情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析

（貴州省六盤水市第二十一中學(xué)，貴州 六盤水 553001）

英語(yǔ)的教學(xué)在教育行業(yè)一直是一大問(wèn)題，初中英語(yǔ)的教學(xué)也存在很大問(wèn)題，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性是受到各界人士廣泛關(guān)注并急需要解決的問(wèn)題。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的引導(dǎo)者，就要想辦法采用最有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生花最少的時(shí)間，下最短的功夫就能將英語(yǔ)學(xué)好。將情景教學(xué)法運(yùn)用到初中英語(yǔ)的教學(xué)中能夠有效提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，達(dá)到學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的目的。

一、情景教學(xué)法的概述

情景教學(xué)法是教師在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)感受，讓學(xué)生融入到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，使教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將情景教學(xué)法運(yùn)用到初中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中是英語(yǔ)教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上的運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的能力都有很大的幫助。

二、情景教學(xué)法運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言性學(xué)科的教學(xué)本就是單調(diào)且乏味的，英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)上對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易喪失對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。初中英語(yǔ)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)就是掌握好英語(yǔ)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和語(yǔ)法的使用，還有介詞、代詞、名詞、動(dòng)詞等各類詞匯的區(qū)分及運(yùn)用。而掌握這些內(nèi)容就需要通過(guò)學(xué)生的記憶背誦，但抽象的英語(yǔ)字母的組合無(wú)法在學(xué)生的腦海中形成形象的畫面，所以掌握這些知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程是單調(diào)乏味且痛苦的，很難激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。將情景教學(xué)法融入到初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，可以使生澀難懂的單詞、語(yǔ)法、詞性等內(nèi)容讓學(xué)生更易理解，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）凸顯學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)就是以“教師的教，學(xué)生的學(xué)”為主。比如語(yǔ)法的教學(xué)，教師通過(guò)口頭傳述的方式告訴學(xué)生語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用，在這一過(guò)程中學(xué)生充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)聽(tīng)眾的作用，這種方式的教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中處于被動(dòng)的地位。我國(guó)新課標(biāo)提出要重視學(xué)生的主體地位，采用情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景可以有效地讓學(xué)生融入到教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)揮主體作用的必要性。充分體現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)課堂中的主體作用，能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

（三）促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平全方位提高

我國(guó)初中階段的考試主要是以筆試為主，初中英語(yǔ)試卷分為三個(gè)部分，第一部分是聽(tīng)力，第二部分是選擇題、填空題、閱讀題，第三部分是寫作或者翻譯。從卷面來(lái)看主要考察的是學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力水平、詞匯量的大小、語(yǔ)法的使用、英語(yǔ)語(yǔ)言的組織程度等。我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉是欠缺的，學(xué)生可能會(huì)做題、認(rèn)識(shí)單詞、能夠聽(tīng)懂別人說(shuō)什么，但是在與別人進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候卻不能順暢的交流，不能讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的效果。而采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生融入到創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠有效地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全方面發(fā)展。

三、如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法

（一）充分使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們現(xiàn)在的日常生活中無(wú)處不存在滿滿的科技感。教育一直是人類的一個(gè)重大事業(yè)，我國(guó)對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展是高度重視的，大部分學(xué)校都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備。對(duì)于教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件的改變，教師的教學(xué)方式也要做出相應(yīng)的改變，利用多媒體設(shè)備能夠幫助情景教學(xué)法順利有效的實(shí)施。在講解新單詞時(shí)，教師可以在白板上展示出單詞對(duì)應(yīng)的事物的圖片。如單詞“computer”，教師可以展示出一張電腦的圖片，從視覺(jué)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生沖擊，在學(xué)生的腦海中形成形象的畫面，更加利于學(xué)生的理解記憶。除了視覺(jué)上的影響，采用對(duì)媒體技術(shù)進(jìn)行輔助，還能對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高帶來(lái)幫助。比如在學(xué)習(xí)一篇新的文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生不看書本，通過(guò)聽(tīng)多媒體設(shè)備播放的文章音頻來(lái)總結(jié)分析文章的大概內(nèi)容。教師可以事先提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生在聽(tīng)完音頻后回答，讓學(xué)生帶著目的聽(tīng)，讓學(xué)生融入到音頻所創(chuàng)設(shè)的情景中去，不但鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力水平還提高了總結(jié)歸納的能力。

（二）創(chuàng)設(shè)表演情景

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)多數(shù)時(shí)候是枯燥乏味的，作為教師就要想辦法給學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活提供樂(lè)趣。初中學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物比較好奇的階段，教師安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)情景劇的表演能夠有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，也調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性。另外，鍛煉初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平一直是一個(gè)問(wèn)題，情景劇表演對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有非常大的作用。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者指定教學(xué)計(jì)劃，定期的組織學(xué)生進(jìn)行情景劇表演。情景劇的表演雖然最終是讓學(xué)生展示一個(gè)節(jié)目的成品，表演的時(shí)間可能只是十幾分鐘或者幾分鐘，但是這種方式讓學(xué)生參與到了情景劇從準(zhǔn)備到完成的方方面面。在準(zhǔn)備的過(guò)程中學(xué)生要準(zhǔn)備素材、組織語(yǔ)言等，這一過(guò)程就豐富了學(xué)生的認(rèn)知，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。

除了情景劇表演這種形式可以提高學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，進(jìn)行英語(yǔ)演講這種方式是最能夠快速有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法。教師可以以每周或者每?jī)芍芤淮蔚念l率安排學(xué)生進(jìn)行各類型的英語(yǔ)演講活動(dòng)，英語(yǔ)演講是最能高效提高學(xué)生口語(yǔ)水平的方法，在這一過(guò)程中也能拓寬學(xué)生的詞匯量，利于學(xué)生更好的記住演講稿中出現(xiàn)的語(yǔ)法等。

情景教學(xué)法是初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必不可少的一種方法，教師要做到的就是如何將這種方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)達(dá)到學(xué)生學(xué)好初中英語(yǔ)的目的。情景教學(xué)法能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。情景教學(xué)法在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中并不是單一的，能夠通過(guò)多種形式展示，既豐富了初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，也促進(jìn)了教師教學(xué)方式的多樣化。