五年制高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析

陳 雋 郭 倩

（云南工程職業(yè)學(xué)院 云南昆明 650304）

為了更好地了解新時(shí)代五年制高職學(xué)生的特點(diǎn)，為五年制高職學(xué)生素質(zhì)提升構(gòu)建一套完整的測(cè)評(píng)體系，推動(dòng)職業(yè)教育質(zhì)量提升，筆者以本校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行了五年制高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查。

調(diào)查基本情況。本次調(diào)查對(duì)象為云南工程職業(yè)學(xué)院2019級(jí)和2020級(jí)五年制高職學(xué)生，調(diào)查分為2個(gè)階段，第1階段為2020年3月，調(diào)查對(duì)象為2019級(jí)五年制高職學(xué)生，第2階段為2020年9月，調(diào)查對(duì)象為2020年五年制高職學(xué)生。請(qǐng)班主任和學(xué)生會(huì)進(jìn)行配合，對(duì)2個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行普查，2019級(jí)學(xué)生共763人，2020級(jí)學(xué)生2501人。

調(diào)查中，共收回有效問(wèn)卷1950份，其中，收回有效問(wèn)卷2019級(jí)為690份，占調(diào)查人數(shù)的90.43%，2020級(jí)為1218份，占調(diào)查人數(shù)的48.7%。此次調(diào)查主要側(cè)重于學(xué)生的行為素質(zhì)表現(xiàn)，從責(zé)任感、誠(chéng)信、自信表現(xiàn)、為人處世、寬容合作、創(chuàng)新能力等6個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，共設(shè)計(jì)30個(gè)單項(xiàng)選擇題，讓學(xué)生匿名回答，在20分鐘之內(nèi)獨(dú)立完成。

調(diào)查結(jié)果與分析。責(zé)任感方面主要從對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)宿舍、教師衛(wèi)生、搞好班集體方面的責(zé)任表現(xiàn)；創(chuàng)新能力方面主要從思維活躍程度、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、思考解決問(wèn)題能力幾個(gè)方面進(jìn)行分析。從結(jié)果顯示，五年制高職的學(xué)生在這五個(gè)方面的表現(xiàn)不容樂(lè)觀，表現(xiàn)很好的均為超過(guò)調(diào)查人數(shù)中的20%，且2019級(jí)與2020級(jí)表現(xiàn)很好的同學(xué)相比較，在責(zé)任感、誠(chéng)信和寬容合作方面人數(shù)占比有明顯的下滑。

素質(zhì)下降的主要原因

從以上的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生行為素質(zhì)表現(xiàn)不容樂(lè)觀，且有下滑的趨勢(shì)，主要原因在于：

學(xué)校擴(kuò)招，生源質(zhì)量差。學(xué)校招生指標(biāo)擴(kuò)大，學(xué)生來(lái)源較為廣泛，生源質(zhì)量逐年下降。隨著學(xué)校的擴(kuò)招，招生條件逐漸放寬，錄取分?jǐn)?shù)線逐漸降低，學(xué)生綜合素質(zhì)呈下降的趨勢(shì)。五年制高職學(xué)生年級(jí)小，容易受到同伴的影響，所以部分學(xué)生在班級(jí)中起到壞的帶頭作用，其他同學(xué)容易受到影響。

家庭教育的缺失。筆者隨機(jī)抽取了三個(gè)班級(jí)進(jìn)行家庭情況調(diào)查，其中一個(gè)班級(jí)的家庭關(guān)系中，父母離異家庭占班級(jí)家庭的46.7%，父母再婚或父母忙于工作，對(duì)學(xué)生缺乏家庭關(guān)懷和教育。家庭教育的缺失，使得學(xué)生在為人處世和行為習(xí)慣方面表現(xiàn)不是很好。大部分19級(jí)和20級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)是80后，80后的家長(zhǎng)追求個(gè)性和獨(dú)立，在培養(yǎng)孩子方面缺乏耐心，沒(méi)有意識(shí)到以身作則的重要性。學(xué)校是禁煙區(qū)，筆者在學(xué)校里面曾經(jīng)見(jiàn)到一位20級(jí)的學(xué)生的母親，送孩子到學(xué)校報(bào)到，在學(xué)校公共大廳就開(kāi)始抽煙。家庭教育的缺乏，是學(xué)生素質(zhì)下降的一個(gè)非常重要的原因。

意志薄弱，道德觀扭曲。成長(zhǎng)在我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)大環(huán)境下的學(xué)生，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀中更多地融入了金錢(qián)的概念；同時(shí)由于20后出生的孩子接受的教育更多的是賞識(shí)教育，從小到大遇到的挫折較少，集體觀念不強(qiáng)，所以普遍存在著以自我為中心、過(guò)分追求物質(zhì)享受的現(xiàn)象。在學(xué)生中由于對(duì)金錢(qián)的渴望和缺乏應(yīng)有的法律知識(shí)，時(shí)有發(fā)生通過(guò)敲詐勒索、偷盜、威脅恐嚇等行為獲取意外財(cái)物的違紀(jì)、違法行為。

視野不足，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，問(wèn)到：你未來(lái)想做什么？82.3%的同學(xué)回答，沒(méi)想太多，能找到一份工作就行。學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，“做一天和尚撞一天鐘”的人大有人在，甚至有的學(xué)生認(rèn)為自己年級(jí)還有，沒(méi)有必要過(guò)早的考慮未來(lái)，得過(guò)且過(guò)，缺乏奮斗意識(shí)和為社會(huì)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

對(duì)策

重視世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。五年制高職學(xué)生入學(xué)年齡小，可塑性強(qiáng)，通過(guò)重新修訂人才培養(yǎng)方案將素質(zhì)教育融入學(xué)生在校生活的全過(guò)程，注重學(xué)生第二課堂的建設(shè)，以社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)及三下鄉(xiāng)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀意識(shí)，樹(shù)立以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心的樸素的唯物主義世界觀，積極

健康向上的人生觀，“人人為我，我為人人”的價(jià)值觀。

加強(qiáng)家校聯(lián)系，重視家庭教育的影響。家庭是一個(gè)人的第一所學(xué)校，家庭教育尤其是早期教育對(duì)一個(gè)人智力、品德、個(gè)性、人格、能力等方面的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。良好的家庭環(huán)境、科學(xué)的教養(yǎng)方式、和諧的家庭氛圍有利于孩子的身心發(fā)展。通過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)積極溝通，相互在學(xué)生的教育上達(dá)成共識(shí)，家校共同對(duì)學(xué)生思想和行為等方面進(jìn)行教育，定期督促檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并指導(dǎo)其解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心兩方面健康成長(zhǎng)。

加強(qiáng)學(xué)生自律性的培養(yǎng)。通過(guò)班級(jí)內(nèi)部監(jiān)督、系部學(xué)生會(huì)監(jiān)督和學(xué)校德育小組監(jiān)督三個(gè)層面的工作營(yíng)造良好的自我監(jiān)督、自我成長(zhǎng)的氛圍，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中不知不覺(jué)地提高自己的自律意識(shí)。

增加他律的手段，注重同伴效應(yīng)。我校的學(xué)業(yè)預(yù)警制度和對(duì)違紀(jì)學(xué)生采取加強(qiáng)班學(xué)習(xí)的方式，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升起到了很好的作用。在加強(qiáng)管理的同時(shí)，要注重同伴效應(yīng)，在管理措施上，具有靈活性，發(fā)揮學(xué)生的帶頭作用。

總之，職業(yè)教育質(zhì)量落腳點(diǎn)在于受教育者，受教育者素質(zhì)的高低決定人才質(zhì)量的高低，從根本抓起，提高學(xué)生的行為素質(zhì)是提高辦學(xué)質(zhì)量的根本任務(wù)。