淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在幼兒教育教學(xué)中的有效運(yùn)用

（河北省安新縣南劉莊幼兒園，河北 安新 071600）

游戲教學(xué)法其關(guān)鍵是讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，而不是為了游戲而游戲，所以教師在使用游戲教學(xué)法時(shí)要將重點(diǎn)把握準(zhǔn)確。喜歡游戲是幼兒的天性，他們是從游戲開(kāi)始學(xué)習(xí)的，游戲能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)動(dòng)他們的腦筋，讓他們?cè)谟螒蛑胁粩嗨伎?，同時(shí)有些游戲也能夠?qū)⒂變旱乃闹痛竽X共同調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣還能夠促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。因此將游戲教學(xué)法運(yùn)用到幼兒教育中十分有必要，接下來(lái)本篇文章將給出一些建議，希望能夠給同仁們一些啟發(fā)。

一、用游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)面前，興趣的重要性不言而喻，在幼兒教育中孩子們思想單純，特別容易對(duì)新生的事物產(chǎn)生興趣，因此在游戲教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是最好的方式。游戲是為了教學(xué)而設(shè)置的，所以游戲的選擇與教學(xué)內(nèi)容要一致，將教學(xué)內(nèi)容嵌入到游戲中是最關(guān)鍵也是最難的地方。教師在備課時(shí)需要注意課堂教學(xué)的重難點(diǎn)及相關(guān)的教學(xué)要求，另外也要注意圍繞教學(xué)目的來(lái)進(jìn)行游戲的實(shí)施。

例如在激發(fā)幼兒們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師需要讓幼兒們認(rèn)識(shí)拼音字母，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是拿出拼音字母表，一個(gè)字母一個(gè)字母地教幼兒識(shí)記，這樣的教學(xué)方法太過(guò)于老套，長(zhǎng)時(shí)期的使用會(huì)讓幼兒感覺(jué)無(wú)趣，且也無(wú)法實(shí)時(shí)的檢測(cè)幼兒的學(xué)習(xí)效果。因此，可以將游戲教學(xué)法運(yùn)用到拼音字母教學(xué)中去，讓幼兒們快樂(lè)學(xué)習(xí)，事先需要教師給幼兒們準(zhǔn)備一些道具，即拼音字母帽，給每一個(gè)小朋友都發(fā)一頂，小朋友們就會(huì)感覺(jué)十分有趣。當(dāng)開(kāi)始玩游戲時(shí)，教師就點(diǎn)拼音字母，而小朋友們聽(tīng)見(jiàn)叫自己時(shí)就需要站起來(lái)給同學(xué)們看，而同學(xué)們也要跟著教師一起讀。當(dāng)教師把一節(jié)課的拼音字母講完后，可以給幼兒們留一些時(shí)間，讓被講到過(guò)的戴拼音字母的幼兒來(lái)給全班同學(xué)講解，這樣能夠很好地鍛煉幼兒們的自信心，生生之間的相互學(xué)習(xí)也能夠得到一定的發(fā)展，這樣的學(xué)習(xí)方式也會(huì)讓幼兒們感到較輕松。

二、在游戲中培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)

在幼兒階段的幼兒們，大多都比較依賴(lài)家長(zhǎng)或者教師，如果讓他們單獨(dú)的去完成一些事會(huì)很困難，所以教師可以培養(yǎng)幼兒們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)獨(dú)立，在合作中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。在上課時(shí)教師們可以給幼兒們定一個(gè)規(guī)則，即在上課時(shí)每個(gè)人每一天至少需要回答一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)一周結(jié)束后，教師就可以給幼兒們計(jì)算回答次數(shù)，幼兒的回答次數(shù)最多的將獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而如果有幼兒沒(méi)有完成每天至少回答一個(gè)問(wèn)題，那么就將受到懲罰。通過(guò)這樣的游戲規(guī)則，能夠大大激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)激情，讓一些內(nèi)向的幼兒們也能夠得到一定的改變，但是如果仍然存在著有幼兒不愿意表達(dá)自己，那么教師要注意去了解幼兒的具體情況，然后慢慢幫助他進(jìn)行改變。

幼兒階段合作學(xué)習(xí)也很重要，教師們可以給幼兒組織一些集體游戲，教師需要給幼兒們分小組，有一些幼兒十分霸道，可能會(huì)欺負(fù)別的幼兒，所以教師要針對(duì)這樣的幼兒具體化給幼兒們分組，讓他們每一個(gè)小組的同學(xué)都能夠相互團(tuán)結(jié)共同進(jìn)退。當(dāng)然在合作之中也可以插入競(jìng)爭(zhēng)，將競(jìng)爭(zhēng)和合作相結(jié)合能夠讓幼兒們更加懂得合作的重要性，也能夠理解到集體的意義。例如，教師給幼兒們講解加減法，給幼兒講解加減法一般都需要將數(shù)字形象化，但是如果脫離了形象化幼兒們就將無(wú)法計(jì)算，所以為了培養(yǎng)幼兒的速算能力，教師可以利用多媒體給幼兒們?cè)谡n堂上舉辦一個(gè)數(shù)字游戲比賽。開(kāi)始游戲后，教師在多媒體設(shè)備上給幼兒們題目，幼兒們以小組的形式進(jìn)行搶答，當(dāng)搶答后需要整個(gè)小組立即說(shuō)出答案，如果小組內(nèi)有分歧，那么則視為挑戰(zhàn)失敗。在不斷的訓(xùn)練之中，幼兒們就會(huì)慢慢地掌握技巧，在計(jì)算時(shí)也將更加有自信，數(shù)學(xué)思維能力也能夠大大提高。

三、在課堂上游戲教學(xué)法的運(yùn)用

在開(kāi)始上正課時(shí)，教師們可以先以一個(gè)游戲作為導(dǎo)課，讓幼兒們?cè)谟螒蛑屑凶⒁饬?，然后再過(guò)渡到之后的教學(xué)之中去。當(dāng)幼兒們都被游戲吸引時(shí)，他們的心情會(huì)更加愉快，求知欲也將大大提升，思維也處在一個(gè)敏捷的狀態(tài)，所以這時(shí)將知識(shí)傳授給他們是最佳的時(shí)間。在學(xué)習(xí)時(shí)一個(gè)人的觀察能力十分重要，觀察能力會(huì)涉及到很多方面，例如學(xué)習(xí)時(shí)兩件事物的比較、題目中的關(guān)鍵字眼以及教師展示的一些課件中的重要知識(shí)內(nèi)容等等。

因此在幼兒階段培養(yǎng)他們的觀察能力十分重要，以“大家來(lái)找茬”這個(gè)游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用為例，在幼兒們學(xué)習(xí)句子時(shí)，有一些句子存在著一些問(wèn)題，那么就需要幼兒們將錯(cuò)誤的地方尋找出來(lái)，教師可以給幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)句子，讓幼兒通過(guò)比較找出它們的不同，然后說(shuō)出哪一句是錯(cuò)誤的及原因，通過(guò)這樣的教學(xué)方式學(xué)可以降低幼兒們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，也能夠更加鍛煉到他們文字的提取能力和句子之間的對(duì)比能力。在“大家來(lái)找茬”的游戲之中，課堂氛圍活躍，幼兒們會(huì)更加積極地表達(dá)自己的想法，思維能力也能夠得到一定提升，對(duì)他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也起著一定的導(dǎo)向作用，能夠讓他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加有自信和興趣。

四、游戲教學(xué)法運(yùn)用的相關(guān)建議

游戲教學(xué)法在運(yùn)用當(dāng)中也需要注意一些問(wèn)題，游戲教學(xué)法雖然能夠起到活躍課堂氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣等作用，但是它也存在著一定的缺陷。在游戲教學(xué)中主體是幼兒不是教師，而很多時(shí)候教師認(rèn)為游戲適合教學(xué)就直接使用到教學(xué)之中去，雖然想法是正確的，但是由于教師沒(méi)有事先對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行調(diào)研，所以教師不能保證這個(gè)游戲能夠給幼兒們帶來(lái)積極的作用。因此，在施行游戲教學(xué)之前，教師需要大量了解幼兒的心理特征，并征集廣泛幼兒和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，讓游戲更加合理化。

游戲教學(xué)法的運(yùn)用給幼兒教育帶來(lái)了新的啟發(fā)，幼兒教育是一件需要充滿(mǎn)愛(ài)心才能完成的事業(yè)，所以對(duì)幼兒教師們也有一定的要求。教師們要和藹且喜歡小朋友，熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，那么教師們就會(huì)在平時(shí)一有想法就運(yùn)用到教學(xué)創(chuàng)新中去，對(duì)游戲教學(xué)法的開(kāi)發(fā)也將越來(lái)越有成效。在幼兒教育中游戲教學(xué)法的運(yùn)用還有很多，用游戲發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)能力，是家長(zhǎng)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，也是幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)童年的保障，因此希望幼兒教師們能夠踴躍創(chuàng)新。