培養(yǎng)小學(xué)高年段學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞技巧與方法的研究

（貴州省遵義市余慶縣龍溪第二小學(xué)，貴州 遵義 564400）

古典詩(shī)歌的鑒賞可以從多方面入手，從詩(shī)歌的內(nèi)容、詩(shī)歌的修辭、詩(shī)歌的用字、詩(shī)歌的意象等方面入手。這里我不會(huì)一一列出，讓我簡(jiǎn)單介紹一下欣賞詩(shī)歌的技巧與方法。

一、看作者和題目以及看意象

很多學(xué)生拿到詩(shī)歌內(nèi)容后直接看，很少認(rèn)真看作者和題目。這不是正確的方法，因?yàn)槲覀兛梢詮脑?shī)歌和作者那里得到有用的信息，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)挖掘這些有用的信息。

（一）通常通過標(biāo)題，我們可以了解作者寫作的原因和目的，以及作者寫作的對(duì)象和場(chǎng)景。有些書名甚至直接表達(dá)了作者的感受，所以題目我們不可不看。

（二）通過觀察作者，我們可以大致了解這首詩(shī)的基本情感基調(diào)和詩(shī)歌的總體風(fēng)格。對(duì)于同一個(gè)詩(shī)人來說，其作品的風(fēng)格和情感基調(diào)大體上是相同的，我們也可以將其與作者的其他作品進(jìn)行比較。

（三）我們應(yīng)該學(xué)會(huì)看圖像，因?yàn)閳D像通常表達(dá)作者想要表達(dá)的情感和他想要塑造的圖像。以下方法可用于判斷圖像的符號(hào)意義、用法、聯(lián)想和諧音法。

（四）當(dāng)我們看煉詞時(shí)，我們需要掌握尋找關(guān)鍵詞的技巧。這些詩(shī)歌的關(guān)鍵詞通常是動(dòng)詞、形容詞、量詞、虛詞和特殊詞。動(dòng)詞可以使詩(shī)歌形象靜態(tài)生動(dòng)。形容詞可以描述風(fēng)景或事物的狀態(tài)，將抽象物物化，將無形物化為有形物，供讀者理解。量詞可以通過虛擬數(shù)字來增強(qiáng)語言的表達(dá)能力。它對(duì)精確數(shù)字的使用精益求精，強(qiáng)大而有趣。

二、修辭手法的鑒賞

在詩(shī)歌中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)作者使用了什么修辭手法。修辭手法共有十多種。讓我簡(jiǎn)單介紹一下常用的修辭手法。

（一）比喻-這是一種相對(duì)簡(jiǎn)單的修辭手段，意思是將一件事或一個(gè)情況與另一件事或另一個(gè)情況進(jìn)行比較。它的主要特點(diǎn)是突出事物的特點(diǎn)。而且，它是把抽象的事物形象化、具體化，使之更加生動(dòng)。便于讀者理解。

（二）比擬-它可以分為兩種類型，擬人和擬物。把人寫成事物就是模仿事物。它的主要特點(diǎn)是使讀者相互聯(lián)系，使詩(shī)歌中的人或物更加生。

（三）設(shè)問-這也是一種相對(duì)簡(jiǎn)單的修辭手法，即作者先提出問題，然后再回答。如果在一首詩(shī)的開頭使用設(shè)問，它通常具有驅(qū)動(dòng)整首詩(shī)的功能。在這首詩(shī)的中間部分，使用疑問句，這通常是前后之間的聯(lián)系。在詩(shī)的結(jié)尾，用設(shè)問加深主題，起到令人難忘的作用。

（四）反問-句通常以疑問句的形式來表達(dá)積極的意義，其功能一般用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)作者的強(qiáng)烈情感。

（五）借代-指用相關(guān)的事或物代替作者想表達(dá)的事或物，或用部分來代替整體，或用具體來代替抽象，這也是使用較多的，其語言通常簡(jiǎn)潔含蓄。

（六）對(duì)偶-它使用一對(duì)結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)相同的短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相似或相對(duì)的意思。從內(nèi)容上看，它的意義是集中而含蓄的。從形式上看，它對(duì)稱而整齊，語言簡(jiǎn)潔。

（七）夸張-這也是一種更常用的修辭手法。它是指對(duì)事物的形象、特征、功能和程度的描述，是對(duì)事物的展開或縮小。它的功能一般是突出事物的特征或形象。

（八）排比-指多個(gè)短語或句子的表達(dá)方式，這些短語或句子的內(nèi)容密切相關(guān)或結(jié)構(gòu)相似，語氣一致。其作用是強(qiáng)烈地表達(dá)作者的情感。

三、表現(xiàn)手法的鑒賞

在小學(xué)語文詩(shī)歌中，有四種表達(dá)方式：記敘，議論。以及描寫和抒情。古典詩(shī)歌的意象性和抒情性一般需要用多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)。我們有必要了解一些常見的藝術(shù)技巧。在上述四種表達(dá)方式中，描寫性和抒情性是考試中經(jīng)常遇到的問題，也是考試的重點(diǎn)。情與景的關(guān)系：古人通常寫詩(shī)抒情，但不能直接用詩(shī)來抒情。因此，詩(shī)人們經(jīng)常寫大量的詩(shī)來描寫風(fēng)景，用風(fēng)景來喚起感情。通過對(duì)風(fēng)景的描寫來達(dá)到自己的感受。以便把他們的感情傳遞給讀者。處理好情景交融是非常重要的。只有作者處理好了，讀者才能體會(huì)到，從而引起讀者的共鳴。這樣一首詩(shī)是感人的，也是成功的。

四、如何提高學(xué)生們的詩(shī)詞鑒賞水平

（一）多媒體技術(shù)讓同學(xué)們浮想聯(lián)翩

古詩(shī)詞中最重要的不是優(yōu)美的詞，而是詞中所呈現(xiàn)的意境，又稱“詩(shī)意”。一首優(yōu)秀的古詩(shī)體現(xiàn)了高雅而深邃的意境。它能否提高對(duì)意境的理解，反映了古詩(shī)詞的鑒賞水平。小學(xué)生比較年輕，缺乏一些生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。他們?cè)谄綍r(shí)可能接觸不到詩(shī)中提到的東西，很難引起共鳴。然而，多媒體技術(shù)可以很好地解決這個(gè)問題。

（二）加強(qiáng)朗誦，尋找詩(shī)感

古詩(shī)詞是一種合轍押韻的文學(xué)。它需要大聲而有力地朗讀。對(duì)于不同的古詩(shī)詞，所表達(dá)的情感是不同的，這就要求我們用不同的語調(diào)來背誦。經(jīng)常閱讀古詩(shī)詞可以培養(yǎng)我們的語感，掌握詩(shī)人的情感。例如，當(dāng)我們背誦李白的《靜夜思》時(shí)，我們應(yīng)該在背誦中有一種悲傷的心情；當(dāng)我們背誦盧《游山西村》時(shí)，我們需要感受到歡快的氣氛，因?yàn)檫@首詩(shī)表達(dá)了一種對(duì)生活的開放感。

（三）融入生活，強(qiáng)化整體感知

古詩(shī)詞是反映古人生活方式的一種文體，表達(dá)了古人對(duì)生活的喜怒哀樂。根據(jù)題材的不同，反映的內(nèi)容也不盡相同，但很多都與日常生活和節(jié)日息息相關(guān)，也反映了人民群眾的苦難。例如，在《村舍》一詩(shī)中，詩(shī)人描繪了兩個(gè)田野的孩子放學(xué)回家后在春天放風(fēng)箏的情景。玩耍是孩子的天性，但在詩(shī)人的筆下，表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生們知道什么是體驗(yàn)演奏，他們自然明白詩(shī)人所表達(dá)的是一種快樂。

詩(shī)歌鑒賞的技巧太多了，我只能從中挑選一小部分作簡(jiǎn)要介紹。關(guān)鍵是學(xué)生自己體驗(yàn)詩(shī)歌的意境、多想想、閱讀更多。當(dāng)你得到一首詩(shī)的時(shí)候，你還可以回憶起作者的那個(gè)時(shí)代發(fā)生了什么大事。它會(huì)影響作者的感受，我們?cè)谧鲞@個(gè)題目的時(shí)候，也應(yīng)該盡量了解作者的想法。