小學(xué)美術(shù)課程中的國畫教學(xué)合理引入

（四川省綿陽市涪城區(qū)實驗中學(xué)城北校區(qū)，四川 綿陽 621000）

國畫極具民族風(fēng)格和特征，被視為華夏文明的精華所在，有著源遠(yuǎn)流長的歷史和內(nèi)涵。更重要的是，通過國畫教育，能夠讓高雅藝術(shù)走入尋常百姓家。本文將圍繞如何在小學(xué)美術(shù)課程中更好地開展國畫教育開展探究和分析。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中開展國畫課程的重要性

國畫在我國漢代起源，并且在歷史的長河中不斷發(fā)展變化，從而成就了國畫的民族特色。國畫一般以人物、花草以及山水等載體的形式呈現(xiàn)，以表達(dá)出作者當(dāng)時的所想所感，因此國畫還具有一定的時代特點。在小學(xué)美術(shù)課程中進(jìn)行國畫教學(xué)，其更加側(cè)重于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。也就是說，讓學(xué)生在國畫教學(xué)過程中要形成較好的觀察理解力外，還要有一定的情感思維基礎(chǔ)。當(dāng)然，這也是傳統(tǒng)教學(xué)中非常缺乏的素養(yǎng)教育。因此，在小學(xué)美術(shù)課程中引入國畫教學(xué)尤為重要。

中國畫教學(xué)主要可以分為以下兩種類型：1.理論教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生有意識的翻閱并理解中國美術(shù)史；2.實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生拿起紙筆，根據(jù)自身的喜好，在宣紙上進(jìn)行臨摹或者自由發(fā)揮。但這種教學(xué)方式并不太適合于現(xiàn)代的學(xué)生。往往越是簡單的教學(xué)，學(xué)生越是能夠容易接受。不過，實踐教學(xué)能夠讓學(xué)生更切實地感受到中國畫的魅力，也更有助于陶冶學(xué)生的情操。但總體上來說，兩者有著一定的相似之處，且有可以融合的條件。兒童水墨，就是臨摹，學(xué)生往往上手快，所臨摹的對象不是動物就是人物。兒童作畫比較大膽，所以有一定的視覺沖擊力，但由于過度強(qiáng)調(diào)畫面形象，容易在墨色濃淡上拿捏不穩(wěn)。而有些學(xué)生平時并沒有繪畫習(xí)慣，對于水分墨色的掌握更容易出錯。基于此，美術(shù)教師就要肩負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫的重要，培養(yǎng)學(xué)生對于國畫的熱情和興致。

二、小學(xué)美術(shù)課程中的國畫教學(xué)策略

（一）結(jié)合實際，善于引導(dǎo)

在進(jìn)行國畫教學(xué)的過程中，教師要從小學(xué)生的心理特點入手，再結(jié)合學(xué)生的能力來選擇合適的國畫教學(xué)素材。剛開始國畫教學(xué)的時候，要從學(xué)生接受程度高且通過簡單交流就能夠熟練應(yīng)用的國畫技術(shù)入手。而一些理論性較高的國畫內(nèi)容，教師就要將其轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ渍Z言進(jìn)行教學(xué)。此外，教學(xué)過程中，教師還要強(qiáng)調(diào)國畫自身特有的審美性，鼓勵學(xué)生可以自行創(chuàng)造和發(fā)揮。與此同時，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行國畫教學(xué)，從而更好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散學(xué)生思維。如有必要，教師還需要結(jié)合學(xué)生的個體差異性展開教學(xué)。

（二）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對國畫的學(xué)習(xí)興趣

在國畫教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行國畫藝術(shù)欣賞的能力，經(jīng)常欣賞國畫藝術(shù)是有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)，低年級的學(xué)生容易出現(xiàn)把原有作品放大或縮小進(jìn)行作畫。作為美術(shù)教師，應(yīng)該由淺入深的將國畫用墨技法帶入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們能夠掌握齊老駕馭筆墨的方法。齊老在畫蝦的時候，不僅能夠用筆痕與墨色展現(xiàn)蝦的質(zhì)感和結(jié)構(gòu)，而且還能用金石味的手法對蝦須進(jìn)行刻畫和描繪，使得就算是純墨色所勾勒出來的圖畫都頗具濃烈意味。學(xué)生在掌握國畫的相關(guān)技巧后，便可以結(jié)合自己的想法開始自行創(chuàng)作。欣賞國畫是學(xué)生國畫教學(xué)的最基本步驟，其能夠起到幫助學(xué)生提高審美的能力，還能夠為后期國畫作畫奠定基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)生的創(chuàng)作技巧

想要提升學(xué)生的創(chuàng)作技巧，教師就要有因材施教的教學(xué)理念。不一樣的繪畫，其所需要的技巧和審美都是不一樣的，教師就要有目的性的講解讓學(xué)生通俗易懂的創(chuàng)作技法。教師要始終將學(xué)生放在課堂的中心位，不要一味的想要表現(xiàn)自身的專業(yè)能力而忽視了學(xué)生是否能夠完全吸收所講內(nèi)容。

（四）提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

國畫教學(xué)說到底就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而藝術(shù)素養(yǎng)的高低又對鑒賞能力有一定的影響。因此，學(xué)生如果能夠掌握藝術(shù)的鑒賞能力，對于其國畫的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

美術(shù)教師可以在課堂上多多分享經(jīng)典的國畫作品：如梅蘭竹菊等等，在講解的時候，教師要從畫法和技巧上進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生不能注重外表而忽視內(nèi)在的精神和含義，要有花中四君子那樣有中國氣節(jié)。對畫作進(jìn)行欣賞的過程中，可以適當(dāng)融入自身情感，從而能夠更好地體會當(dāng)時畫家的所想所感，這就是所說的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生在體會畫家本身心境后，才能夠提升自己的藝術(shù)審美境界，從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的國畫作品。

總而言之，美術(shù)教學(xué)已經(jīng)開始得到廣泛的關(guān)注，而創(chuàng)新教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容則對現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)有著重要意義。國華教育在小學(xué)美術(shù)課程中占據(jù)著重要地位，其對于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升有著積極作用。通過合理且科學(xué)的教學(xué)策略，不但可以鍛煉學(xué)生的實操能力，還能夠幫助他們發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新能力，從而為今后的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。