淺談中職語文教學中信息化手段的運用

（廣東省電子職業(yè)技術(shù)學校，廣東 廣州 510515）

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，新型的多媒體教學手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在的教學環(huán)境和完成既定的教學目標。語文作為一個重要的基礎(chǔ)學科，其重要性是不言而喻的。作為一個人文學科，語文對學生的理解能力、閱讀能力、人文情懷、文化素養(yǎng)以及語言能力的培養(yǎng)和提高都具有重要的作用。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只關(guān)注對知識點的講解，主要以背誦記憶為主，單調(diào)乏味，無法達到新課標的要求。因此，當前中職語文教學必須要重視現(xiàn)代信息化手段的應(yīng)用，發(fā)揮信息化手段的優(yōu)勢，增加語文教學的生動性、多樣性以及趣味性，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學中信息化手段的運用

在現(xiàn)在的中職語文教學中，教學形式單一，教學模式陳舊，教學內(nèi)容枯燥，極大地削弱了學生的學習積極性，打擊了學生進行課堂參與的熱情。而在翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式中，它具有豐富多樣的教學內(nèi)容和教學方式，能最大限度地調(diào)動學生的積極性。翻轉(zhuǎn)課堂把學生當作主體建立教學模式，按照不同學生的學習情況和差異化的需求選擇不同的模式。通過展開一系列的新型的教學模式為學生搭建了一個自主學習的平臺。比如進行課前學習內(nèi)容的導入，案例分析，以及難點討論等，從而調(diào)動了學生的積極性，提高了課堂學習效率。

比如，學習《裝在套子里的人》這篇文章的時候，教師可以利用翻轉(zhuǎn)教學的模式在線上對學生進行課程的導入，帶領(lǐng)學生進行課文朗讀并對學生進行課前的在線輔導，從而幫助學生對整篇文章有一個充分的理解，然后讓學生利用網(wǎng)絡(luò)等工具自行進行課文資料的查詢，根據(jù)查詢資料發(fā)現(xiàn)問題并向老師提出；于學生提出的問題，老師與學生一起討論，一起互動，一起解決，讓學生把所學的知識得以消化理解。

二、微課視頻教學中信息化手段的運用

在當代社會，對教師最大的挑戰(zhàn)就是如何進行資源的整合與共享。學生想要掌握更多的知識，也要學會通過網(wǎng)絡(luò)進行學習資源的整合，因此教師要引導學生如何在網(wǎng)上查閱學習資料，使學生可以自主的進行學習，讓學生們意識到通過自己的學習得來的知識遠比老師機械的傳輸知識印象要深刻，理解要透徹。微課視頻教學對于教師來說是一個不錯的資源整合的方式，第一步先通過課件讓學生對全文進行初步了解，第二步，可以讓學生進行分組討論，討論的過程中不僅可以加深對課文的理解，還能加強學生的交流能力以及互動合作能力。學生討論完之后，教師再通過提問加深與學生之間的交流，從而把學生們的想法和觀點進行最終的資源整合，跟全班同學進行分享。

例如，在講解《我與地壇》這一篇文章時，教師就可以把微課教學作為一種教學模式，對文章的重點進行整合，讓學生更好的理解文章的意思，還能有效地促進師生之間的互動。如將作者因為雙腿癱瘓脾氣暴躁，對母親的態(tài)度非常糟糕與母親無怨無悔的付出進行對比，闡述母愛的偉大與作者的懊悔之情，以此為線，將學生帶入文章，從而有利于學生更好地對文章進行學習。

三、多媒體課堂教學中信息化手段的運用

在當代的教育模式中，多媒體在教學方面的應(yīng)用已經(jīng)相當普遍，相較于傳統(tǒng)的教學模式，以多媒體輔助的教學模式，可以創(chuàng)建更加豐富多樣富有生活性的教學情境，通過圖片的觀察以及視頻的播放等形式，極大地提高學生的學習主觀能動性，從而提高課堂效率。

作為一名語文老師，我們要充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，緊緊抓住中職教育的理念，把中職語文教育的作用發(fā)揮到最大。相對于義務(wù)教育來說，中職教育是以應(yīng)用為基礎(chǔ)的教學活動，因此，在進行中職語文教學時，一定要根據(jù)學生的職業(yè)要求與就業(yè)需要，有針對性地去培養(yǎng)學生的能力。比如，溝通表達能力的培養(yǎng)是學生走入社會最基本的技能之一，利用多媒體進行視頻播放，教師結(jié)合視頻進行教學，使其在學習過程中形成基本的溝通表達能力。通過多媒體播放一些社會職業(yè)類型，讓學生以寫作的形式對自己的人生規(guī)劃作出設(shè)計，從而把語文的作用與學生職業(yè)規(guī)劃進行融合。除此之外，還有其他的教學形式，比如，通過多媒體進行演講，唱歌，朗讀等，都可以使學生對語文有一個更深的了解。

四、結(jié)論

綜上所述，在中職語文教學中，通過翻轉(zhuǎn)課堂、微課視頻教學、以及多媒體的應(yīng)用等方式，把現(xiàn)代信息化手段應(yīng)用其中，不僅可以豐富語文教學內(nèi)容，創(chuàng)新語文教學模式，而且能夠創(chuàng)建自主學習平臺，使學生得到全面的發(fā)展，對學生未來的職業(yè)技能提升有很大的幫助。