淺析如何優(yōu)化小學數(shù)學的乘法教學

（河北省保定市蠡縣北埝鄉(xiāng)戶家營小學，河北 保定 071400）

教師在教學方式上進行優(yōu)化，從基礎知識和能力等方面來進行教學，下面我就對具體的優(yōu)化教學的策略進行研究。

一、深入教材，鞏固基礎知識

學生學習乘法知識時感覺比較吃力是因為掌握的基礎知識不牢固造成的，導致在運用的過程中不能靈活地運用。一些學生可能感覺教材上繁多的知識點非常難學，并且在實際解題的過程中感覺那些定義也沒有得到應用，因此產(chǎn)生忽略教材的習慣。其實教材中的知識點以及定義公式等對于解題的幫助是非常關鍵的，如果說連最基本的知識都沒有掌握的話，就更不用說在此基礎上的變式應用了。教師為了改變目前的這種狀況，需要在教學的過程中結合學生的實際生活來進行教學，列舉一些和學生生活比較貼近的練習，讓學生能夠逐漸體會到學習的樂趣，比如，一只兔子有4條腿，6只兔子有多少條腿呢？兔子是學生生活中比較熟悉的動物，以兔子為主題編寫練習題目能夠激發(fā)學生的學習興趣，學生會想辦法解決這一問題，有的可能選擇6個4相加的計算方法，4+4+4+4+4+4=？這樣的計算方法雖然是正確的但是比較麻煩，影響做題的效率。這時給學生介紹乘法的計算方法，將加法轉變成乘法的形式，4+4+4+4+4+4=4×6，這兩種形式是對等的，乘法就是加法計算的一種快捷方式，運算的結果被稱作是積。通過這樣的練習引導，對教材上的知識點進行引導學習，能夠幫助學生鞏固基礎知識，為今后的數(shù)學學習奠定基礎。

二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

要想讓學生在數(shù)學乘法教學中有更好的表現(xiàn)，首先要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，興趣能夠讓學生產(chǎn)生強大的學習動力，對于小學生來說教學情境的創(chuàng)設是激發(fā)學習興趣的有效方法，讓學生進入到特定的教學情境中來，感受到數(shù)學學習的氛圍，產(chǎn)生學習的興趣。教師營造教學情境的方式可以有多種，隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，教師可以運用多媒體教學工具為學生創(chuàng)設教學情境，教師可以制作一些有趣的多媒體課件，以動畫的形式來為學生進行演示，用“移動的火柴棒”來進行演示教學，用每份數(shù)量都相等的火柴棒組成一個圖形，然后讓學生計算這個圖形中用到的火柴棒的數(shù)量。教師可以利用動畫將這個圖形進行分解，移動火柴棒組合，分解成幾個相同的組，然后讓學生直觀地進行計算，學生觀察到火柴棒會移動這樣的現(xiàn)象時就會集中注意力，強烈的好奇心和新鮮感激發(fā)學生的興趣，通過對火柴棒的組合和移動情況的觀察，學生會對其計算方法進行深入的思考和研究，在這樣輕松愉快的氛圍下逐漸進入學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生觀察、思考能力的同時還能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，促進教學質量的提升。

三、注重對學生實際運用能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的乘法教學當中，一般都是要學生掌握基本的計算方法，然后按照口訣進行機械的計算，教師給學生布置的練習題目也都是進行數(shù)字相乘的計算，長期這樣的教學只會讓學生產(chǎn)生機械的計算模式，阻礙了學生能力的發(fā)展。在乘法的學習過程中包括乘法分配律、結合律以及交換律的學習，這樣的計算規(guī)律需要通過教師的引導來幫助學生理解，培養(yǎng)學生實際運用的能力。數(shù)學知識在實際生活當中的運用還是非常廣泛的，結合生活實際的計算也能夠讓學生產(chǎn)生親切感，更好地幫助學生理解和運用。比如，在學習乘法結合率的時候，ab+ac=a（b+c），這樣的形式就是符合乘法結合率的，教師可以引導學生，小紅和小明一起去買糖果，購買相同價格的糖果，每個糖果的價錢是5角錢，小明買了5個，小紅買了7個，他們兩個一共花費了多少錢？這樣的問題是比較貼近學生的實際生活的，頓時讓學生產(chǎn)生想要研究的欲望，急切地想要知道問題的答案，學生會想到兩種計算方法，一種就是分別計算出小明和小紅買糖果花去的錢，然后相加就能夠得到最終的答案，還有一種方法就是先算出買的糖果的數(shù)量，然后再計算需要的錢數(shù)。學生計算完成之后會發(fā)現(xiàn)這兩種方法得到的最終結果是一樣的，也就是說5×5+5×7和5×（5+7）這兩個式子是等價的。這樣就驗證了乘法結合律的正確性，同時也解決了實際的問題。通過這樣實際問題的解決，學生在生活中也會逐漸留意這樣的問題，當實際遇到的時候就會運用數(shù)學知識來解決。在解題的過程中教師可以讓學生嘗試運用新的解題方法，對式子進行拆分和組合，讓學生選擇正確的方法來快速地解決問題，教師要對學生進行及時的鼓勵，激發(fā)學生的學習熱情，產(chǎn)生學習的自信心，提升其解決實際問題的能力。

總而言之，小學數(shù)學中的乘法教學是非常重要的學習部分，在學習的過程中首先要對教材上的知識點進行透徹的分析理解，讓學生掌握扎實的基礎知識，創(chuàng)設有趣的教學情境，讓學生能夠投入到課堂學習當中來，要與學生的實際生活產(chǎn)生相應的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提升教學的有效性。