(沈陽(yáng)大學(xué),遼寧 沈陽(yáng) 110044)
隨著社會(huì)不斷進(jìn)步,發(fā)展的步伐覆蓋各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)人才的需求日益增長(zhǎng),人才輸出高校受到各種挑戰(zhàn),高校大學(xué)精神一次逐漸步入視野,卻對(duì)其形成的研究鳳毛麟角。文章通過(guò)對(duì)高校大學(xué)精神深入剖析,研究其形成影響的因素有哪些,這些因素會(huì)對(duì)高校大學(xué)精神有怎樣的影響,及大學(xué)精神在高校中、社會(huì)、文化等領(lǐng)域發(fā)揮的作用。下面我們就來(lái)剖析一下影響高校大學(xué)精神形成的因素有哪些。
思想層面因素主要從兩個(gè)角度:其一,是學(xué)校層面,學(xué)校管理層依據(jù)建校理念,結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)規(guī)劃高校的發(fā)展策略對(duì)大學(xué)精神的影響,學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人才,造成大學(xué)精神思想就會(huì)往哪個(gè)防線引導(dǎo)。很多治校思想能從校訓(xùn)得出,但是也會(huì)受到社會(huì)發(fā)展的影響,學(xué)校盲目施行“大”“全”“新”的策略所影響,規(guī)模開(kāi)展之后治校理念就會(huì)打折扣。其二,是學(xué)生層面,學(xué)生會(huì)受到學(xué)校層面的影響,但是也會(huì)發(fā)揮學(xué)生自主意識(shí)理解,學(xué)生的思想層面會(huì)占據(jù)主導(dǎo),結(jié)合形成的大學(xué)精神。
首先根據(jù)國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略,教育改革逐步推行,培育社會(huì)型全面的高素質(zhì)人才是教育的主要方向,也隨之而來(lái)相關(guān)的制度、政策,這些制度對(duì)高校大學(xué)精神會(huì)有一些影響。逐步規(guī)范高校培育人才的全面素質(zhì),是政策的目的之一。其次,高校迎合國(guó)家政策的同時(shí),為了擴(kuò)大高校的影響和規(guī)模、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,隨之就要發(fā)布相關(guān)制度去輔助本校大學(xué)精神的初型。根據(jù)實(shí)際情況變化,對(duì)大學(xué)精神予以強(qiáng)化,也會(huì)涉及到制度的輔助作用,這里就會(huì)造成忽略不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、不同區(qū)域的學(xué)生匯集到一起對(duì)大學(xué)精神的影響,學(xué)生非常注重自主性,這也是大學(xué)精神的影響因素之一。
校訓(xùn)就是大學(xué)精神的重要體現(xiàn)之一,其形成也是來(lái)源于文化,例如,清華大學(xué)校訓(xùn)“自強(qiáng)不息,厚德載物”,這就是摘自中華文化瑰寶之一《易經(jīng)》的句子,可見(jiàn)大學(xué)精神也負(fù)有傳承文化的重任。文化承載著濃厚的內(nèi)涵,蘊(yùn)含著中華民族的智慧結(jié)晶,很多高校都是以文化為基礎(chǔ)塑造大學(xué)精神的,只是在傳承的過(guò)程中會(huì)有些許的變化,這些變化仍然是以傳承文化為中心。其次是學(xué)校文化層面,學(xué)校文化也是影響大學(xué)精神形成的因素之一。最后是社會(huì)文化、價(jià)值觀取向,也會(huì)對(duì)大學(xué)精神形成造成影響。
高校是文化傳承的重要輸出口,通過(guò)對(duì)文化教授過(guò)程中逐漸形成大學(xué)精神,涵蓋著中華文化、高校文化、學(xué)生文化等。承載著文化傳承重要責(zé)任的同時(shí),也在不斷的塑造、豐富文化的內(nèi)容,在受到社會(huì)文化、價(jià)值觀念沖擊的同時(shí),要保持好文化那一份純真,持續(xù)高能的傳承文化、教育人才是高校的最重要使命之一。強(qiáng)化民族文化自信,我們的文化有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史傳承,其中蘊(yùn)含的知識(shí)和力量是不可估量的,作為華夏子孫我們富有傳承的責(zé)任,在傳承的路上,高校更是任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)精神作為新時(shí)代文化的產(chǎn)物,其也是文化的重要載體,對(duì)其恰當(dāng)?shù)募m正和傳承是有必要的,在傳承文化瑰寶的同時(shí)不斷豐富文化的內(nèi)涵是高校發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神的體現(xiàn)形式之一,還要抵制社會(huì)不良文化帶來(lái)的沖擊,維持住大學(xué)精神的那份文化傳承。
現(xiàn)代部分高校治校理念與建校初期大相徑庭,逐漸偏離了原來(lái)的那份文化傳承的初衷,全專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域追求過(guò)于明顯,盲目擴(kuò)大規(guī)模,不斷增加新興專(zhuān)業(yè),作為大學(xué)精神形成影響因素之一對(duì)大學(xué)精神是一種傷害。這些都要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)增加,不能依據(jù)特殊情況而增加學(xué)校不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這對(duì)學(xué)生是一種傷害,對(duì)文化傳承是一種傷害,對(duì)大學(xué)精神更是一種無(wú)形的傷害。大學(xué)精神是經(jīng)過(guò)高校歷史沉淀,在無(wú)數(shù)屆師生的共同努力,在文化傳承熏陶下形成的,是具有生命的存在,卻因此粗魯?shù)淖龇ㄖ饾u消失。高校應(yīng)該借鑒優(yōu)秀高校的保持大學(xué)精神的方法,重塑治校理念,走回原來(lái)的大學(xué)精神純凈之路。這對(duì)文化傳承、學(xué)校文化、大學(xué)精神是具有時(shí)代意義的,時(shí)代在更迭,大學(xué)精神的脊梁要保持好。
一些優(yōu)秀的高校被稱(chēng)為“歷史名?!?,是因?yàn)楦咝4髮W(xué)精神得以不斷的保持和傳承,慢慢的形成了高校品牌文化。大學(xué)精神是神,品牌文化是形,二者有因果關(guān)系,邏輯順序不能變。很多高校想做品牌文化,出發(fā)點(diǎn)是好的,但是不能塑形而丟了神的魂,這也是侮辱了“弘揚(yáng)”這個(gè)詞。高能的大學(xué)精神是必備條件,其要有優(yōu)良的文化傳承,不刻意也不回避,得到各層面的認(rèn)可和認(rèn)同,并且會(huì)理解和發(fā)揚(yáng)這種大學(xué)精神,再經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累就形成了高校品牌文化。到達(dá)這個(gè)階段不能說(shuō)是簡(jiǎn)單的發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神了,已經(jīng)進(jìn)入到弘揚(yáng)高校品牌文化的層面了。
我們對(duì)高校大學(xué)精神的形成問(wèn)題進(jìn)行探討,深入的剖析其影響因素,并對(duì)存在的不良現(xiàn)象予以否定,有層次的對(duì)高能大學(xué)精神的塑造給予若干優(yōu)化策略。高校應(yīng)該本著文化傳承的歷史使命,不斷堅(jiān)持大學(xué)精神正向的能量傳達(dá),抵制不良的社會(huì)文化沖擊,還高校大學(xué)精神傳承一片沃土。