新形勢(shì)下高職院校思想政治教育教學(xué)方法的探索與實(shí)踐

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610041

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一部分學(xué)生都是在學(xué)習(xí)考試上失利，從而來(lái)到了高職院校中學(xué)習(xí)，換句話說(shuō)，高職院校并不是他們自己最為想要的選擇，因此，學(xué)生的思想心理就會(huì)有一定的波動(dòng)。除此之外，從現(xiàn)在的社會(huì)的形勢(shì)來(lái)看，越來(lái)越多的高等學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法很好的排解自己心中的思緒，從而走上的偏激的道路，影響了自己的一生。所以做好對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作是十分有必要的。本文將結(jié)合高職院校思想政治教育教學(xué)現(xiàn)狀中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)新形勢(shì)下高職院校思想政治教育教學(xué)方法的探索與實(shí)踐進(jìn)行分析和探究。

一、實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育教學(xué)改革的意義

（一）加強(qiáng)高職思想政治教育的時(shí)代性

從高職思想政治教育本身來(lái)說(shuō)，展開(kāi)教育教學(xué)方面的改革，有利于加強(qiáng)高職思想政治教育的時(shí)代性。之所以這么說(shuō)是因?yàn)閷?duì)于教育本身來(lái)說(shuō)，它是需要為社會(huì)服務(wù)的，換句話說(shuō)就是社會(huì)對(duì)于學(xué)校教育的要求會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變化，而產(chǎn)生不同的要求。所以學(xué)校教育不能夠一成不變，也應(yīng)該要適時(shí)進(jìn)行改革，從而增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性，推動(dòng)整體教育教學(xué)的發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

展開(kāi)高職院校思想政治教育的新探索，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于思想政治教育課程本身來(lái)說(shuō)，它最為主要的教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生的精神世界能夠獲得進(jìn)一步的成長(zhǎng)與發(fā)展。與此同時(shí)，從我國(guó)對(duì)于人才的培養(yǎng)要求來(lái)說(shuō)，主要也是要求學(xué)校要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。而通過(guò)在高職院校中，進(jìn)行新的教學(xué)探索與實(shí)踐，能夠更好的找到切合學(xué)生心理的角度，來(lái)展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。

（三）提高整體課堂的教學(xué)質(zhì)量

從我國(guó)社會(huì)目前的形勢(shì)來(lái)看，改革是不可逆轉(zhuǎn)的潮流。隨著我國(guó)與外界的交流和融合越來(lái)越深入，越來(lái)越多新的事物出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，也是如此。在現(xiàn)在的學(xué)校課堂教學(xué)中，有越來(lái)越多的新的教學(xué)策略值得被應(yīng)用于課堂之上。而教師通過(guò)將這些內(nèi)容應(yīng)用其中，也能夠提高整體課堂的教學(xué)質(zhì)量，做到更好的課堂教學(xué)。

二、高職院校思想政治教育教學(xué)中方法的不足

（一）教師的教學(xué)思想陳舊

對(duì)于我國(guó)的高職院校來(lái)說(shuō)，所配置的教師團(tuán)隊(duì)都是專(zhuān)業(yè)的，并且很多教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在思想政治課堂教學(xué)中都有自己的觀點(diǎn)和看法。但正是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，所以在教學(xué)的過(guò)程中，容易形成一定的模板，導(dǎo)師故步自封，影響自己的整體教學(xué)活動(dòng)。高職思想政治教師在教學(xué)的過(guò)程中，大部分教師都會(huì)采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，很多教師都是以理論講解的形式為主，通過(guò)相關(guān)的理論講解，從而讓學(xué)生形成思想觀念上的發(fā)展。但是在這樣的教學(xué)思想指導(dǎo)下，整體教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生也不容易有所收獲和發(fā)展。

（二）課程設(shè)置不合理

在高職院校教學(xué)中，對(duì)于思想政治課程來(lái)說(shuō)，基本上都是大班授課。所謂的大班授課，實(shí)際上是指將好幾個(gè)學(xué)院中不同專(zhuān)業(yè)的班級(jí)學(xué)生聚集到一起，從而展開(kāi)相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這樣的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。但是這樣一來(lái)就會(huì)形成教師一人面對(duì)百位學(xué)生授課的局面。雖然說(shuō)高職教師都有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是也無(wú)法能夠在簡(jiǎn)短的課堂中照顧到這么多個(gè)學(xué)生，所以整體的教學(xué)效果可見(jiàn)一般。

（三）缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用

在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中，影響最為深刻的便是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，甚至可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)行業(yè)沒(méi)有受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響的。對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，也是如此。然而在很多高職思想政治課堂教學(xué)中，很多教師卻沒(méi)有切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的運(yùn)用。具體來(lái)說(shuō)，很多教師展開(kāi)相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，只是通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的多媒體技術(shù)，將PPT上的授課內(nèi)容展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行分析和探究，可是其他方面的體現(xiàn)和應(yīng)用就再也沒(méi)有看見(jiàn)了。這樣一來(lái)，實(shí)際上等于沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效的應(yīng)用于課堂之中，無(wú)法切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于課堂的作用。

三、高職院校思想政治課程教學(xué)的探索與實(shí)踐

在高職院校思想政治教師對(duì)相應(yīng)的事物形成具體的了解之后，接下來(lái)教師所需要展開(kāi)的工作便是立足于新環(huán)境，做好對(duì)思想政治課程教學(xué)工作的探索和實(shí)踐工作，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（一）教師自己要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念

在高職院校思想政治課程的教學(xué)工作中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的良好改革工作，自己就需要先轉(zhuǎn)變自身的思想觀念。對(duì)于課堂教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，雖然說(shuō)學(xué)生是占據(jù)著主體地位，要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生對(duì)于課程的主觀能動(dòng)性。但是對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，并不是學(xué)生自己一個(gè)人就能夠完成的工作，而是需要教師的配合，也就是說(shuō)，如果教師不能夠轉(zhuǎn)變自己的觀念，那么很有可能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也無(wú)法與學(xué)生之間形成配合，推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。

對(duì)于教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變工作來(lái)說(shuō)，它并不是一件難事，當(dāng)時(shí)也不是一件能夠在短時(shí)間內(nèi)形成的事情。關(guān)于這一方面的內(nèi)容，教師自己可以通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源，多去閱讀和瀏覽教師之家的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，看看別人是如何展開(kāi)課堂教學(xué)工作的。通過(guò)觀看吸取其中的經(jīng)驗(yàn)，形成自己對(duì)于課程教學(xué)的新觀點(diǎn)和看法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。除此之外，學(xué)校還需要給教師提供一定的機(jī)會(huì)，讓教師到校外進(jìn)行實(shí)習(xí)觀察，看看別人在實(shí)際的課堂之中，是如何進(jìn)行教學(xué)工作的，以此來(lái)推動(dòng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力上的發(fā)展。

（二）學(xué)校需要進(jìn)行課程設(shè)置的調(diào)整

對(duì)于高職思想政治教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，其課程設(shè)置需要有所調(diào)整。雖然說(shuō)在前面的論述中已經(jīng)說(shuō)明原本的課程設(shè)置方式存在著一定的問(wèn)題，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，大班授課也有大班授課的好處，能夠節(jié)省授課的時(shí)間和提高教室的利用率，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)候，進(jìn)行自我專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。所以在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，也不需要將原有的課程設(shè)置模式全部丟棄。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校依舊可以采用大班授課的方式，但是大班的組成成員，最好是同學(xué)院或者是同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這樣一來(lái)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生之間彼此能夠形成良好的交流。畢竟同學(xué)院的學(xué)生之間私底下也有所聯(lián)系，在課堂上也更加容易活動(dòng)開(kāi)來(lái)，能夠針對(duì)教師所提出的問(wèn)題，展開(kāi)具體的討論和分析。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程之中的運(yùn)用

在高職思想政治課堂上，教師需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的應(yīng)用。對(duì)于這一點(diǎn)要求來(lái)說(shuō)，是高職思想政治教學(xué)必須要堅(jiān)持的。堅(jiān)持做到這一點(diǎn)要求，教師不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)技能的提升，而且在課堂上也能夠和學(xué)生之間有更多的話題進(jìn)行交流，拉近教師與學(xué)生之間的感情。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，并不是單純體現(xiàn)在PPT的展示上，教師還需要盡可能從其他角度入手，做好相應(yīng)的應(yīng)用工作。

具體來(lái)說(shuō)，在課堂上，教師可以利用思想政治網(wǎng)站給學(xué)生展示具體的教學(xué)視頻和案例，同時(shí)為了加強(qiáng)課堂的趣味性，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的配音功能，讓學(xué)生給教學(xué)案例配音，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的感受。除此之外，在課堂之下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立一個(gè)思想政治交流群，平時(shí)在群里多發(fā)一些有意義的教育小短文，讓學(xué)生在閱讀之后，說(shuō)說(shuō)自己的感受，實(shí)現(xiàn)整體課堂教學(xué)的外延，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合前情論述內(nèi)容來(lái)看，在高職院校中，思想政治教育工作非常的重要，想要做好這一工作，就需要立足新形勢(shì)進(jìn)行教育教學(xué)的探索和實(shí)踐，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。