矯正“中學生數(shù)學厭學”方法研究

（上猶縣思源實驗學校，江西 贛州 341200）

根據(jù)教學實踐發(fā)現(xiàn)，許多學生在小學階段的數(shù)學學習中就表現(xiàn)出興趣不足的現(xiàn)象，所以他們升入初中后，仍然對數(shù)學學科持有這一心態(tài)，厭煩數(shù)學，或者說討厭數(shù)學。厭煩心理的不喜歡學數(shù)學，有的學生甚至直接討厭學數(shù)學。經(jīng)過對一些學生的問卷調(diào)查，數(shù)學成績不理想的學生中，大部分都認為學習數(shù)學非常乏味，難以提起學習興趣，有個別學生甚至到了討厭學習數(shù)學的地步。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。做好一件事首先要先了解它、認識它，更重要的是喜歡它，這就是興趣，有了興趣才會主動、積極的、堅持的去學習。只有對數(shù)學學習產(chǎn)生足夠的學習興趣，才能在數(shù)學學習過程中不畏困難，游刃有余。

一、學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)是至關重要的，是預防和消除學生厭學數(shù)學的一種非常有效的方法

（一）把數(shù)學與實際生活相聯(lián)系、結合讓學生感覺數(shù)學就在自己身邊

教師在學生學習數(shù)學的過程中要讓學生感受到在生活、生產(chǎn)、技術和科學領域中，數(shù)學知識的應用在生活中無處不在，數(shù)學就在我們身邊；它是科學的語言，是一切技術和科學的基礎，是我們今后思考問題和解決問題的工具。在平時的教學中，關注身邊的事情，常把數(shù)學和生活聯(lián)系，帶動學生在生活中去尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)學，讓學生把數(shù)學知識和自己的生活相結合，培養(yǎng)學生在不知不覺中習慣把數(shù)學帶在身邊的潛意識，讓學生知道學習數(shù)學是大有作用的。

在七年級的正負數(shù)的教學中，我讓學生把他們父母一天的收入和支出的錢做了記錄，并用自己的方法算出一天的收支總和，然后把學生做出的記錄分析引入了新課中；學生參加校運會，我就在教學中適當加入一些跟校運會比賽有關的知識元素進去；當學習到二次函數(shù)的最大值最小值時，我就聯(lián)系到超市的促銷方案活動，假設學生作為超市的老板，應該怎樣設置方案，才能使利潤最大；就這樣，注重課堂與生活相結合，讓學生發(fā)現(xiàn)其實數(shù)學一直就在身邊。

(二）培養(yǎng)良好的學習習慣

在教學中，我每接手一個新的班級，通常都要求學生上課前要認真預習，用筆劃出不懂的地方，找出要掌握的知識點，保持帶著問題上課的習慣；其次，上課要認真聽講，要學會把自己的思路跟老師的講解結合起來，要跟著老師的思路走，要有積極發(fā)言的習慣，善于提出問題，和同學老師交流，使老師更了解自己；要習慣記筆記，記下課堂的重難點、老師的分析過程和自己的見解，“好記性不如爛筆頭”，記性再好，也不如寫在筆記上，隨著時間流逝，人們都會有所遺忘，但筆記本的筆跡不會消失；課后的及時復習，俗話說：“重復是學習之母”。養(yǎng)成了良好的學習習慣，不僅成績會提高，還會讓學習數(shù)學變得輕松，那自然就會保持著對數(shù)學的興趣。

（三）利用語言和肢體語言的感染力吸引學生的注意力

數(shù)學學科的課堂一直被認為是最枯燥無味的課堂。在教學中，教師也希望自己的課堂能夠活躍，可是為了完成教學目標，不得不在課堂上緊追慢趕，哪里還來得及活潑和生動。其實在課堂上如果教師的語言能夠做到抑揚頓挫，嘗試著用幽默詼諧的語言，這樣做不僅可以活躍學生們的學習氛圍，還可以讓學生們在一個放松的環(huán)境下學習，讓學生在課堂上保持注意力的同時，還可以讓學生有深刻的理解和持久的記憶。

比如，在課堂上，講解一道有關立體圖形的題目。某位教師跟往常一樣，在黑板上進行圖形的講解。然而，講臺下面的學生大多都投來迷茫的眼神——紛紛表示不明白。教師靈機一動，就用自己的身體語言對立體圖形進行描繪，可能是在描繪的過程中，身體作出的動作稍微夸張了點，就引起全班同學的哄堂大笑，但笑聲過后帶來的卻是學生對問題的理解。再無聊的課堂，只要教師用心，總會有閃光點出現(xiàn)。當下課鈴聲響起時，學生紛紛都表示：“這節(jié)課怎么這么快就下課了”?這樣生動的數(shù)學課堂，怎么能不讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣呢?

（四）結合現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術，提高學生興趣

多媒體和投影儀等教學設備進入課堂，就可以讓數(shù)學活起來，尤其在幾何教學中，采用多媒體教學方式，把內(nèi)容通過多媒體手段生動、立體的向學生們表示出來，特別是動畫在數(shù)學教學中的應用，使學生感到既新穎又有趣，大大激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情和興趣，而且在直觀、形象的教學過程中，給學生的抽象思維能力和想象能力的培養(yǎng)和提升搭建了平臺。

（五）讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的“美”，從而提高興趣

如何讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)“數(shù)學美”，讓學生感受到數(shù)學的魅力，是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的重要一環(huán)。教師在數(shù)學教學中要利用自己的身體語言和肢體語言，以及現(xiàn)代科技和教具，逐漸的讓學生感受到“數(shù)學有趣”、“數(shù)學能讓我開動腦筋”、“數(shù)學有無窮的奧秘”、“數(shù)學能讓我的思維變得嚴謹”，這時，學生已初步感受到“數(shù)學美”。

二、結語

學習興趣是學生學習過程中最好的老師，求知欲和學習興趣是一種內(nèi)在的學習動機，如何有效的使學生的學習興趣是數(shù)學教師需要仔細思考的，教師不僅要注重學習興趣的培養(yǎng)，教師在教學中要認清自己不僅只是在傳授知識，更是在塑造和影響著自己的學生，盡心盡力的去做好教育工作，從而讓學生們在未來的學習中受用一生，更進一層樓。