淺談德育融入學(xué)科教育

張小紅

江西省電子信息技師學(xué)院，江西 南昌 330096

黨的十八大提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，同時(shí)習(xí)近平總書(shū)記在2018年舉行的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們新時(shí)代人民教師切實(shí)回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本性問(wèn)題，做好堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，推進(jìn)教育改革。作為職業(yè)院校的老師，加強(qiáng)學(xué)生德育工作更是義無(wú)反顧。

隨著近幾年國(guó)家提倡的工匠精神，職業(yè)院校的教育越來(lái)越受到廣大民眾的關(guān)注。職業(yè)院校的學(xué)生是我國(guó)未來(lái)工業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的主要?jiǎng)趧?dòng)力，他們的思想道德發(fā)展也將直接關(guān)系到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)的發(fā)展。對(duì)于我們中職生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都是因?yàn)橹锌际Ю?，平時(shí)學(xué)習(xí)不是很好，在班上也不太受班主任與任課老師待見(jiàn)，因此，他們對(duì)自己不是很有信心，學(xué)習(xí)比較隨意，不會(huì)嚴(yán)格要求自己，紀(jì)律觀念比較淡薄等，這些問(wèn)題都會(huì)給我們德育教育帶來(lái)很大困難。對(duì)于我們專業(yè)系而言，大部分課程是專業(yè)課程，但是德育教育并不是班主任或者某一門德育課程教師的事情，而應(yīng)該是全體教師的事情，這就對(duì)德育融入學(xué)科教育提出了更高的要求。關(guān)于德育的概念各種書(shū)籍文獻(xiàn)的解釋有很多種，其主要概括且適用于學(xué)校教育——德育是學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行德育教育、政治教育、思想教育的總稱。本文所討論的德育融入學(xué)科教育就是指各學(xué)科教育過(guò)程中充分挖掘德育資源，通過(guò)合適的教學(xué)方式與內(nèi)容將德育融入到學(xué)科教育中。

一、關(guān)于D校德育現(xiàn)狀

以D校為例，作為江西省中等職業(yè)教育的領(lǐng)頭羊在德育上也是走在前面的。該校在德育上高度重視、不余遺力，在新生入學(xué)時(shí)就給每一名學(xué)生配備了《榜樣》、《故事與人生》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓(xùn)》、《警示名言》等德育書(shū)籍，還專門在每周二下午開(kāi)設(shè)了別具特色的人生課和周五下午的勞動(dòng)課，在機(jī)構(gòu)設(shè)置上有德育工作室以及主管德育工作的學(xué)工處和團(tuán)委，除此之外學(xué)院院長(zhǎng)還經(jīng)常通過(guò)視頻直播給學(xué)生開(kāi)設(shè)講座。

當(dāng)立德樹(shù)人作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的核心要求，當(dāng)課程改革進(jìn)入深水區(qū)，專業(yè)課程怎樣實(shí)現(xiàn)其育人價(jià)值，就成為一道需要迫切求解的命題。

二、德育融入學(xué)科教育的對(duì)策分析

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與教學(xué)考核相結(jié)合

對(duì)于學(xué)校的任何一項(xiàng)工作，只有校領(lǐng)導(dǎo)重視起來(lái)，下面才會(huì)真正實(shí)施行動(dòng)，這對(duì)德育融入學(xué)科教育起著決定性的作用。我校教務(wù)處日常教學(xué)行為檢查中有師德師風(fēng)行為檢查項(xiàng)目，但是在教案檢中并沒(méi)有要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中必須體現(xiàn)德育內(nèi)容。如果將學(xué)科德育納入教學(xué)檢查必查項(xiàng)目，這樣幾乎每位任課教師都會(huì)將德育融入到學(xué)科教育中。加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)，建立相關(guān)獎(jiǎng)懲機(jī)制教學(xué)督導(dǎo)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中非常重要，教學(xué)督導(dǎo)既要督導(dǎo)課堂上，也應(yīng)該督導(dǎo)課堂下。增加監(jiān)督課堂上有關(guān)德育的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)教師在課前的備課中除了備知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)還應(yīng)備德育目標(biāo)，通過(guò)專業(yè)課程中的相關(guān)內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的德育目標(biāo)和措施。

（二）提高專業(yè)課教師道德水平

首先教師要加強(qiáng)教育方針政策的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)中職學(xué)生、中職院校乃至國(guó)家的重要意義和價(jià)值。中職學(xué)校對(duì)于大多數(shù)的在校學(xué)生來(lái)說(shuō)是最后一個(gè)班級(jí)制的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是對(duì)中職學(xué)生德育的“最后的戰(zhàn)場(chǎng)”。中職學(xué)校的德育工作最為核心的是培養(yǎng)大量“學(xué)高為師，身正為范”的師資力量，這為我們中職學(xué)校的師資建設(shè)指明了發(fā)展的道路。學(xué)校應(yīng)要堅(jiān)持這一思想并貫徹落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以德治校、以德評(píng)師、選出真正德才兼?zhèn)涞暮美蠋?。作為中職學(xué)校教育，辦好人民滿意的教育，需要我們以德治校、立德樹(shù)人為根本任務(wù)，要堅(jiān)持練內(nèi)功，通過(guò)提高師資力量來(lái)達(dá)到不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，中職院校的教師要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)識(shí)和道德修養(yǎng)始終跟上時(shí)代的發(fā)展，通過(guò)平時(shí)在上專業(yè)課和技能訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W(xué)生言傳身教。在中職教育的德育中，必須堅(jiān)持以中職學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、教師為主導(dǎo)的思想，學(xué)習(xí)主體與學(xué)習(xí)主導(dǎo)作用的發(fā)揮是相輔相成、缺一不可的。

（三）提高專業(yè)教師德育教學(xué)能力

深度挖掘?qū)I(yè)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源（知識(shí)點(diǎn)和素材），無(wú)論是專業(yè)基礎(chǔ)課，還是工學(xué)一體課，無(wú)論理論課還是實(shí)操課，做到每門課、每堂課都包含思政教育元素，打造專業(yè)課程與思政課程形成同心同向的育人格局。要想形成“課程門門有思政，課堂節(jié)節(jié)有德育，教師人人講育人”的良好氛圍，就要結(jié)合專業(yè)課程及在校生實(shí)際，明確每一門課程的德育功能，明確每一堂課的情感目標(biāo)，落實(shí)每一位教師的育人職責(zé)，實(shí)現(xiàn)全程全方位育人。

首先，我們應(yīng)該加大教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)力度，幫助我們的教師及時(shí)接觸德育教育新理念、引進(jìn)一些新的教學(xué)方法。比如我們現(xiàn)在要求所有聘用教師每天打卡“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，讓其了解國(guó)家政策、時(shí)事要聞、熱點(diǎn)事件，以便于更好的運(yùn)用于教學(xué)中，我們也可以鼓勵(lì)甚至獎(jiǎng)勵(lì)外聘教師也融入到學(xué)習(xí)中。其次，教研組是每個(gè)專業(yè)課程的核心組織，深度挖掘各學(xué)科門類專業(yè)課程蘊(yùn)含的德育教育資源，解決好各類課程與德育課相互配合的問(wèn)題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類課程與德育課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。我們可以開(kāi)展德育融入學(xué)科教育的公開(kāi)課，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、研討、開(kāi)展集體討論備課，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力快速提升。比如，在舞蹈課程中，我們都是要求學(xué)生以小組形式完成作業(yè)，我們以此教育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是以后的工作過(guò)程中，都需要團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）積極發(fā)掘各學(xué)科教育中的德育因素

中職生的德育教育重點(diǎn)在思想教育，他們思想教育必須貼近生活實(shí)際，能夠符合他們的心理發(fā)展及年齡特點(diǎn)，不能在表面上高大上。“凡事豫則立，不豫則廢”，我們?cè)趯懡贪競(jìng)湔n過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中有一個(gè)情感目標(biāo)，這就是我們大力貫穿德育教育的出發(fā)點(diǎn)，在授課過(guò)程中就要有意識(shí)將德育滲透到教學(xué)中，做個(gè)有思想教育的靈魂工程師。比如在計(jì)算機(jī)授課中，我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀。有的學(xué)生對(duì)“黑客”行為充滿了神秘感，感覺(jué)他們太厲害了，完全沒(méi)有意識(shí)到這是犯罪的行為，這是不道德的行為，甚至還模仿他們?nèi)ャ@研這個(gè)技術(shù)。對(duì)于這種情況，我們教師第一次授課就應(yīng)該要加以正確引導(dǎo)，教育學(xué)生們學(xué)知識(shí)技能是為社會(huì)發(fā)展而作貢獻(xiàn)的，要作對(duì)社會(huì)有積極影響的事，不能作對(duì)社會(huì)有害的事情，每一個(gè)都應(yīng)該遵守職業(yè)道德等等。比如我們機(jī)電系的很多實(shí)訓(xùn)課，教育要求學(xué)生嚴(yán)格按照6S（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全）標(biāo)準(zhǔn)操作，授課過(guò)程中，要求我們的學(xué)生愛(ài)護(hù)工具、整理整頓操作工具，清掃清潔實(shí)訓(xùn)地，做一個(gè)有素養(yǎng)又能保證安全操作的人員。長(zhǎng)期以往，我們慢慢就能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作的職業(yè)素養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣。

（五）開(kāi)展學(xué)科德育滲透相關(guān)培訓(xùn)

優(yōu)化教師的專業(yè)技能與德育結(jié)合的方式和方法，通過(guò)培訓(xùn)教師，將德育和專業(yè)課程、專業(yè)技能結(jié)合在一起，讓教師在教學(xué)中把握分寸，在保證傳授學(xué)科知識(shí)和技能的前提下，做到既有效地教書(shū)又能達(dá)到育人的目的；教師還要堅(jiān)持實(shí)事求是，按照專業(yè)課程自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)中滲透德育，在專業(yè)課程中滲透德育的同時(shí)還應(yīng)堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的地位，從而達(dá)到增強(qiáng)德育的滲透性和效果的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

德育融入學(xué)科教育這一主題，既不能牽強(qiáng)附會(huì)，也不能生搬硬套。因?yàn)榻虩o(wú)定法，有效的德育融入會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，讓德育在不知不覺(jué)中完成。無(wú)效的德育融入就相當(dāng)于“半路殺出個(gè)程咬金”，學(xué)生會(huì)不知所然。德育融入學(xué)科教育這一主題需要研究的東西很多，由于時(shí)間經(jīng)歷有限，本文只是從我校這冰山一角出發(fā)，希望能拋磚引玉，會(huì)有更多的老師關(guān)注這一話題，大家提出更多更好的建議。