初中物理教學(xué)過程中存在的問題及對(duì)策分析

（貴州省六盤水市第十四中學(xué)，貴州 六盤水 553000）

物理是初二階段才開設(shè)的一門學(xué)科，因此很多初中生都對(duì)物理這門學(xué)科感到比較陌生，這樣不僅會(huì)阻礙教師的教學(xué)進(jìn)程，還會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。據(jù)觀察，很多學(xué)生都存在學(xué)習(xí)物理困難的問題，很多學(xué)生表示他們并不能緊跟教師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，有些學(xué)生還表示即使他們費(fèi)盡全力也無法取得明顯的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是因?yàn)榻虒W(xué)過程中存在一定的問題，教師要及時(shí)找出問題并加以解決。

一、初中物理教學(xué)過程中存在的問題

（一）學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)物理的興趣

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，其教學(xué)情況能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如若教師的教學(xué)過程中存在一定的問題，則勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有教師能有效地解決其教學(xué)過程中的問題，才能引導(dǎo)學(xué)生們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中時(shí)期，學(xué)生們所學(xué)的科目有所增加，在面對(duì)眾多學(xué)習(xí)科目時(shí)，很多學(xué)生都出現(xiàn)了選擇性學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，即學(xué)生們會(huì)根據(jù)其個(gè)人興趣選擇性地學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了很多初中生都出現(xiàn)了偏科的問題，從而影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)。雖然偏科是一種正常的現(xiàn)象，但我發(fā)現(xiàn)在很多班級(jí)初中物理學(xué)科的偏科人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科的偏科人數(shù)。當(dāng)然我并不否認(rèn)初中物理的確具有一定的難度，但每位教師都應(yīng)該重視偏科這一問題。并且我認(rèn)為目前初中物理教學(xué)過程中存在的主要問題便是學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)物理的興趣，一旦學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生都會(huì)由此放棄這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。這不僅體現(xiàn)在參與物理學(xué)習(xí)的學(xué)生較少，還體現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)物理的學(xué)生更是少之又少。究其原因，就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣。由于初中生的年齡尚小，很多初中生并不能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，因而他們便會(huì)錯(cuò)誤地放棄一些他們認(rèn)為沒有興趣的學(xué)科。并且學(xué)生們?nèi)狈ξ锢韺W(xué)習(xí)的興趣還會(huì)嚴(yán)重阻礙教師的教學(xué)進(jìn)程，從而使得教師的課堂教學(xué)難以處于高效的狀態(tài)。教學(xué)過程是一個(gè)會(huì)受多方面因素影響的過程，其會(huì)受教師教學(xué)法、課堂氣氛以及學(xué)生學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)興趣等多方面因素影響的過程。而我認(rèn)為在眾多因素中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最為關(guān)鍵且最具影響力的一大因素。畢竟學(xué)習(xí)的對(duì)象是學(xué)生，只有學(xué)生們持有學(xué)習(xí)物理的興趣，他們才會(huì)傾注其時(shí)間和精力于物理學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)他們才會(huì)主動(dòng)投入教師的教學(xué)活動(dòng)中。據(jù)觀察，持有學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生其學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）所采用的教學(xué)法過于傳統(tǒng)

在教學(xué)過程中，教師所采用的教學(xué)法也是影響教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因?yàn)榻虒W(xué)法作為教學(xué)過程的“指揮官”，其能指引教學(xué)過程執(zhí)行的方向，同時(shí)它還能決定學(xué)生們是否具有學(xué)習(xí)的興趣，所以每位教師都應(yīng)該重視教學(xué)法的使用。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多初中物理教師所采用的教學(xué)法都過于傳統(tǒng)和老套，并沒有革新其教學(xué)理念以及更新其教學(xué)方法，因而很多教師都會(huì)采用“教師講—學(xué)生聽”的模式進(jìn)行教學(xué)。在這樣的教學(xué)模式中，很多教師都會(huì)完全參照教材一字不落地給學(xué)生講解課本上的內(nèi)容，即教師以自己的方式給學(xué)生們灌輸他們認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然我并不否認(rèn)這樣的教學(xué)模式的確能讓學(xué)生們掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，但我并不建議新時(shí)代的教師使用這樣的模式進(jìn)行教學(xué)。每一位教師都需要明曉的是，教師所面對(duì)的對(duì)象處于新時(shí)代并只能接受新時(shí)代元素的學(xué)生，如若教師一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅會(huì)削減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。在這樣古板的模式中，教師才是教學(xué)活動(dòng)中的主角，而學(xué)生只是一個(gè)配角或聽眾，有些學(xué)生甚至在一堂課中都沒有參與任何學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、初中物理教學(xué)過程中存在問題的解決對(duì)策

（一）教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是決定他們學(xué)習(xí)效果的基本因素。曾有著名的教育專家說到：“興趣是學(xué)習(xí)的催化劑?！蔽覙O其贊同這句話，因?yàn)橹挥袑W(xué)生們具有一定的學(xué)習(xí)興趣，他們才能輕松且有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，每一位教師都應(yīng)該有計(jì)劃地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們持有較濃的學(xué)習(xí)興趣來對(duì)待物理學(xué)習(xí)。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法何其多，基于物理學(xué)科的特點(diǎn)而言，我建議教師可以將物理學(xué)習(xí)內(nèi)容“生活化”。也就是說，教師不宜完全依據(jù)于課本給學(xué)生們講解深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該將其教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來，并用簡(jiǎn)單且通俗易懂的話語(yǔ)來講解相關(guān)物理內(nèi)容。這樣不僅能簡(jiǎn)化教學(xué)過程，還能為學(xué)生們提供較為“接地氣”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們深知他們所學(xué)的物理內(nèi)容源自于生活且終將運(yùn)用于生活。如若教師只是一味地給學(xué)生們講解生硬的物理內(nèi)容，我相信很多學(xué)生都會(huì)漸漸喪失物理學(xué)習(xí)的興趣。而如果教師能為學(xué)生們提供“生活化”的教學(xué)內(nèi)容，則能為學(xué)生們提供一個(gè)輕松且有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣。這就要求教師應(yīng)在上課之前仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況將物理內(nèi)容“生活化?！?/p>

（二）應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)法

要想保證教學(xué)的效果，教師則應(yīng)該采用創(chuàng)新的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過分析初中物理教材內(nèi)容，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含了理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，所以教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，即在教學(xué)過程中以引入實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，還能促進(jìn)學(xué)生們理解相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)。最為重要的是，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)?zāi)芪麄儏⑴c物理學(xué)習(xí)。并且在學(xué)生們操作實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)的過程中，他們還能體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的有趣之處，這在一定程度上能奠定學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。并且據(jù)觀察，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是一種比較適合教師教學(xué)的方法，其能有效地將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合起來。

在上文中，我簡(jiǎn)要闡述了初中物理教學(xué)過程中存在的諸多問題，并根據(jù)每一個(gè)所存在的問題給予了相應(yīng)的解決對(duì)策。我建議每一位教師都應(yīng)該正視其教學(xué)中存在的問題，并有計(jì)劃地給予解決。