論高校教師職業(yè)道德與責(zé)任

（武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

一、引言

高校教師職業(yè)道德具有極強的典范性，是全社會職業(yè)道德的排頭兵。把握新時期高校教師職業(yè)道德新內(nèi)涵，加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)刻不容緩。高校教師應(yīng)具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)和責(zé)任意識，擔(dān)負(fù)起責(zé)任。人以德為本，則天下安定；師以德為本，則培養(yǎng)學(xué)生才能人才輩出。德為師之本，有德之師，才能為社會培養(yǎng)棟梁之才[1]。

二、高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

高校教師職業(yè)道德規(guī)范，是高校教師在高等教育勞動過程中必須遵循的行為準(zhǔn)則。古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，教書育人是教師的職業(yè)特點，為人師表是教師的職業(yè)要求。學(xué)高為師，身正為范。教師承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

三、高校教師職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀分析

當(dāng)今中國進(jìn)入高速發(fā)展時期，高校教師作為優(yōu)秀的知識文化傳播者，其世界觀、價值觀和人生觀直接影響到學(xué)生，對高校大學(xué)生樹立正確人生理想和道德信念有著至關(guān)重要的影響，直接影響學(xué)生進(jìn)入社會以后的行為舉止。

當(dāng)前社會各行業(yè)競爭壓力越來越大，使得廣大教師在內(nèi)心深處產(chǎn)生巨大危機感。在新形勢危機意識下，高校教師理應(yīng)不斷完善自我，推動我國教育水平。但由于受外界因素影響，比如物價全面快速上漲，特別是高房價壓力，相對而言教師收入還處于相對低水平，使得有些教師長期處于浮躁狀態(tài)，容易受到經(jīng)濟利益誘惑，往往無法全身心投入本職工作[2]。有的教師在外兼職或在外開公司，完全無心教學(xué)育人。有些教師由于受到職稱壓力，會有學(xué)術(shù)抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，這會造成高校教師弄虛作假，學(xué)術(shù)水平全面下滑。

還有的教師則對長期重復(fù)的教學(xué)工作產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，對教學(xué)工作敷衍了事，對待學(xué)生沒有絲毫的熱情，面對這樣情緒，教師要積極調(diào)整心態(tài)，愛崗敬業(yè)，找到教書育人的樂趣和成就感[3]。高校教師教學(xué)冷漠化、學(xué)術(shù)不端等這些情況顯然與職業(yè)道德完全格格不入。

四、加強高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，增強責(zé)任意識

第一，高校要加強思想政治和道德教育。高校可通過定期開展思想政治學(xué)習(xí)，黨支部主題活動，主題教育等方式，加強思想政治和道德教育。高校要從政治高度認(rèn)識當(dāng)前加強高校師德建設(shè)的重要意義，要深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，大力弘揚民族精神和時代精神，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[4]。高校要鼓勵教師之間開展批評與自我批評，互相監(jiān)督幫助來提高職業(yè)道德修養(yǎng)，還可以通過定期開展評選教書育人楷模和職業(yè)道德標(biāo)兵等活動，大力宣傳表彰優(yōu)秀教師，激勵廣大教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立良好職業(yè)形象。對職業(yè)道德表現(xiàn)突出的，要予以重點培養(yǎng)、表彰獎勵；對職業(yè)道德表現(xiàn)不佳的，要及時勸誡、督促整改；對職業(yè)道德表現(xiàn)失范的，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

第二，高校教師要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)與責(zé)任意識，樹立主人翁意識。增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，始終高揚愛國主義旗幟，著力培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。如果教師只教書不育人，勢必貽誤學(xué)生健康成長，有失于職業(yè)道德?，F(xiàn)在社會處于信息化時代，教師要善于借助各種先進(jìn)信息技術(shù)學(xué)習(xí)新時期新思想，比如隨時隨地通過手機登陸人民日報網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國等，不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)新思想、先進(jìn)人物事跡，以 “十九大”精神指導(dǎo)和充實自己，提高思想政治覺悟和職業(yè)道德素養(yǎng)。

第三，高校教師要愛崗敬業(yè)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)培育德智體美勞全面發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生的責(zé)任。正所謂打鐵還需自身硬，教師具有扎實過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，也是良好職業(yè)道德體現(xiàn)。教師要想教好書，毫無疑問自身的思想覺悟、創(chuàng)新意識、治學(xué)精神和專業(yè)水平必須遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，必須遵守求知創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡赖乱?guī)范[5]。高校教師不僅自身要進(jìn)行科學(xué)研究，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索研究，時刻把握學(xué)科前沿動態(tài)。培養(yǎng)大學(xué)生質(zhì)量如何，不僅直接影響社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，而且關(guān)系到祖國的前途和命運。

五、結(jié)束語

高校教師作為一種特殊而高尚的職業(yè)，應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)和主體責(zé)任意識，爭做“四有”好教師。國家、高校和教師自身都需要對此提高重視，改善教育教學(xué)和科研學(xué)術(shù)氛圍，凈化社會道德風(fēng)氣，揚正氣，樹新風(fēng)，進(jìn)而全面提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)整體質(zhì)量。