體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)研究

柯茜 徐偉宏

（1.中南民族大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 武漢 430070；2.武漢體育學(xué)院，湖北 武漢 430079)

我國(guó)從80 年代末、90 年代初開(kāi)始發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育。1996 年7 月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審議通過(guò)了《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》，標(biāo)志著我國(guó)專業(yè)學(xué)位逐步走上了制度化、規(guī)范化的發(fā)展道路，同時(shí)進(jìn)入了快速發(fā)展階段[1]。從1996 年到2007 年12 年間國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)相繼增設(shè)18 類專業(yè)學(xué)位。2009 年，為進(jìn)一步滿足社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，國(guó)家對(duì)研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化，即碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主調(diào)整為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主[2]，并開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生，生源以應(yīng)屆畢業(yè)生為主。

體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育始于2005 年，全國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位第一批試點(diǎn)單位有北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、北京師范大學(xué)等21 所高校[3]。體育專業(yè)院系作為體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的主體，從“正規(guī)化”發(fā)展至今已有近15 年的時(shí)間，專業(yè)學(xué)位教育經(jīng)歷了從試點(diǎn)、進(jìn)一步探索培養(yǎng)到逐步完善的三個(gè)階段，已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的初期。目前，全國(guó)高校體育學(xué)專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)指導(dǎo)三種類型的專業(yè)學(xué)位研究生，而且招生人數(shù)呈不斷上升趨勢(shì)。

一、實(shí)踐基地建設(shè)在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的地位與作用

實(shí)踐基地是研究生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的主要依托，抓好專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，能有效提高專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)社會(huì)能力。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》規(guī)定：“專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置?！泵鞔_指出專業(yè)學(xué)位是針對(duì)特定專業(yè)背景，培養(yǎng)高層次、綜合性、應(yīng)用型高級(jí)專門人才。有關(guān)高校作為培養(yǎng)體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生主體單位必然要求積極探索建立符合高層次、高質(zhì)量、綜合性、應(yīng)用性人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)環(huán)境、培養(yǎng)體制和培養(yǎng)機(jī)制，同時(shí)建設(shè)一批高質(zhì)量、有保障的專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地。這是因?yàn)?，第一，?shí)踐基地在專業(yè)實(shí)踐中承擔(dān)著實(shí)踐載體的作用，是實(shí)踐的基本條件和根本保證，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐離不開(kāi)實(shí)踐基地的建設(shè)。體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生在實(shí)踐基地培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)強(qiáng)化他們的專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自身專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，提高創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)有著至著重要的作用[4]。第二，應(yīng)屆本科生成為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的主體后，專業(yè)實(shí)踐是教育和培養(yǎng)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力都需要在實(shí)踐過(guò)程中得到增長(zhǎng)和提高，而這一過(guò)程需要在實(shí)踐基地中完成。第三，實(shí)踐基地的育人環(huán)境和育人功能是人才培養(yǎng)的重要因素，它對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量、品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力的作用是學(xué)校教育不可替代的。

二、體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地發(fā)展的現(xiàn)狀

高校體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地是培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生不可或缺的教育資源。為更好的提升專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，近年來(lái)，特別是自招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生以來(lái)，各省教育主管部門積極加強(qiáng)引導(dǎo)，并出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)予以扶持；各大相關(guān)培養(yǎng)體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的高校高度重視探索專業(yè)學(xué)業(yè)研究生培養(yǎng)模式，積極通過(guò)各種途徑創(chuàng)建專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地。如：上海體育學(xué)院分別與復(fù)旦大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)共建體育碩士實(shí)踐教學(xué)基地；武漢體育學(xué)院與湖北省奧體中心共建體育學(xué)研究生教育創(chuàng)新聯(lián)合基地。這些做法都很好的為專業(yè)學(xué)位研究生參與專業(yè)實(shí)踐，提高專業(yè)應(yīng)用能力奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，也為充分發(fā)揮社會(huì)教育資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高體育專業(yè)研究生實(shí)踐教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)造了條件。但是實(shí)踐基地的建設(shè)還是一個(gè)較為新鮮的事物，相關(guān)的管理體制和機(jī)制還在進(jìn)一步完善過(guò)程之中，基地的育人功能還有待在實(shí)踐中去檢驗(yàn)，而且已建立的各類基地中在不同程度上存在一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

第一、隨著近年來(lái)應(yīng)屆全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生人數(shù)的不斷增加，實(shí)踐基地建設(shè)在數(shù)量和容量上遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的需要。其主要原因是：研究生實(shí)踐基地要求嚴(yán)，適合遴選基本條件的基地少，相關(guān)合作單位積極性不高[5]。第二、有些實(shí)踐基地建成以后由于缺乏必要的運(yùn)行條件還停留在形式上，沒(méi)有在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中起到作用。在研究生實(shí)踐基地的管理中，國(guó)家沒(méi)有相關(guān)的政策，地方政府也沒(méi)有制定有關(guān)的規(guī)章條例，基地內(nèi)涵建設(shè)存在一定的滯后性，運(yùn)行條件不能滿足人才培養(yǎng)的要求。第三、與企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，在市場(chǎng)運(yùn)行過(guò)程中，由于過(guò)分注重經(jīng)濟(jì)效益，削減了研究生專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第四、專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)多環(huán)節(jié)全方位的實(shí)踐過(guò)程，目前，研究生基地循環(huán)實(shí)踐功能最大化的作用還沒(méi)有得到發(fā)揮。

三、體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)對(duì)策

（一）將專業(yè)實(shí)踐納入教學(xué)重要環(huán)節(jié)

高校體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作起步較晚，與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)相比，在師資隊(duì)伍、課程設(shè)置和培養(yǎng)方式上還沒(méi)有形成自己的特色，甚至有些培養(yǎng)單位在兩種類型研究生培養(yǎng)上沒(méi)有明顯的區(qū)分度。這有專業(yè)學(xué)位研究生教育資源相對(duì)不足，缺乏培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)體制機(jī)制不健全等歷史原因，也需要有一個(gè)不斷改革創(chuàng)新的發(fā)展過(guò)程。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審議通過(guò)《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》規(guī)定，專業(yè)學(xué)位研究生與全日制學(xué)術(shù)型研究生在培養(yǎng)層次上屬于同一層級(jí)，為國(guó)家培養(yǎng)高層次、綜合性、應(yīng)用型高級(jí)專門人才。從培養(yǎng)目標(biāo)上看，兩者屬于不同培養(yǎng)類型的研究生。基于這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)應(yīng)該將專業(yè)實(shí)踐納入教學(xué)重要環(huán)節(jié)，建設(shè)符合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的師資隊(duì)伍，擴(kuò)大專業(yè)實(shí)踐在課程教學(xué)中的比重。

第一，建設(shè)適合于專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的師資隊(duì)伍。體育學(xué)專業(yè)學(xué)位發(fā)展活力不足其主要原因是沒(méi)有真正建立起適合于專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)行的專業(yè)學(xué)位師資力量主要來(lái)源于原有學(xué)術(shù)型研究生師資，既不適應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生教育，缺乏相關(guān)教學(xué)或論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，也不能在實(shí)踐環(huán)節(jié)中給予相應(yīng)的指導(dǎo)。建設(shè)專業(yè)學(xué)位研究生師資隊(duì)伍必須要注重專業(yè)性和實(shí)踐性相結(jié)合的特征。專業(yè)性是專業(yè)學(xué)位的基本屬性，專業(yè)性的特征既要在理論中得到體現(xiàn)，也要在實(shí)踐中得到彰顯。實(shí)踐是開(kāi)展專業(yè)學(xué)位教育必需加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。兩者的結(jié)合要求專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師既要有豐富的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和從事科學(xué)研究的能力，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐理論，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)研究生提高專業(yè)操作能力和應(yīng)用能力。

第二，擴(kuò)大專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)比重。開(kāi)展專業(yè)學(xué)位教育必需加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和案例教學(xué)，擴(kuò)大專業(yè)實(shí)踐課程在學(xué)位課程中的比重。這也是專業(yè)學(xué)位研究生教育與學(xué)術(shù)型研究生教育在課程設(shè)置中所體現(xiàn)的不同。體育學(xué)科本來(lái)就是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量、應(yīng)用型體育人才離不開(kāi)專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)踐課程不但要開(kāi)專業(yè)理論實(shí)踐課程，而且更應(yīng)該開(kāi)專業(yè)操作實(shí)踐課程。在課程安排上根據(jù)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的需要可以設(shè)置選修課和必修課，課程的考核都應(yīng)該在實(shí)踐基地和社會(huì)實(shí)踐中完成，取得相應(yīng)的學(xué)分。

（二）建立實(shí)踐基地網(wǎng)點(diǎn)

基地建設(shè)是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的根本保障，穩(wěn)定高質(zhì)量的實(shí)踐基地是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在基地建設(shè)方面，首先，應(yīng)該充分利用有利條件，發(fā)揮學(xué)校特色，加大投入力度，積極整合社會(huì)各方資源，建立成一批不同類型，實(shí)力雄厚，特色鮮明的實(shí)踐基地網(wǎng)點(diǎn)。其次，加強(qiáng)基地內(nèi)涵建設(shè)是關(guān)鍵。研究生在基地實(shí)踐就像養(yǎng)在遠(yuǎn)房親戚家的孩子。如果不加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，配套各項(xiàng)軟、硬件實(shí)施，由正真意義上的“主體”加以管理，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中基地育人功能就很難得以發(fā)揮。只有學(xué)校從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，積極爭(zhēng)取各方資金，加大投入，將基地做實(shí)、做強(qiáng)，才能發(fā)揮基地應(yīng)有的作用。最后，高質(zhì)量、高層次、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要在多方面實(shí)踐過(guò)程得到鍛煉，必須充分發(fā)揮不同類型的基地在人才培養(yǎng)中的積極作用。將教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等不同類型的基地很好的結(jié)合起來(lái)，形成實(shí)踐基地人才培養(yǎng)有機(jī)系統(tǒng)，使基地育人功能最大化得到體現(xiàn)。

（三） 建立與體育相關(guān)部門聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制

建立與體育各級(jí)各類相關(guān)部門聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新機(jī)制是加強(qiáng)校政合作，解決專業(yè)學(xué)位研究生“兩大難”問(wèn)題的有效途徑?！皟纱箅y”是指專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)難；人才培養(yǎng)應(yīng)用性不強(qiáng)難。與體育部門聯(lián)合培養(yǎng)研究生既能解決一部分師資隊(duì)伍問(wèn)題，又能為研究生專業(yè)實(shí)踐爭(zhēng)取到務(wù)實(shí)的工作崗位。把一批學(xué)歷層次較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，熱愛(ài)教育事業(yè)的中青年體育行業(yè)杰出人才引入導(dǎo)師隊(duì)伍中能有力的充實(shí)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，彌補(bǔ)在校導(dǎo)師重視教學(xué)與科研，缺乏實(shí)踐和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足。在體育職能部門任職的導(dǎo)師能很好的幫助專業(yè)學(xué)位研究生真正認(rèn)識(shí)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程，社會(huì)體育人才需求和社會(huì)體育運(yùn)行機(jī)制等一系列與體育現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問(wèn)題，指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)展專業(yè)實(shí)踐和科研工作。

（四） 積極參與社會(huì)體育文化建設(shè)

在社會(huì)文化大發(fā)展、大繁榮的背景下，體育文化發(fā)展必須堅(jiān)持為人民服務(wù)，為社會(huì)文化發(fā)展服務(wù)的方向。這是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為體育事業(yè)服務(wù)的一個(gè)大趨勢(shì)。作為研究生專業(yè)實(shí)踐的重要組成部分，積極參與社會(huì)體育文化實(shí)踐活動(dòng)是由專業(yè)實(shí)踐向社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)變的重要環(huán)節(jié)。第一，積極承接社會(huì)各類體育賽事。體育競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)的最高表現(xiàn)形式，是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的集體活動(dòng)。組織優(yōu)秀專業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)充分利用學(xué)校資源和社會(huì)體育資源承接各個(gè)行業(yè)中、小型體育賽事對(duì)提高專業(yè)學(xué)位研究生的團(tuán)體協(xié)作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力有較大的幫助。在體育競(jìng)賽活動(dòng)中他們可以承擔(dān)組織編排工作、競(jìng)賽裁判工作和后勤保障工作，與企業(yè)、機(jī)關(guān)、單位協(xié)調(diào)工作。在實(shí)踐操作過(guò)程中，使自己的能力由實(shí)踐中學(xué)向?qū)嵺`中應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，真正成為一個(gè)專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、高層次、應(yīng)用型人才。第二，參與全民健身、社區(qū)體育服務(wù)。應(yīng)用人才的培養(yǎng)終級(jí)目標(biāo)就是要為人民服務(wù)，為全民健身體育事業(yè)服務(wù)。在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)后期，應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極參與全民健身和社會(huì)體育服務(wù)。在實(shí)踐中做好教練員、服務(wù)員、陪練員、護(hù)理員等多重角色，了解社區(qū)體育開(kāi)展特色和人們的體育健身需求，更好的為社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展工作。第三、深入開(kāi)展體育下鄉(xiāng)活動(dòng)。體育的根基在基層，在廣大人民群眾中間，未來(lái)我國(guó)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展必然向城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)一體化推進(jìn)。深入開(kāi)展體育下鄉(xiāng)活動(dòng)能帶動(dòng)城、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)體育事業(yè)的平衡發(fā)展，同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查農(nóng)村體育人口需求和農(nóng)村體育發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)研究生深入基層開(kāi)展工作的能力和從事社會(huì)體育科研工作的能力。

結(jié)語(yǔ)

體育學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容，也是目前培養(yǎng)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐基地在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的地位和作用，利用社會(huì)各方資源，加快改革步伐，加強(qiáng)基地建設(shè)是專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的必由之路。