如何提升小學生主動學習能力

（阿勒泰市喀拉尕什小學，新疆維吾爾自治區(qū) 阿勒泰 836500）

對于小學生而言，主動學習能力將大幅度增強小學生學習核心素養(yǎng)，讓學學生能夠在全面發(fā)展之中具備良好的基礎。畢竟一個良好的學習態(tài)度將極大化決定學生學習效果，所以在日常教學活動中通過對學生主動學習能力的培養(yǎng)，讓小學生懂得如何進行正確的學習，更好的應對日常學習過程中所出現(xiàn)的諸多問題，對自己的學習生涯進行一個良好的規(guī)劃，確定一個科學化與合理化的學習目標，為自身學習發(fā)展奠定良好的思維和計劃基礎，實現(xiàn)小學生核心素養(yǎng)水平的提升。

一、激發(fā)主動學習的動機

之所以在傳統(tǒng)應試教育理念之中，小學生并不具備良好的主動學習能力，是因為小學教師往往在課堂教學活動中關(guān)注以教師為中心的教學模式，而忽視了學生才是課堂主人公的定理。因此在傳統(tǒng)教學模式之中，小學生并不能夠在有限的學習空間和學習時間之中形成良好的主動學習思維，也難以強化小學生主動學習能力。在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念之中，為了推動學生能夠形成良好的學習素養(yǎng)，小學教師應懂得營造一個和諧愉悅的學習氛圍，讓學生在自由、寬松的空間之中更好地開展主動分析、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和主動解決，以刺激學生學習自信心和成就感的形成，強化小學生開展主動學習的欲望，進而激發(fā)學生主動學習興趣和主動學習熱情。

二、創(chuàng)設教學情境，刺激學生開展主動學習

對于小學生而言，本身自身思維和行為都處于不成熟的階段，非常容易受到外界因素的影響，而開展了不具有科學性的學習行為。因此小學教師在開展多元化和多樣化的教學活動之中，應關(guān)注到教育活動對學生的吸引力，使得學生能夠在以一個自身感興趣的教學活動之中開展主動性學習。所以小學教師應通過主題性與實踐性內(nèi)容相結(jié)合的方式，創(chuàng)設一個具有生動性和趣味性的教學情境，使得學生能夠積極參與到情境活動之中，充分發(fā)揮學生主體性，使得學生彰顯主人翁地位，更好的在日常教學情境之中發(fā)揮學生自身學習欲望，以此增強小學生主動學習能力。

三、創(chuàng)新教學方式，提升學生主動學習能力

對于培養(yǎng)小學生主動學習能力而言，創(chuàng)新教學方式也是一個主要的培養(yǎng)途徑，通過創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)，將極大化提升學生對內(nèi)容的學習興趣和學習熱情，以此發(fā)揮學生主觀能動性，對于日常學習問題進行合理化分析與解決，當然在日常教學活動中也需要讓小學生嘗試參與到教學體驗過程之中，讓小學生能夠通過體驗式學習，更好的感受到學習內(nèi)容所帶來的愉悅感，以此引導學生更好的在體驗中開展主動性學習，培養(yǎng)學生成為一個具有合格意識的小老師，更好的推動學生主動學習核心素養(yǎng)的增強。

四、開展課外主動學習，養(yǎng)成主動學習的習慣

現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念與核心素養(yǎng)目標之下，必然要求學生形成一定程度上的科學學習思維，因此，培養(yǎng)學生主動學習習慣，將極大化增強學生學習有效性，推動學生開展正確的學習行為。對于小學生主動學習能力的培養(yǎng)，不單單要在課內(nèi)之中進行有效的引導，還需要將培養(yǎng)方式拓展到課外接觸課外的教學優(yōu)勢，讓學生在無限的時間和空間之中開展主動性學習，以此刺激學生在主動學習之中形成良好的課外主動學習習慣，幫助學生增強自身獨立思考獨立分析能力，提升學生主動學習積極性。

所以，小學教師應在課內(nèi)教學活動中直覺的留出一部分任務交給學生在課后完成，讓學生挑選自己感興趣的任務，在課外活動中充分發(fā)揮課內(nèi)知識積累基礎，來開展主動性分析與思考，進而完成教師所布置的課外學習任務，以此提升學生學習自信心與成就感，更好地重拾學生對學習的樂趣，全面增強小學生主動學習核心素養(yǎng)的提升效果，也讓學生感知到學習不分時間與空間，隨時隨地都能夠開展學習。

五、懂得如何貼近學生生活

教學內(nèi)容應要考慮本班的教學實際情況，充分照顧到學生的年齡、性別、性格、愛好和特長以及學生自身的要求，適時整合滲透些貼近實際生活、實效性和趣味性較強的教學內(nèi)容。利用學生感興趣的問題和現(xiàn)象，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習知識的欲望，使學生每天堅持學習，從而激發(fā)學習的熱情和興趣，為他們帶來成就感、自信心，形成更持久的興趣，為他們終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。