“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育新思考

（金華職業(yè)技術(shù)學院，浙江 金華 321000）

隨著移動通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度整合，移動終端逐漸替代了PC端成為更為靈活的互聯(lián)網(wǎng)載體，以智能手機為代表的移動終端全面搭載了新聞娛樂、購物出行等高頻化應(yīng)用，人類社會已邁步進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代。早在2017 年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳通過頒布《關(guān)于促進移動互聯(lián)網(wǎng)健康有序發(fā)展的意見》提出，面對移動互聯(lián)網(wǎng)日漸突出的安全威脅和風險，必須高度重視其發(fā)展管理工作，抓緊解決還存在的一些短板。手機作為具有代表性的移動終端已經(jīng)成為了人們生活的必需品。不難發(fā)現(xiàn)，大學生特別是高職學生受到以微博、微信、QQ 為代表的即時通信軟件，以抖音、快手為代表的短視頻軟件，百度貼吧、豆瓣等論壇型軟件的影響日益顯著。這些新型傳播媒介對當代大學生學習習慣形成、價值觀塑造以及人際交往能力提升帶來的挑戰(zhàn)也日趨突顯。[1]因此，高職院校怎樣有效地提高學生對移動網(wǎng)絡(luò)媒體的認知能力，提升其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為當前亟需重視的問題。

一、當前國內(nèi)高職網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展使得高職網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相較于新時期移動網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展來說相對滯后。截止2018 年12 月，我國網(wǎng)民總數(shù)已達到8.29 億，人們的生活方式突破了傳統(tǒng)的限制，實現(xiàn)了移動、線上交易，使生活工作都更加方便與高效。調(diào)查結(jié)果顯示，在這8 億多網(wǎng)民當中，學生群體占比最多已達25.4%，并且使用手機等移動設(shè)備訪問互聯(lián)網(wǎng)的占比達到了 98.6%，互聯(lián)網(wǎng)空間顯然已經(jīng)成為了大學生生活的另一塊重要陣地。高職學生具備年輕人旺盛的好奇心和相對較快的接受能力，但是對于網(wǎng)絡(luò)上一些虛假信息的辨別能力還相對薄弱，有可能在沒有經(jīng)過仔細思考的情況下盲目相信，甚至模仿、傳播、誤入歧途。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)功能的日趨完善以及手機應(yīng)用軟件的高速度迭代，高職院校中“低頭族”現(xiàn)象日益嚴重。大部分學生浪費大量時間與精力在玩手機游戲和刷微信微博，尤其是在課堂上認真聽課的少之又少。

面對這些難題，傳統(tǒng)的高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育觀念已難以適配，高校對于大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的手段相對滯后。學生只能從計算機基礎(chǔ)課、馬克思主義政治理論課、思想品德修養(yǎng)等課程零散地獲取網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的相關(guān)知識。當前教育系統(tǒng)尚未系統(tǒng)地建立網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程教育體系，大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育尚未被完全重視，學生僅靠零散課程的非系統(tǒng)化教育提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)顯然存在效率低、效果得不到保障的問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的意義

在未來，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個能夠?qū)⒏嘈袠I(yè)、平臺、組織及個體的產(chǎn)品和服務(wù)結(jié)合在一起的化學公式。[2]中共浙江省委省人民政府出臺的《關(guān)于全面實施高等教育強省戰(zhàn)略的意見》倡導完善數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化數(shù)字教育資源建設(shè)，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”加快發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給高校大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育帶來威脅的同時也帶來新機遇。

（一）提高學生綜合能力

通過長期觀察發(fā)現(xiàn)，人們過于依賴網(wǎng)絡(luò)會在一定程度上影響思維能力和辨別能力的發(fā)展，在大學生當中突出表現(xiàn)為學習能力、記憶力明顯下降。新媒體搜索引擎的便捷，雖然在一定程度給大學生提供了便利，但也容易使大學生滋長惰性。例如，“百度”、“谷歌”等高效便捷的新媒體搜索引擎，會在無形中使大學生形成過度依賴，不利于學習研究能力的培育，也不利于學術(shù)功底的積淀。雖然互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展不應(yīng)該成為高職大學生素質(zhì)教育的負擔，但面臨“互聯(lián)網(wǎng)+” 飛速發(fā)展下帶來的新問題和新挑戰(zhàn)，高職院校重視大學生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，有利于學生提高自制力、塑造良好學習習慣、形成更加積極的生活方式，將主要的精力集中在學習上，而不是沉迷于虛擬游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天中。

（二）凈化當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐步取代書籍發(fā)展為大學生獲取信息的主要途徑，同時也成為聯(lián)絡(luò)聚集和互動交流的重要平臺。當代大學生對于網(wǎng)絡(luò)功能的認知還是比較理性的，遇到問題具有一定的分析能力，但對網(wǎng)絡(luò)言論較為信任，辨別力不夠，衍生出網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)詐騙等社會問題。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在一定程度上影響著大學生價值觀和人生觀、特別是網(wǎng)絡(luò)人格的形成。因此，提高大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，有助于高職學生認真學習和遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，在進行網(wǎng)絡(luò)活動時更為得體、文明，減少不良、有害信息的傳播，營造出一個安全健康、和諧有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（三）穩(wěn)定社會價值觀念

新媒體技術(shù)為多元文化的碰撞注入了正向的推動力量，并對人們的價值取向起到了潛移默化的引導作用。目前，由資本主義國家所主導的全球化浪潮已溢越國門，夾雜著西方文化的價值判斷與取向已經(jīng)深入我國社會和高校的方方面面。近些年來不少西方媒體在炒作中國諸如戰(zhàn)爭、腐敗、集權(quán)動亂等各種負面信息，蓄意出中國經(jīng)濟威脅論。在2015 年韓國KBS1頻道推出的紀錄片《明見萬里》中，過度夸大我國綜合國力，從而要求承擔不相應(yīng)的國際責任。大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高有利于促使高職學生形成穩(wěn)定的價值觀，平衡物質(zhì)價值追求與精神價值追求，“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育迫在眉睫。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的對策

（一）政府宏觀調(diào)控加強監(jiān)管

政府應(yīng)積極使用其宏觀調(diào)控手段，積極推進網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立相關(guān)的法律法規(guī)，加大互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管力度。加強網(wǎng)絡(luò)立法規(guī)范化和權(quán)威性，把信息網(wǎng)絡(luò)的安全和凈化問題作為黨和政府的重點工作來抓。實現(xiàn)違法嚴懲、空間清理和輿論引導，積極營造社會整體規(guī)范和諧氛圍，減少大學生受不良信息的負面影響。[3]加強管理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的規(guī)范性，引導媒體輿論科學化，培養(yǎng)公眾意識常態(tài)化，打造高職學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)全方位、多層次、良好健康的信息環(huán)境，還大學生一片安全綠色的網(wǎng)絡(luò)成長空間。

（二）社會打造平臺促進交流

在高職院校大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中，父母的影響與家庭所處的社會環(huán)境也至關(guān)重要。一個良好的家庭環(huán)境，可以幫助學生樹立正確的三觀，形成積極向上的品格。此外，我們不能忽視經(jīng)濟和社會條件造成的“數(shù)字鴻溝”，偏遠地區(qū)和貧困家庭的學生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育更應(yīng)該引起高校的重視。因此，需要建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺，加強圖書館信息化建設(shè)，創(chuàng)新資源共享方式。同時，利用手機APP 或微信公眾號等進行政策宣傳，普及網(wǎng)絡(luò)防詐騙知識，緩解大學生在心理上和生活上存在的一些問題，培養(yǎng)各種技能，滿足大學生自主學習和自我成長的階段性需求。

（三）高校開設(shè)課程積極引導

高職院校應(yīng)該開設(shè)形式多樣的大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提高課程，通過設(shè)置必修課、選修課等課程，引導大學生科學高效地使用網(wǎng)絡(luò)，增強網(wǎng)絡(luò)溝通技巧，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。開發(fā)集教學與娛樂于一體的批量短片和微型演講廳，引導大學生將注意力從游戲和低俗娛樂節(jié)目轉(zhuǎn)到優(yōu)秀文化和科學知識的在線關(guān)注。教師要注重和學生的面對面交流、討論，從學生的角度看待問題，解決問題，與學生進行交流互動，增加課程的趣味性。實現(xiàn)教與學的巧妙融合，將互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)教育從原本單純的、枯燥的知識傳授變成一個交流分享的“群言堂”。此外，高校還可以積極組織學生們開展豐富多彩，形式多元的校園文化活動，豐富大學生的離線生活，開拓視野。引導其更加關(guān)注真實多彩的現(xiàn)實社會，通過自身和群體的努力在各項活動中提高思考和實踐能力，促進創(chuàng)新。

（四）學生強化意識完善自我

在物欲橫流的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，當代大學生應(yīng)該增強社會責任感，不斷增強時不我待、塑造自我價值的緊迫感和為中華民族偉大復興不懈奮斗的使命感。學會甄別和篩選海量的媒體信息，使用正確的方式發(fā)布并傳播自己的觀點、想法、感受。利用網(wǎng)絡(luò)渠道將以社會主義核心價值觀為代表的時代思想逐漸內(nèi)化為科學的自我意識，在紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)世界中完善和提升自我，使互聯(lián)網(wǎng)這種新時代工具的功能得以合理發(fā)揮其價值。

四、結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，提高大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成為了高職院校必須注重的一個教育主題。高職院校要做好大學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作需要勇于創(chuàng)新，考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”蓬勃發(fā)展的大背景，多方協(xié)作、合理規(guī)劃。采取多種方式、整合資源、共同進步，讓大學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)得到一個較為顯著的提高，同時也促進教育事業(yè)的進一步發(fā)展。