淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

（江西省贛州市興國縣永豐鄉(xiāng)小學(xué)，江西 贛州 342415）

提高語文教學(xué)效率與我們平時的教學(xué)活動是分不開的，上課是關(guān)鍵。上課目標(biāo)明確，學(xué)生易于接受，復(fù)習(xí)起來也就比較容易，聽課收獲大，做作業(yè)就順利，就能很快掌握所學(xué)知識。教師要在課前深入研究教材，在上課的過程中，采取多種教學(xué)方法，使語文課堂內(nèi)容豐富多彩，貼近生活，富有情趣，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，使學(xué)生獲得進步和發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、教師在上課之前需要做好充分的準(zhǔn)備

教師的備課情況會在很大程度上影響到課堂的教學(xué)效率，每一位小學(xué)語文教師必須針對教材進行深入的研究，將每一個課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)進行精心的設(shè)計，只有這樣才能夠取得優(yōu)異的教學(xué)成果。教師在備課的時候需要遵循以下幾個原則，首先是落實到細(xì)小的問題上。教師在講解每一篇課文的時候，不可能把所有的知識點都講解到，這個時候就需要從細(xì)小的問題著手。比如在學(xué)習(xí)拼音的時候，教師可以先教學(xué)生學(xué)習(xí)聲母，接著再把韻母的相關(guān)知識點告訴學(xué)生，這樣學(xué)生從小的知識點到知識面都能夠掌握地更加透徹。其次，教師在授課的時候也要選好切入點，選擇一個學(xué)生們比較感興趣的話題，引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)《影子》的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到戶外進行觀察，讓學(xué)生們了解不同時間段影子的變化情況，這種比較新穎的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生們把注意力全部放在語文課堂當(dāng)中，能夠在最大程度上提高課堂的教學(xué)效率。最后教師的授課內(nèi)容必須要精簡，同時還要把課內(nèi)的知識進行一定的延伸，這樣不僅可以使課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富，同時也能夠拓展學(xué)生們的視野。

二、教師要給予學(xué)生一定的時間進行獨立思考

在授課的過程當(dāng)中，教師美提出一個問題，就要給學(xué)生一定的時間進行獨立思考，如果學(xué)生回答不上來這個問題，那么教師就要盡可能地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生進行積極的思考。盡管這個獨立思考的時間可能比較短，但是卻能夠很好地鍛煉學(xué)生們的思維。比如教學(xué)《猜字謎》時，教師可以先提出幾個謎面讓學(xué)生進行回答，這個時候教師就可以給學(xué)生們一些時間讓他們進行思考，短時間內(nèi)，學(xué)生們的腦海當(dāng)中會出現(xiàn)各種各樣的答案，當(dāng)有同學(xué)舉手以后，教師就可以示意同學(xué)說出答案，待學(xué)生們說出自己的答案之后，教師可以把正確的答案公布出來。學(xué)生們先是通過思維得出一個答案，然后用語言表述出來，在這個過程當(dāng)中，學(xué)生們進行了主動的探索，而且在短短的時間當(dāng)中，學(xué)生們也進行了思考，在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力。

三、針對學(xué)生質(zhì)疑以及反問的能力進行培養(yǎng)

在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑以及反問能力的過程當(dāng)中，必須循序漸進，通常情況下，小學(xué)語文教師在正式授課之前，會讓學(xué)生先進行自學(xué)，自學(xué)完畢后，還要求學(xué)生提出幾個問題，在課堂上隨機的點名其他同學(xué)進行回答。伴隨著學(xué)生們的能力提升，學(xué)生們也會養(yǎng)成遇到疑問隨時提出的習(xí)慣。學(xué)生們提出質(zhì)疑之后，可以把自己的見解進行表述，這個過程其實也是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新精神以及創(chuàng)造能力的過程。面對學(xué)生們提出的質(zhì)疑，教師要進行妥善的處理。比如對于那些與課堂教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系的問題，教師可以在課下與學(xué)生進行探討；對于一些沒有問到關(guān)鍵點的問題，教師可以恰當(dāng)?shù)剡M行引導(dǎo)和解答；對于那些問到關(guān)鍵點的問題，教師可以組織學(xué)生們進行討論，最終得出正確答案。這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生們提出質(zhì)疑的積極性，同時也是課堂的教學(xué)方式得到了豐富，課堂的教學(xué)效率也得到了保障。學(xué)生們在提出質(zhì)疑的時候，可以把語文學(xué)科的特點作為基礎(chǔ)，比如一篇課文的用詞或者是標(biāo)點符號的使用情況等等。在質(zhì)疑的過程當(dāng)中，教師能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性，學(xué)生創(chuàng)造能力的提升，對于提高課堂教學(xué)效率來說具有很大的好處。

四、教師要給予學(xué)生一些時間練習(xí)寫作

語文課程當(dāng)中還有一個重點就是寫作，不過在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力時，教師通常不會占用很多的課堂時間。大多數(shù)情況下，教師會把寫作訓(xùn)練留到課下，讓學(xué)生們自己完成，這樣做其實很難有效提高課堂的教學(xué)效率，而且還會在一定程度上加重學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過一系列的實踐能夠發(fā)現(xiàn)，在課堂上進行寫作訓(xùn)練，能夠使訓(xùn)練的效果得到大幅度的提升。這主要是因為教師會在課堂上進行監(jiān)督和檢查，學(xué)生們的寫作態(tài)度也會變得更加端正。所以教師可以在完成課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們留下一些時間進行寫作鍛煉，哪怕只有5 分鐘，寫作的效率也會比課下更高。

五、發(fā)揮多媒體設(shè)備在語文課堂教學(xué)中的作用

伴隨著社會的進步，多媒體設(shè)備在教育界得到了更加廣泛的應(yīng)用。將多媒體設(shè)備應(yīng)用于小學(xué)語文課堂的教學(xué)當(dāng)中，可以使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，同時還能夠使課堂的教學(xué)過程變得更加簡單，將語文學(xué)科的重點和難點進行突出，教學(xué)效率的提升也會非常顯著。那些成績比較落后的學(xué)生之所以跟不上課堂教學(xué)的進度，主要還是因為學(xué)生們在課堂上的注意力不夠，集中缺乏對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而錯過了教師講課的內(nèi)容。而多媒體設(shè)備能夠把文字用畫面的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生們也能夠獲得一個較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生們的注意力也能夠得到很好的集中。在多媒體設(shè)備的輔助之下，教師能夠把課文當(dāng)中抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的內(nèi)容，不僅使課堂的教學(xué)時間得到了節(jié)省，同時也更加方便學(xué)生進行理解，這樣教師就可以把剩余的時間放在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上，小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率也就能夠從根本上得到提升。

結(jié)束語

通過整篇文章的論述能夠發(fā)現(xiàn)，教師只有讓學(xué)生們成為課堂上的主人，才能夠確保課堂教學(xué)效率得到提高，學(xué)生們在課堂上充分發(fā)揮主體作用盡可能地去思考一些問題，或者是提出一些疑問，只有這樣才能夠從根本上將小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率提高。