初中體育籃球教學中培養(yǎng)學生的組織能力分析

（樂清市大荊鎮(zhèn)雁東學校，浙江 樂清 325600）

一、籃球教學以及組織能力訓練對初中生的價值

（一）對初中生實施籃球訓練的價值

籃球是一項團體的運動，初中生正處于價值觀念急需培養(yǎng)的時期，所以對初中生實施籃球訓練對學生的成長以及發(fā)展來說都有積極的影響作用。在對初中生實施籃球這項團體運動的教學時，學生可以很好得到團隊合作意識的培養(yǎng)，可以很好的讓學生融入集體，實現(xiàn)團隊中的合作共贏，讓學生在集體中發(fā)揮自己的價值，同時也能夠讓學生感受到集體的價值?；@球作為一項發(fā)展比較成熟的球類運動項目，已經(jīng)具有比較成熟的運動體系，也有很多玩法，在籃球課程的教學中能夠讓學生更好的參與到實踐運動中，學生的綜合素質(zhì)也可以得到提升，還能豐富學生的體育運動，讓學生擁有積極向上的課余生活。而且在籃球運動中，隊員之間需要不斷的進行配合，學生之間相互傳球不僅能夠提升學生的籃球技能，同時也能夠提示學生的相互合作意識，讓學生得到更好的發(fā)展和成長。

（二）培養(yǎng)初中生組織能力的價值

組織能力不僅僅是學生在學校組織活動的能力，在步入社會參與工作后，也需要有較強的組織能力才能讓相應(yīng)團隊的力量充分的發(fā)揮出來，這是對學生能力以及素質(zhì)的綜合性考量。所以對于學生以后工作和生活都有重要影響作用的組織能力必須在中學時期就開始對學生培養(yǎng)。但是在以往的體育教學中，教師只重視關(guān)注學生對體育技能的掌握情況，并不重視對學生素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，也不重視對學生組織能力的培養(yǎng)?；@球這種團隊運動項目，只有在團隊間相互合作的狀態(tài)下才能取得較好的比賽成績。如果學生具有較強的組織能力，在籃球比賽的過程中團隊之間的合作就會更和諧，學生也能夠得到更好的籃球比賽成績。初中時期正是培養(yǎng)學生多種能力的關(guān)鍵時期，所以教師利用籃球這項運動對學生實施組織能力的培養(yǎng)對學生未來的成長和發(fā)展具有良好的推動作用，同時還能讓學生擁有籃球這項運動的精神和素質(zhì)。

二、籃球教學中培養(yǎng)初中生組織能力的有效措施

（一）利用籃球比賽培養(yǎng)學生組織能力

教師給學生講解籃球基礎(chǔ)理論知識并給學生進行籃球這項運動的示范，在示范后讓學生進行反復的訓練，利用這樣的方式對學生進行籃球的教學是傳統(tǒng)教學中比較常采用的教學方式，并且教師希望用這樣的教學方式對學生的籃球能力進行培養(yǎng)。但是在這樣的教學中，學生過于被動的接受籃球知識，這會導致學生喪失學習籃球的興趣，教師的教學也比較低效，教師也無法實現(xiàn)對學生籃球綜合能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師想要利用籃球教學培養(yǎng)學生的組織能力，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學，讓學生對籃球的訓練感興趣。例如，教師在籃球教學中可以利用讓學生比賽的方式提升學生參與籃球?qū)W習的積極性。在比賽中學生為了能夠取得勝利，學生會更注意和隊友之間的配合，這時學生會不由自主的發(fā)揮自己的組織能力，在這樣的訓練教學中，學生逐漸也就能夠得到組織能力的提升，同時學生的籃球技能以及比賽能力也會得到提升。

（二）利用籃球技能訓練培養(yǎng)學生的組織能力

培養(yǎng)學生組織能力，教師不僅要利用好籃球比賽的促進作用，同時也要利用好籃球技能的訓練，利用技能訓練的過程實現(xiàn)對學生的組織能力培養(yǎng)。在籃球的防守與進攻的訓練中，教師可以借助這個籃球技能的訓練實現(xiàn)對學生組織能力的培養(yǎng)。在防守和進攻的過程中會涉及到團隊之間的配合，涉及到傳球以及每個人負責防守相應(yīng)的對方球員，所以教師可以借助好這些內(nèi)容對學生進行培養(yǎng)。例如，在進攻的教學中，教師可以讓學生分成兩隊分別站在籃球場地上，讓學生分別選擇出自己的位置。此時教師可以讓每個學生都說一說，假設(shè)籃球在自己的手中，自己預(yù)計怎樣進行傳球進攻。利用這樣的方式對學生進行組織能力的訓練，每個學生在表達自己想法的過程中都在進行團隊的組織，此時學生的組織能力就能夠得到培養(yǎng)。

（三）對學生自身組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

在籃球運動的過程中，學生對自己的控制以及協(xié)調(diào)能力也非常重要，所以教師應(yīng)該重視對學生自身組織能力的培養(yǎng)，降低學生在比賽中出現(xiàn)錯誤的概率，讓學生做好自身與隊員之間的協(xié)調(diào)工作。首先要保證學生本身的身體素質(zhì)能夠滿足運動的要求，并且學生能夠和隊友默契配合，預(yù)測隊員的想法，及時調(diào)整自己的位置和狀態(tài)，和隊友之間完成高質(zhì)量的配合工作。如果學生在運動的過程中能夠做好自身的調(diào)節(jié)，那么學生的組織能力也能顧得到運用，實現(xiàn)對學生組織能力的培養(yǎng)。

總結(jié)

在初中籃球的訓練教學中，教師應(yīng)該學會利用對學生籃球技能的培養(yǎng)，利用籃球比賽以及學生自身的協(xié)調(diào)能力，最終實現(xiàn)對學生組織能力的培養(yǎng)，利用好初中這個最佳培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的階段，實現(xiàn)對學生組織能力的培養(yǎng)。