“五育并舉”育新人

謝玉嬌 宋會(huì)玲

（1. 江西師范大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院 江西南昌 330022；2. 江西師范大學(xué)國際合作與交流處 江西南昌 330022）

高等學(xué)校是立德樹人的重要陣地，探索實(shí)施德育鑄魂、智育固本、體育強(qiáng)健、美育浸潤、勞動(dòng)淬煉等五大“攻堅(jiān)行動(dòng)”，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，辦好人民滿意的教育具有重要意義。

德育鑄魂：依托紅色文化，強(qiáng)化思政教育

品德教育是引導(dǎo)高校學(xué)生成長成才的首要環(huán)節(jié)。高校德育的任務(wù)便是培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者與可靠的接班人，所以德育教育上更偏重于政治導(dǎo)向，為什么在德智體美勞的五育中，將德育放在第一位，因?yàn)槿瞬胖倔w是必須具備德的因素的，而人才和道德對(duì)社會(huì)的關(guān)系便是以德而定的，若是社會(huì)中沒有德那便不成體統(tǒng)，從而造成社會(huì)的混亂。德字緊緊的聯(lián)系著個(gè)人與社會(huì)，不論是個(gè)人的道德還是社會(huì)的功德，都屬于社會(huì)性，因此高校的素質(zhì)教育的教學(xué)工作不可忽視，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前具備良好的品德。

近日，習(xí)近平總書記在給中國石油大學(xué)（北京）克拉馬依校區(qū)畢業(yè)生回信中勉勵(lì)廣大高校畢業(yè)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命，把個(gè)人的理想追求融入黨和國家事業(yè)當(dāng)中，為黨、為祖國、為人民多作貢獻(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮課堂主渠道、主陣地的作用，利用第二課堂多渠道、多層面地開展德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦奮斗精神，不斷提高學(xué)生理論素養(yǎng)、思想水平、政治覺悟和道德品質(zhì)?？梢酝ㄟ^深入推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新。以禮敬自豪的態(tài)度對(duì)待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶正揚(yáng)善、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親等傳統(tǒng)美德，讓中華文化基因更好植根于大學(xué)生思想意識(shí)和道德觀念。深入挖掘贛鄱優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載的豐厚道德資源，堅(jiān)持以文化人，以德潤心。深入宣傳闡釋跨越時(shí)空的井岡山精神、蘇區(qū)精神和長征精神等紅色文化的深刻內(nèi)涵，大力傳承紅色基因，激勵(lì)大學(xué)生昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為，積極構(gòu)建學(xué)校德育體系。

高校輔導(dǎo)員要從戰(zhàn)略的高度來看待思想政治教育工作。要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和馬克思主義中國化最新成果，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作、教育工作等重要論述，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

智育固本：依托課程建設(shè)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

在課程建設(shè)上，重構(gòu)“教”與“學(xué)”的關(guān)系，著力培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。用好課堂教學(xué)主渠道，深化思想政治理論課程建設(shè)，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新，提升教學(xué)效果；用好《紅色文化》系列教材，全面開設(shè)《紅色文化》課程，將“紅色記憶”“紅色搖籃”“紅色筑夢(mèng)人”系列基因元素融入思政課程之中。高校輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)自己專業(yè)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，知行合一。提升對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，拓深拓寬課堂教學(xué)的層次，促進(jìn)第一課堂和第二課堂的融合，努力讓學(xué)生加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和把握，在保持課堂紀(jì)律的同時(shí)，能夠尊師重道。盡可能將自己的專業(yè)知識(shí)體現(xiàn)在合適的方向，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念。能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化，活學(xué)活用，在參與賽事的同時(shí)，能夠結(jié)交其他高校的學(xué)生，豐富學(xué)術(shù)視野，打通學(xué)術(shù)限制。能夠積極拓展，充分利用學(xué)校本有的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，多參與學(xué)術(shù)講座，積極接收不同領(lǐng)域?qū)＜业那把刂R(shí)，享受知識(shí)帶來的精神享受。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！陛o導(dǎo)員要積極加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷拓展知識(shí)面，提高自身的業(yè)務(wù)水平，與時(shí)俱進(jìn)，增加與學(xué)生的共同話題，便于思想交流和溝通，贏得學(xué)生的尊重和支持。多加觀察、分析學(xué)生的各種心理，針對(duì)不同類型的心理問題，進(jìn)行解決。想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，做出正確引導(dǎo)，有針對(duì)性地開展教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)發(fā)揮出學(xué)生各自最大的特長，結(jié)合專業(yè)知識(shí)促使他們?cè)趯I(yè)方面能夠越來越好。

體育強(qiáng)健：依托場(chǎng)館設(shè)施，提升身體素質(zhì)

高校體育文化環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生感受到良好體育氛圍，并能夠積極且主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，在將自身體形、活動(dòng)能力改善的同時(shí)，自我認(rèn)知能力也在提高。另外，在體育文化中不僅展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)形態(tài)美，而且充分體現(xiàn)了體育的精神美，這樣對(duì)于學(xué)生良好品質(zhì)、健全人格形成是非常有利的。非常有名的體育學(xué)家馬約翰曾經(jīng)說過：“學(xué)生品格培養(yǎng)最好的地方就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，不僅僅可以對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，對(duì)高尚進(jìn)行鼓勵(lì)，而且對(duì)于性情具有陶冶功能。”而這也正說明了體育對(duì)于人格培養(yǎng)的重要性。比如，由于體育比賽中競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)，并且比賽的結(jié)果會(huì)存在較大的不確定性，這就需要學(xué)生在比賽中，要付出全力，具有一種拼搏精神，而對(duì)于比賽結(jié)果，要坦然對(duì)待，這就是體育文化環(huán)境塑造所發(fā)揮的教育功能。

鼓勵(lì)學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場(chǎng)，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。通過專題講座、專家咨詢等方式，讓學(xué)生了解常見疾病的防治知識(shí)，提高身體抵抗能力；熟悉急救知識(shí)，提升互救技能；開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，落實(shí)健康教育和生命教育，普及健康生活的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生健康素養(yǎng)。健全的人格形成主要來源于體育文化教育，而強(qiáng)健的身體是一切教育的根本。在高校教育中，體育文化環(huán)境是非常重要的環(huán)節(jié)，高校應(yīng)該給予高度的重視，并且樹立起正確的體育文化環(huán)境育人理念，弘揚(yáng)體育精神文化的同時(shí)，將老師與學(xué)生主體作用充分發(fā)揮出來，使學(xué)生由內(nèi)至外發(fā)生改變，內(nèi)化于行動(dòng)，充分體現(xiàn)體育文化環(huán)境育人功能，使學(xué)生真正意義上認(rèn)識(shí)到體育文化所具備的功能，從而形成終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

美育浸潤：依托社團(tuán)活動(dòng)，喚醒美好心靈

美育又稱審美教育或美感教育， 是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素質(zhì)的教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，美育教育是學(xué)院校教育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。高等學(xué)校既是立德樹人的重要陣地，更是美育工作的重要窗口，做實(shí)美育工作，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，辦好人民滿意的教育具有重要意義。

習(xí)近平總書記在2018年8月30日給中央美術(shù)學(xué)院老教授回信強(qiáng)調(diào)做好美育工作弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。2019年4月23日，《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》中提出，學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。將音樂、體育、美術(shù)等教育貫穿大學(xué)生成長過程，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則，以班級(jí)為重點(diǎn)，在上好音樂、美術(shù)、體育等公共課程的同時(shí)，加強(qiáng)聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、書法、陶藝、工藝、攝影等多種課外藝術(shù)興趣社團(tuán)建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生參與面，讓學(xué)生在校期間培養(yǎng)一種藝術(shù)愛好，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)生美育素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)細(xì)則從基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過高地建設(shè)、審美教育、體驗(yàn)教育，提升學(xué)生感知、享受和創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、追求美好，成為向善向好的好少年。

將美育實(shí)踐納入第二課堂綜合評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與。統(tǒng)籌謀劃、精心開展大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、新年音樂會(huì)、社團(tuán)文化節(jié)等形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)美育社團(tuán)建設(shè)，鼓勵(lì)師生走出校門開展文化藝術(shù)展演、比賽、志愿服務(wù)，展示學(xué)校美育成果，服務(wù)文化需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。充分發(fā)揮音樂廳、展覽館等藝術(shù)展覽展示、教育教學(xué)、活動(dòng)演出、編輯制作場(chǎng)所的美育功能，為美育教育實(shí)踐提供平臺(tái)、強(qiáng)化美育實(shí)踐。發(fā)揮校園網(wǎng)、微博微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)受眾廣、覆蓋面大、傳播速度快的優(yōu)勢(shì)，實(shí)時(shí)為學(xué)生提供精美圖文和美育在線資源。

通過修訂完善人才培養(yǎng)方案，將美育納入人才培養(yǎng)體系。完善課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演“四位一體”的藝術(shù)教育推進(jìn)機(jī)制。根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，積極探索構(gòu)建以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的藝術(shù)教育課程體系。改進(jìn)藝術(shù)師范教育，培養(yǎng)造就教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新教學(xué)、善于綜合育人和具有終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力的中小學(xué)藝術(shù)教師。

勞育淬煉：依托實(shí)踐基地，加強(qiáng)技能教育

勞育是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能的教育。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！备咝Ｗ鳛槿瞬排囵B(yǎng)的基地，承擔(dān)著為國家建設(shè)發(fā)展輸送人才的重要任務(wù)，勞育是大學(xué)生成人成才的基礎(chǔ)，更是關(guān)系到高校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)、國家的發(fā)展和民族的未來?？梢酝ㄟ^設(shè)立勞動(dòng)教育月。開設(shè)符合學(xué)校實(shí)際和貼近學(xué)生生活的勞育必修課，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)，樹立正確的勞育觀。在專業(yè)教育中滲入勞育，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐中的真實(shí)勞動(dòng)鍛煉，借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行更多的創(chuàng)造性勞動(dòng)，提高勞育實(shí)效。建立勞動(dòng)實(shí)踐基地，搭建課上課下、校內(nèi)校外平臺(tái)，將勞育與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、職業(yè)技能學(xué)習(xí)相融合。切身的勞動(dòng)實(shí)踐是服務(wù)他人的過程，也是服務(wù)自己、教育自己的過程，能讓學(xué)生在實(shí)踐中快速成長。

大學(xué)生是青年中文化層次較高和最具活力、潛力的群體，正處在人生發(fā)展黃金期與民族復(fù)興關(guān)鍵期疊合的新時(shí)代，承載著國家的未來、民族的希望，使命光榮，責(zé)任重大。通過教育“讓他們從小就樹立起辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的觀念，不要養(yǎng)成貪吃懶做、好逸惡勞、游手好閑、投機(jī)取巧、坐享其成等錯(cuò)誤觀念?！备咝?yīng)當(dāng)不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，站在立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者、接班人和民族偉大復(fù)興高素質(zhì)人才的高度，從勞動(dòng)教育制度構(gòu)建和勞動(dòng)教育實(shí)踐取向上切實(shí)改變淡化、弱化勞動(dòng)教育的現(xiàn)象，全面加強(qiáng)和改進(jìn)勞動(dòng)教育。作為高校輔導(dǎo)員，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，大學(xué)生培養(yǎng)成為勞動(dòng)觀念強(qiáng)、勞動(dòng)精神面貌好、勞動(dòng)價(jià)值取向正和勞動(dòng)技能水平高，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“五育并舉”創(chuàng)品牌，立德樹人育新人。在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，讓我們高舉習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的偉大旗幟，遵循教育基本規(guī)律，在創(chuàng)新立德樹人機(jī)制方法上作示范，勇爭(zhēng)先，為培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人展現(xiàn)新的作為，貢獻(xiàn)更大力量，充分實(shí)現(xiàn)樹德、增智、強(qiáng)體、育美、淬勞的綜合育人價(jià)值。