新形勢下初中英語閱讀課堂教學有效提升策略

（青海省西寧市總寨中學，青海 西寧 810000）

現(xiàn)如今我國初中英語教學改革的同時，要對學生的英語閱讀能力進行提升，同時也要對初中英語閱讀課程結(jié)構(gòu)進行不斷的優(yōu)化，這樣能夠?qū)φn堂內(nèi)容進行積極的豐富和完善，保證其能夠激發(fā)學生自身閱讀興趣。并且在初中英語閱讀素養(yǎng)進行培養(yǎng)的過程中，教師要立足于學生自身實際英語水平，充分考慮到學生英語閱讀能力的差異性。隨著新課程標準的不斷深入，教師要對傳統(tǒng)的英語教學模式進行優(yōu)化，根據(jù)其感知以及體驗等方式，積極幫助學生完成相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學生在主動學習的同時獲得更多的知識，成為英語學習過程中的主體，將主動學習的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，保證讓學生能夠遨游在知識的海洋之中，為日后的英語學習提供出相應的基礎(chǔ)。

一、存在問題

（一）由于教學方式落后

由于受到了應試教育所帶來的影響，初中英語教學依然采用傳統(tǒng)方式，教師在課堂上會過分的關(guān)注知識積累，缺少對有關(guān)知識的拓展，閱讀教學中多數(shù)根據(jù)詞匯和做題的技巧，這種方式主要是應付考試作為教學目標，最終會讓學生應試教育的“傀儡”。

（二）由于教學思維并不靈活

現(xiàn)如今初中英語課堂教學中，基本上都是通過教師作為主導的，課堂活動的選擇和內(nèi)容設(shè)置上都是通過教師把控的，這種方式雖然可以幫助教師對課堂進行掌握，但是會導致其學生和教師間缺少合理的交流，教學課堂也會失去原來的活力，學生處于這種氛圍中會逐漸的失去學習興趣。此外受到教師過度引導的影響，學生會產(chǎn)生依賴性，在處理某一些問題的時候，也會等到教師進行答疑解惑，并不是自己去解決問題。

二、措施

（一）教師要明確閱讀任務(wù)

現(xiàn)如今在初中英語進行閱讀教學的過程中，為了能夠?qū)虒W的質(zhì)量進行提升，教師要對課堂的內(nèi)容進行持續(xù)優(yōu)化，將其任務(wù)型的教學優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，這樣可以不斷提高學生自身的英語閱讀素養(yǎng)。在實際進行教學的過程中，教師要對課程的內(nèi)容進行積極整合，積極的探索有效的教學方式，將其作為基礎(chǔ)合理的設(shè)計閱讀任務(wù)，保證其能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)化以及重組，對于不同的學生學習情況而言，則要對課外閱讀文本內(nèi)容進行整合，實習課堂教學以及課外互動的相互結(jié)合，打造出專題式閱讀模式，將其每個專題內(nèi)容充分的融入課堂教學中，更好的設(shè)計教學任務(wù)，這樣可以在無形中打破課內(nèi)以及課外閱讀的限制，并且還要精心的設(shè)計閱讀的任務(wù)，幫助學生能夠在一定程度上全面的提高英語閱讀學習過程中的主動性，在潛移默化的過程中提高學生英語學習能力。

（二）教師要深入挖掘閱讀內(nèi)容

在英語進行閱讀教學時，教師不可以將自身的注意力放到知識的講解方面上，而是要積極的培養(yǎng)學生英語學習能力和學科素養(yǎng)，在實際進行教學的過程中，可以將其本節(jié)課的教學目標和閱讀文化劃分成為不同的流程，從而幫助學生了解英語閱讀任務(wù)，同時教師也要根據(jù)引導者的身份激發(fā)學生的閱讀興趣，將其一定的閱讀技巧傳授給學生，對閱讀時間進行合理的安排，在充分的挖掘教材內(nèi)容上采取合理的措施，提高學生自身的閱讀能力。在此之外初中英語閱讀教學中教師也是需要巧妙的設(shè)置課堂導入，讓學生能夠明確本節(jié)課程的閱讀任務(wù)，通過創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù)，讓學生能夠?qū)τ⒄Z內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)自身的求知欲望，在一定程度上為日后英語學習奠定出良好的基礎(chǔ)。

（三）教師需要拓展課堂的時空

目前對于初中英語閱讀教學而言，要最大程度上拓展閱讀的課程，對于學生而言，閱讀習慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，主要是在潛移默化中逐漸形成的，同時也滲透在英語閱讀課程中的每個方面上。首先教師要合理的設(shè)置課堂的任務(wù)，讓學生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容進行了解。其次在對英語閱讀課堂創(chuàng)設(shè)的時候，教師需要做好課外閱讀的拓展，教師可以采取多樣化的方式，例如讓學生進行寫作和翻譯等，激發(fā)學生自身的英語學習興趣。

總結(jié)：綜上所述，在英語閱讀教學的過程中，其有效性的提升并不是一蹴而就的，是需要教師和學生一同的努力，教師要提高自身的素質(zhì)，對其閱讀教學的方法進行持續(xù)的創(chuàng)新，為學生可以營造出更加良好的教學氛圍，通過充分的結(jié)合實際的情況，合理的調(diào)整閱讀教學方式和制定出科學的教學目標，在一定程度上積極引進多種教學方法，不斷提高課堂教學的有效性，最終培養(yǎng)學生自身的閱讀能力。