初中英語高效課堂教學(xué)

（青海省西寧市總寨中學(xué)，青海 西寧 810000）

對于英語學(xué)科而言，和其他的學(xué)科存在較大的不同，英語是一門應(yīng)用型學(xué)科，也是作為一門語言類學(xué)科，其中自身的內(nèi)容是比較豐富和復(fù)雜的，十分容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)抵觸情緒，因此教師要想有效提高英語課堂教學(xué)的有效性，就要采取合理的措施，不斷對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生打造出良好的課堂環(huán)境，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性。所以在本文中，主要對初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行全面分析，在此基礎(chǔ)上提出下文內(nèi)容，希望能夠為同行業(yè)工作員提供相應(yīng)的參考價值。

一、教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念

在新課程的背景下，對于教師的要求較高，由于教師的角色存在新的定位，不僅是課堂教學(xué)時的引導(dǎo)者，也是課堂教學(xué)的設(shè)計者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及合作者，這樣的變化對教師提出了較高的要求，也是意味著教師要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展對自身的作用充分發(fā)揮出來。具體一點而言，教師要對自身的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，特別要順應(yīng)新課程改革的要求，認(rèn)真研讀教材，重點要結(jié)合新的英語課程教學(xué)需要，提高備課的有效性。此外還要重視學(xué)生的實際，這也是教師一切教學(xué)活動的最終落腳點，從而全面提高教師自身的業(yè)務(wù)能力。因為每個教師都承載著教育育人的使命，因此通過充分結(jié)合教書育人的使命，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)方面的有關(guān)知識，這樣對學(xué)生不僅能進(jìn)行知識方面的相互引導(dǎo)，也能對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，在此基礎(chǔ)上建立起和諧以及平等和密切的師生關(guān)系，同時充分調(diào)動各種非智力因素去輔助教學(xué)，形成一種良好的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)效率，為日后的發(fā)展奠定出良好的英語基礎(chǔ)。

二、合理進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，為學(xué)生打造出主體化的課堂

在初中英語課堂教學(xué)的過程中，教師在實際教學(xué)活動前，要充分貫徹于根據(jù)學(xué)生作為基礎(chǔ)的教學(xué)要求，并且將其課堂的內(nèi)容交還給學(xué)生，在持續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，這也是作為打造出高效課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。教師通過合理地進(jìn)行小組教學(xué)方法，這種方法也是作為一種比較常用的教學(xué)方法，通過對學(xué)生進(jìn)行精心分組，在小組進(jìn)行合作的過程中合理的對問題進(jìn)行探討和角色扮演等相關(guān)活動，這樣可以讓學(xué)生在實際進(jìn)行交流和溝通的過程中提高對英語知識的了解。然而小組合作的方式并不是對教師人員的角色作用進(jìn)行弱化，教師要充分發(fā)揮出指揮引導(dǎo)者和總結(jié)者的作用，對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效總結(jié)，這樣不僅能夠較好的協(xié)調(diào)“教”以及“學(xué)”之間存在的聯(lián)系，同時也能在一定程度上不斷加強英語在課堂上的教學(xué)效率，因此通過合理地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，能全面提高教師自身的教學(xué)效果，還能進(jìn)一步加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的效果，提高英語課堂教學(xué)的效率，保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績得到提升，提高學(xué)生的英語水平，所以在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要引起重視。另外英語教師在課堂上還要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體會到在課堂上的重要性。

三、教師需要完善教學(xué)平臺，對英語學(xué)習(xí)的過程性引起重視

對于教學(xué)評價而言，作為一節(jié)課的收尾工作，也是作為英語教學(xué)過程中的重要組成內(nèi)容，教師要對學(xué)生的一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程做出合理的點評，在實際進(jìn)行點評的過程中，教師要對學(xué)生的英語素養(yǎng)引起關(guān)注，充分考慮學(xué)生一節(jié)課程的學(xué)習(xí)積極性，不應(yīng)該完全根據(jù)課程測驗結(jié)果作為其評價標(biāo)準(zhǔn)，同時在教學(xué)評價后，教師也要采取合理的指導(dǎo)措施和課后輔導(dǎo)工作，及時對學(xué)生在英語課堂上所出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理指導(dǎo)，這樣能夠更好幫助學(xué)生建立起良好的英語學(xué)習(xí)自信心，有效的解決英語學(xué)習(xí)中的問題，通過應(yīng)用合理的教學(xué)評價，可以全面的提高學(xué)生課堂參與的積極性。比如在一節(jié)英語課堂上，某個學(xué)生雖然在課堂測量結(jié)果不出色，但是在上課的過程中和教師的配合程度相對比較高，這樣教師要在課堂上對學(xué)生給予鼓勵，在課后要和這個學(xué)生一同探討“病因”，采取合理的措施進(jìn)行解決，這種教學(xué)評價機制能夠有效緩解學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的抵觸心理，也能在一定程度上不斷提高學(xué)生參與到英語課堂學(xué)習(xí)的有效性，最終建立起高效的課堂。

總結(jié)：通過上述分析可知，在初中英語進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要合理的應(yīng)用語言和影視輔助作用，持續(xù)提高英語課堂教學(xué)的趣味性，通過合理的應(yīng)用小組合作的方式，對現(xiàn)如今的英語課堂教學(xué)模式進(jìn)行積極優(yōu)化，應(yīng)用課堂測驗，不斷提高學(xué)生對于知識的鞏固和應(yīng)用，讓一堂堂英語課能夠環(huán)環(huán)相扣以及層層遞進(jìn)，這種英語課堂必定會更加高效，同時教學(xué)的質(zhì)量也會得到持續(xù)的提升，保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和參與性，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展與進(jìn)步。