yíng)銷環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中可以采用情景模擬方式，既提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中就無(wú)法實(shí)施，只能采用主題討論幾種常見(jiàn)營(yíng)銷方式的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。從教師層面講，要有線上教學(xué)和開(kāi)學(xué)后現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的通盤考慮，線上教學(xué)的內(nèi)容可以集中安排適合線上學(xué)習(xí)的，不適合線上學(xué)習(xí)的集中在復(fù)學(xué)后的線下進(jìn)行，不要眉毛胡子一把抓。

（二）合理設(shè)計(jì)線上教學(xué)環(huán)節(jié)

在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師不是“主播”，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者。無(wú)論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，教學(xué)改革的基本走向應(yīng)該是教師從思想的提供者轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷氲拇龠M(jìn)者，教學(xué)的過(guò)程要從提供思想走向促進(jìn)思想。教師的線上教學(xué)需要從設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)入手，以豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造出千姿百態(tài)、各具風(fēng)采的課堂。教師要積極向其他教師學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)反思，優(yōu)化課堂內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。同時(shí)教師還要向?qū)W生取經(jīng)，積極收集他們的意見(jiàn)，優(yōu)化細(xì)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（三）適當(dāng)增加教師情感投入

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師如何讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注、交流，從而吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)仍然是需要深入思考的問(wèn)題之一。傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)有現(xiàn)場(chǎng)感和溝通交流的優(yōu)勢(shì)，但從某種程度看也制約了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。而教師在線上教學(xué)過(guò)程中以恰當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r(shí)機(jī)增加情感投入，讓學(xué)生體會(huì)到教師的用心，線上教學(xué)的虛擬性和遠(yuǎn)程性就會(huì)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛力挖掘出來(lái)，提升學(xué)習(xí)效果。

（四）酌情放慢課堂教學(xué)節(jié)奏

基于線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，授課教師講話的語(yǔ)速不宜太快，可以適當(dāng)放慢一點(diǎn)，給學(xué)生充分的消化知識(shí)的時(shí)間。教師講授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，都應(yīng)該做小結(jié)，讓學(xué)生清楚地知道知識(shí)的邏輯體系是怎樣的，重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)該如何把握。因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和組織一定要更加具體（包括學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)象、學(xué)習(xí)活動(dòng)要求、學(xué)習(xí)有效方法、呈現(xiàn)檢查方式、完成時(shí)限要求），同時(shí)還要把活動(dòng)要求清晰地展示在學(xué)生面前。

四、《會(huì)展概論》遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)

《會(huì)展概論》課程要充分利用特殊時(shí)期遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的機(jī)會(huì)，不斷豐富完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取建成精品在線開(kāi)放課程，不但可以為學(xué)院會(huì)展策劃與管理專業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方便，也可為河北省乃至全國(guó)同類課程的學(xué)習(xí)者開(kāi)拓知識(shí)提供便利條件。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能

在課程設(shè)計(jì)上，《會(huì)展概論》遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)大量豐富的互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)資源的上線，深入開(kāi)展課程建設(shè)、改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，達(dá)到師生在線互動(dòng)，教師、學(xué)生利用在線開(kāi)放課程進(jìn)行線上線下的教學(xué)與互動(dòng)，最大限度提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

（二）創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)

本課程從教學(xué)實(shí)際出發(fā),通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)情和崗位需求以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)課堂的成功翻轉(zhuǎn)。教師由原來(lái)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槭欠?wù)者、支持者、指導(dǎo)者以及幫助者，形成以學(xué)生為中心，以能力為重點(diǎn)，以操作為載體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）豐富課堂教學(xué)形式

本課程以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)包括：搶答、情景討論、問(wèn)卷、直播等多種活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和崗位需求而設(shè)計(jì)，使課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排和呈現(xiàn)方式符合學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)和混合式學(xué)習(xí)的需求。在課程體系的設(shè)計(jì)上緊密結(jié)合崗位需求，對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，以提高學(xué)生技能為目的，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提煉知識(shí)精華點(diǎn)，做到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用化。

今年突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，讓已經(jīng)習(xí)慣了面對(duì)面?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)的高校管理者和教師們措手不及，高校教師們也不得已走上熒幕，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔之以微信群、QQ 群的課堂組織形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行線上教學(xué)來(lái)加以應(yīng)對(duì)。全體教師們都選擇把職責(zé)扛在肩上，把困難踩在腳下，以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服困難，探索合適的方式、尋找合適的內(nèi)容，守護(hù)好虛擬三尺講臺(tái)，讓同學(xué)們擁有更好的課堂體驗(yàn)，平穩(wěn)度過(guò)這一段特殊的教學(xué)時(shí)光。