智慧教學(xué)環(huán)境下的初中英語教學(xué)實(shí)踐出路

（山東省德州市第四中學(xué)，山東 德州 253000）

對于初中英語教師而言，在開展英語教學(xué)活動之中，應(yīng)思考以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并尊重學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，完善學(xué)生在課堂之中學(xué)習(xí)的相關(guān)細(xì)節(jié)，以此促進(jìn)學(xué)生在良性發(fā)展之中開展自主性學(xué)習(xí)，明確自身與英語學(xué)習(xí)的方向和目的，這是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念之中無法實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)目標(biāo)，而通過智慧教學(xué)環(huán)境的合理化構(gòu)建，讓初中學(xué)生在課堂之中重新掌握主動權(quán)，更好的開展主動性學(xué)習(xí)，滿足自身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

一、智慧課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

隨著信息化時代的快速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為當(dāng)下教育改革和教育創(chuàng)新的主要出路，通過教育信息化水平的提升，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，更好的引導(dǎo)學(xué)生在課堂之中開展主動性學(xué)習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，完善教學(xué)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。對于初中英語學(xué)科教學(xué)而言，在現(xiàn)代化社會發(fā)展之中扮演的角色越來越重要，提升初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平將極大化增強(qiáng)初中學(xué)生的核心競爭力，讓學(xué)生能夠在多元化社會發(fā)展之中具備一個良好的生活技能。但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念之中，對學(xué)生英語思維和英語能力的培養(yǎng)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，更難以發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，開展相關(guān)的自主學(xué)習(xí)。因此為了改善傳統(tǒng)教學(xué)理念之中，對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的打壓現(xiàn)象，便需要借助信息技術(shù)工具，開展相關(guān)的智慧教學(xué)，從而讓學(xué)生借助信息技術(shù)平臺改善被動式學(xué)習(xí)方式，更好的選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來開展相關(guān)的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生能夠在信息技術(shù)融合之中，提升對英語內(nèi)容的個性化理解，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化需求，更好的營造輕松愉悅的課堂氛圍，來構(gòu)建師生之間的良好關(guān)系。

二、慧教學(xué)環(huán)境下的初中英語教學(xué)創(chuàng)新

（一）注重以情發(fā)音，構(gòu)建知識課堂

初中英語教師在開展智慧教學(xué)之中應(yīng)明確的一個主要目標(biāo)，那就是初中英語教學(xué)對學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)，還要關(guān)注到初中英語教學(xué)對學(xué)生情感與態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。在初中英語教學(xué)過程中，情感不單單是通過教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變而實(shí)現(xiàn)的，還需要通過師生關(guān)系的良好構(gòu)建，來幫助學(xué)生在感知教師教學(xué)需求之中，更好的理解教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，以此參與到教師教學(xué)活動之中，讓師生關(guān)系更好地推動初中英語課堂朝著可持續(xù)方向發(fā)展，而智慧教學(xué)環(huán)境的引入將極大化為師生良好關(guān)系的構(gòu)建，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)情感教育對學(xué)生英語學(xué)習(xí)思維的良好培養(yǎng)。

如果在初中英語智慧教學(xué)課堂之中，英語教師能夠?qū)⒆陨砬楦袧B透到課堂教學(xué)之中，那么使得初中學(xué)生也能夠在感知教師內(nèi)在情感之中，更好地實(shí)現(xiàn)情感遷移，愿意配合教師來開展相關(guān)的教學(xué)活動，更深入的理解英語學(xué)科的內(nèi)在教育價值，從而有效提升自身英語綜合素養(yǎng)水平。

（二）運(yùn)用影視文學(xué)方式，打造趣味課堂

在智慧教學(xué)環(huán)境之中，初中英語教師應(yīng)通過影視文學(xué)的方式來打造一個趣味性和生動性的英語聽力課堂，讓學(xué)生選擇自己喜歡的電視劇、動漫等內(nèi)容來開展相關(guān)的聽力教學(xué)，以此在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之中，更好地營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，并提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)有效性。

比如，有的教師選擇《老友記》的原聲帶視頻錄像，先對其進(jìn)行降速處理，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況對其進(jìn)行不同層次的調(diào)試，然后再發(fā)送給學(xué)生相關(guān)的段落，讓他們進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，在經(jīng)過一定的練習(xí)之后，再讓學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中用App 自帶的錄音功能進(jìn)行錄音，待課程訓(xùn)練結(jié)束之后，教師再對今天的課程進(jìn)行總結(jié)，對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和總結(jié)。最后再讓學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)整，如此反復(fù)，日積月累，自然會有好的效果。

（三）借助平板電腦，推送多元化資源

對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語內(nèi)容的主要阻礙在于中西方文化之間的差異，如何消除差異才是當(dāng)下初中英語教師開展智慧教學(xué)活動的主要目的，借助信息化平臺能夠讓初中教師通過大量的教學(xué)資料，彌補(bǔ)中西化文化之間存在的差異，使得學(xué)生在關(guān)注教師所推崇的相關(guān)資料之中，更好的理解與英語教學(xué)內(nèi)容中的背景和習(xí)慣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。

比如，在初中英語課堂教學(xué)中提到了歌手——席琳.迪翁，大部分學(xué)生對這個歌手并不熟悉，那么老師就可以推送給學(xué)生關(guān)于這個歌手的資料信息，讓學(xué)生在未學(xué)習(xí)正文的時候就可以事先了解這個歌手。這樣的模式非常有利于學(xué)生更加充分的學(xué)習(xí)這課程的內(nèi)容。