視頻資源在初中八年級生物教學(xué)中的應(yīng)用探討

（甘肅省臨夏回族自治州廣河縣回民第二中學(xué)，甘肅 廣河 731300）

一、初中生物教學(xué)中的視頻資源

（一）生物教學(xué)視頻資源的來源

在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的視頻資源，其中包含的內(nèi)容有很多，包括動(dòng)物、植物等等種類的資源。如果對生物教學(xué)中應(yīng)用的視頻資源進(jìn)行分類，主要就可以分為實(shí)驗(yàn)性視頻以及理論性視頻兩個(gè)類別。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，很多的知識內(nèi)容都要通過實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生加以理解。在實(shí)驗(yàn)視頻資源中，其主要的來源就是教學(xué)光盤，還有一些就是教師自己制作的實(shí)驗(yàn)視頻。但是理論視頻資源的來源就有很多，教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)視頻等等都含有理論視頻的資源。這兩種教學(xué)視頻資源中，實(shí)驗(yàn)性的視頻資源可以理解成是具有直接應(yīng)用價(jià)值的視頻資源，理論視頻資源可以理解成是有潛在價(jià)值的資源。

（二）實(shí)驗(yàn)視頻資源的內(nèi)容

初中階段的生物知識實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，同時(shí)實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的重要方式。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以得到生物知識的鞏固，也可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)一般會(huì)分為以下幾種形式：學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、教師演示教學(xué)以及課外實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榻虒W(xué)條件等等因素的影響，最終導(dǎo)致教師很難將所有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容都展示給學(xué)生，但是利用視頻資源實(shí)施教學(xué)，就可以將一些不能實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，讓學(xué)生得到實(shí)驗(yàn)的全面學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就不會(huì)再受到外界環(huán)境的影響。而且利用視頻資源對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，還能讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)觀察，對學(xué)生實(shí)施針對性的教學(xué)，能夠有利于初中生物教學(xué)效果的提升。

二、在初中八年級生物教學(xué)中視頻資源的有效應(yīng)用

（一）利用視頻資源導(dǎo)入教學(xué)

良好的課堂導(dǎo)入能夠有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升，這也是教師教學(xué)成功的一個(gè)必要因素。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入教學(xué)的質(zhì)量，利用生動(dòng)有趣的視頻應(yīng)用到課堂導(dǎo)入中，促進(jìn)學(xué)生更好的集中注意力參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將更多的精力投入到教學(xué)中。例如，教師在《病毒》的教學(xué)中，教師在開始教學(xué)前可以利用視頻資源對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引入。在教學(xué)中，教師可以收集一段有關(guān)病毒的記錄片，利用視頻資源引入教學(xué)。教師可以給學(xué)生播放《病毒為何致命》、《病毒獵人：阻止下一次爆發(fā)》等紀(jì)錄片的片段，教師盡量選擇與教學(xué)內(nèi)容想接近的片段給學(xué)生播放，但是教師要把控好視頻的時(shí)間，能夠吸引學(xué)生的注意力就可以，不要把課堂上大部分的時(shí)間花費(fèi)在視頻的播放上。教師在播放結(jié)束后可以對學(xué)生引導(dǎo)：病毒不僅可以寄生在人和動(dòng)物體內(nèi)，同時(shí)也可以寄生在植物以及細(xì)胞中，今天我們就來一起了解一下病毒。在這樣的教學(xué)中，教師利用視頻資源給學(xué)生導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)將更多的精力放在課堂上，這時(shí)教師再進(jìn)行課前導(dǎo)入，那么導(dǎo)入教學(xué)的效果就會(huì)更好，學(xué)生也能更集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師的教學(xué)得到事半功倍的效果，有利于教師教學(xué)效果的提升。

（二）利用視頻資源實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中生物的教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)很難進(jìn)行演示教學(xué)，此時(shí)教師就可以選擇用視頻的方式對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，利用視頻給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀的了解生物知識，加強(qiáng)學(xué)生對生物知識的理解和學(xué)習(xí)。例如，教師在“觀察運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成”實(shí)驗(yàn)中，教師通過直接的講解教學(xué)效果可能并不好，但是教師利用視頻資源教學(xué)，視頻中可以將運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)還能讓學(xué)生立體的觀看運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，這樣的教學(xué)效果要比教師直接教學(xué)好很多，學(xué)生可以更好的理解教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)。

（三）利用視頻資源讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的拓展

教師在完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)后，教師可以為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到更多生活中的生物知識。在生物拓展教學(xué)中，教師可以利用視頻資源給學(xué)生展示拓展的內(nèi)容，這樣既能夠讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)拓展知識，也能讓學(xué)生更喜歡拓展知識的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師直接講解的枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)生物知識的拓展。例如，教師在《用藥和急救》的教學(xué)中，教師在完成教學(xué)內(nèi)容后，就可以利用視頻資源給學(xué)生展示更多用藥和急救的知識，豐富學(xué)生的知識儲(chǔ)備，讓學(xué)生掌握更多的急救知識。利用視頻的形式將急救知識展示給學(xué)生，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更容易，同時(shí)學(xué)生也能夠有更多的耐心參與學(xué)習(xí)，并能讓學(xué)生意識到生物知識與我們的生活的密切相關(guān)，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)習(xí)積極性的提升。

總結(jié)

在初中生物的教學(xué)中，利用視頻資源對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，可以將生物知識和概念直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好的理解生物知識點(diǎn)，簡化學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)。同時(shí)利用視頻資源還能對學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)以及知識拓展的教學(xué)，有利于讓學(xué)生得到知識面的拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，也能讓教師的教學(xué)成績進(jìn)一步提高。