關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中學(xué)健美操課程中的應(yīng)用

（內(nèi)蒙古滿洲里市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，內(nèi)蒙古 滿洲里 021400）

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，主要是指把課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間翻過來，這種教學(xué)模式也稱為翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)。在現(xiàn)階段新課程改革標準不斷深入的今天，學(xué)習(xí)主體由傳統(tǒng)的教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，在這種教學(xué)模式下學(xué)生可以充分利用課堂知識，在課前獨立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。此外，教師也可以根據(jù)本課程的知識點，制作相應(yīng)的微課程。突出本次課程的講解重點和講解難點，然后再讓學(xué)生們在課外的時間進行自主學(xué)習(xí)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

翻轉(zhuǎn)課堂能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，翻轉(zhuǎn)教室可以利用短期的微音視頻將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容分解成精彩的小視頻，大大減少了長期學(xué)習(xí)的枯燥性，吸引了學(xué)生的注意力。翻轉(zhuǎn)課堂也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，老師們可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)決定權(quán)和主動權(quán)賦予給他們自己。最后，翻轉(zhuǎn)課堂很好地利用了現(xiàn)階段的計算機技術(shù)，讓學(xué)生們在任何時候，任何地方就可以使用網(wǎng)絡(luò)展開課堂討論，激發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的熱情，讓他們對于課程的學(xué)習(xí)更加感興趣。

（二）教學(xué)重點和難點的突出

首先來講，翻轉(zhuǎn)課堂，利用微小的小視頻將教學(xué)的重點和難點逐一的進行分解，學(xué)生可以在課下自主觀看自己認為比較難的部分，進而保證自己更加有針對性的學(xué)習(xí)。第二，翻轉(zhuǎn)課堂可以利用在線討論功能，將課堂當(dāng)中所要講述的重點內(nèi)容和重點學(xué)習(xí)目標發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中就可以展開主題討論活動。第三，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅可以在課堂之外學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，而且教師在課堂教學(xué)中可以關(guān)注教學(xué)重點和教學(xué)難點。這種教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)速度有了明顯的提高，同時也突出了相應(yīng)的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

（三）方便學(xué)生自主預(yù)習(xí)

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下，學(xué)生可以利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提前對本節(jié)課要講的知識進行預(yù)習(xí)，這樣可以有效的提高課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。第二，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式之下，學(xué)生們可以在看相關(guān)微課視頻之后提出自己的困惑點，老師們可以在線的進行解答，并且這些問題和回答將會被永久地儲存下來，學(xué)生們以后進行復(fù)習(xí)的時候也可以翻看這些資料。最后，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下，老師可以利用某些精彩的小視頻，幫助學(xué)生們形成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，幫助學(xué)生們提高自己學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在健美操課程當(dāng)中的應(yīng)用

（一）加強教學(xué)設(shè)施建設(shè)

由于健美操具有一定的實踐性，必須利用相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施展開授課，就這樣才能夠充分的提高健美操教學(xué)的有效性，所以學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該加大對于健美操設(shè)施建設(shè)的投入，提高課堂所需的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體的建設(shè)，從硬件設(shè)施上保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以順利的應(yīng)用到健美操課程的教學(xué)中，并為健美操課程更好的服務(wù)。第二，可以提高健美操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)網(wǎng)站服務(wù)器的性能，保證學(xué)生們可以及時地從網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中學(xué)習(xí)健美操的相關(guān)知識。最后，要加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，只有保證學(xué)生和教師在課堂當(dāng)中瀏覽視頻無卡頓，才有可能順利地開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動。

（二）提高健美操教師的信息素養(yǎng)

由于信息技術(shù)十分的發(fā)達，信息技術(shù)作為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式正常實施的基礎(chǔ)保障，被廣泛的應(yīng)用到了日常授課中，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，很大程度上都依賴于健美操教師的信息素養(yǎng)，因此，為了有效的提高翻轉(zhuǎn)課堂，在健美操教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的有效性，就必須進一步提高健美操教師的信息素養(yǎng)。首先來講，中學(xué)可以引進具有高信息素質(zhì)的健美操教師，加強自身的健美操教師師資隊伍建設(shè)，其次，可以定期的對健美操教師進行培訓(xùn)，讓他們可以熟練地掌握視頻的錄制、剪輯和發(fā)布工作，然后再利用大數(shù)據(jù)分析功能，實時的進行教學(xué)，數(shù)據(jù)分析，及時了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。第三，可以通過組建教研組的方式，讓團隊進行互幫互助更好地豐富翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

（三）幫助學(xué)生形成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣

由于健美操的理論知識比較復(fù)雜，而課堂上課時間有限，教師很難在課堂當(dāng)中仔細的講解健美操的每一個知識點，在翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式中，教師可以將枯燥的理論知識制作成視頻，或?qū)⒄n件放入網(wǎng)站。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以利用課馀時間預(yù)習(xí)知識，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中時間和空間的限制，減輕了健美操理論教學(xué)的壓力。

（四）利用翻轉(zhuǎn)課堂充實學(xué)生的課余生活

由于翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生們在課間和課后進行健美操動作的復(fù)習(xí)工作，教師也可以利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將理論知識制作成課件和視頻，方便學(xué)生們進行課后的復(fù)習(xí)。

總結(jié)

總之，本文對翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式在健美操課中的應(yīng)用進行了研究。為了深化以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)過程中對于學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間的限制，促進學(xué)生全面的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中更多地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，不斷的進行課程改革。同時，在教學(xué)過程中，要不斷充實教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，從而有效地提高學(xué)生的健美操技能和水平。