初中生物課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的策略探究

（二連浩特市第二中學(xué)，內(nèi)蒙古自治區(qū) 二連浩特 011100）

本文通過對初中生物教學(xué)中的實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)前初中學(xué)生的心理現(xiàn)狀，利用初中生物課堂教學(xué)滲透心理健康教育，以求學(xué)生能夠達(dá)到生物知識和心理健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、在生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)正確價(jià)值觀

隨著學(xué)生升學(xué)壓力與應(yīng)試教育難度的加大，最近一段時(shí)間，有關(guān)于初中生自暴自棄甚至放棄自己生命的現(xiàn)象屢見不鮮，這讓人們不得不對當(dāng)前教育模式進(jìn)行反思。初中生物課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，并且與人們?nèi)粘Ｉ罹o密相連。與此同時(shí)，新課改的出現(xiàn)要求生物教學(xué)要讓學(xué)生們對生命價(jià)值有一定程度的了解與掌握，具有生命意識。這便要求初中生物教師在教學(xué)過程中要向?qū)W生進(jìn)行生命價(jià)值觀的講解，教育學(xué)生要對大自然懷有熱愛敬畏之心，學(xué)會(huì)感受自然的風(fēng)采，感恩大自然帶給我們生命的饋贈(zèng)；并且要熱愛生命，充分體會(huì)生命不易，善待生命，并且樹立學(xué)生正確的生命觀、世界觀以及價(jià)值觀。

比如，在教學(xué)“保護(hù)生命多樣性”課程時(shí)，生物教師在課堂教學(xué)中可以播放視頻，運(yùn)用倒計(jì)時(shí)的手段將國內(nèi)已經(jīng)瀕臨滅絕的十種動(dòng)物剩下的數(shù)量進(jìn)行播放，最后世上僅剩下人，那該是多么恐怖的情形。當(dāng)初中學(xué)生充分認(rèn)知到自身熟悉的動(dòng)物僅僅剩下幾十只甚至十幾只時(shí)，會(huì)更加清晰的了解每一個(gè)生物本身的價(jià)值，深刻了解每種動(dòng)物都有生存的權(quán)利。因此，人們要主動(dòng)參與動(dòng)物生命保護(hù)中，保護(hù)生物，也是在保護(hù)人類本身。促使學(xué)生在認(rèn)知生命的同時(shí)尊重生命，珍惜生命，樹立人生正確的價(jià)值觀、生命觀。

二、在生物課堂教學(xué)中進(jìn)行親子關(guān)系教育

隨著年齡的增長，學(xué)生的心理與身體都會(huì)發(fā)生變化，自我意識會(huì)顯著增強(qiáng)，他們會(huì)開始學(xué)著用自己的角度與眼光去對周圍的環(huán)境與世界進(jìn)行觀賞，在心理方面上既渴望自主、獨(dú)立，又希望自身被理解、被關(guān)注。但這一時(shí)期是建設(shè)融洽和諧親子關(guān)系的主要階段。隨著社會(huì)時(shí)代的轉(zhuǎn)型，單親家庭、空巢家庭以及留守兒童數(shù)量急劇增多，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理產(chǎn)生明顯變化、親子感情變得淡薄、隔代教育等現(xiàn)象，導(dǎo)致目前有很多家庭已經(jīng)出現(xiàn)了各種親子問題。

比如，在教學(xué)“人的生殖與發(fā)育”課程時(shí)，教師在對受精過程進(jìn)行講解時(shí)，一次的生殖活動(dòng)會(huì)直接誕生出幾億只精子，在這群精子中最優(yōu)秀、生命力最頑強(qiáng)的便會(huì)最先與卵細(xì)胞進(jìn)行結(jié)合，從而變?yōu)槭芫?，意味著生命的誕生。因此，生命是父母給予的，也是最優(yōu)秀的冠軍，每一個(gè)人都要充分相信自己。教師在生物課堂上對課程講解分娩時(shí)，可以用視頻播放母親分娩時(shí)的場景，隨著手術(shù)時(shí)間的推進(jìn)，生物教師可以適時(shí)講出“母親分娩時(shí)不僅僅要忍受十多個(gè)小時(shí)的痛苦，身體同時(shí)還會(huì)發(fā)生一定程度的變化。”與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)普及生物知識內(nèi)容。受精卵誕生一直到胎兒出生，大致需要280 天，會(huì)給母親的身體與身體帶來嚴(yán)重變化，尤其是懷孕后期，不論是運(yùn)動(dòng)、睡覺、吃喝還是新陳代謝、血液循環(huán)，母親都需要同時(shí)承擔(dān)兩個(gè)人的壓力。等到了分娩的時(shí)刻，每一位母親都是冒著巨大的生命危險(xiǎn)生出孩子。由此可知，孕育生命是非常偉大與艱辛的事情，每一個(gè)人都必須牢記母親生育的恩情，父親養(yǎng)育的恩情，應(yīng)當(dāng)對父母具有充足的體諒、理解與尊重，不要因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，就傷害了親子之間的感情。

三、在生物課堂教學(xué)中對青春期心理知識進(jìn)行普及

隨著時(shí)代的發(fā)展，不良視頻、不良文章以及不良圖片遍布整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，初中學(xué)生如若無法抵抗誘惑，就會(huì)出現(xiàn)青少年性犯罪、學(xué)生媽媽、早孕以及太早性行為等現(xiàn)象。這些事情不僅會(huì)給當(dāng)事人造成身體傷害，還會(huì)給心靈帶來極其嚴(yán)重的傷害。

比如，在教學(xué)“青春與健康”課程時(shí)，生物教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備幾節(jié)課，為初中生普及性知識，使其正確了解男女生理功能以及生殖器官的結(jié)構(gòu)形態(tài)，同時(shí)讓初中學(xué)生保持平常心看待月經(jīng)、遺精等生理情況。與此同時(shí)，還要讓學(xué)生正確掌握護(hù)理與保健的方法原則。初中生一旦懂得受精卵發(fā)育形成的過程，就會(huì)懂得基本生理常識，例如性器官會(huì)分泌性激素等，可以充分消除初中學(xué)生對性知識的神秘、好奇以及羞澀，同時(shí)保護(hù)愛護(hù)自身器官。生物教師還必須對性心理、性病、避孕、早孕、與異性交往過于密切、性態(tài)度開放以及性自我保護(hù)意識不足等生理知識進(jìn)行全面普及。保證初中學(xué)生正視自己在成長發(fā)育過程中遇到的變化與不適，及時(shí)積極調(diào)整自身心態(tài)，健康茁壯成長。

結(jié)束語

身體健康與心理健康對學(xué)生們而言缺一不可，因此，在教育過程中心理健康教育便尤為重要。生物教師在初中生物課堂教學(xué)中不應(yīng)該僅僅單一對教材知識點(diǎn)進(jìn)行講解，還需要在教學(xué)過程中適時(shí)結(jié)合心理健康教育。學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)對初中生的心理問題產(chǎn)生足夠的重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)初中生心理出現(xiàn)的問題，對其心中出現(xiàn)的各種疑惑以及不良情緒進(jìn)行有效排解。保證初中學(xué)生在成長發(fā)育過程中保持健康積極向上的心理情緒，樹立正確的世界觀、生命觀、價(jià)值觀，健康積極成長。