淺談微課在初中語文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用

（河北省三河市冶金中學(xué)，河北 三河 065201）

科學(xué)技術(shù)水平的提高，使得信息化課堂漸漸深入人心。微課以全新的教學(xué)模式在教育界閃亮登場，新型的教學(xué)模式，多樣化的學(xué)習(xí)方式，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，形象生動的詮釋知識點和教學(xué)目標(biāo)等一系列特點成為了微課的代名詞。微課的重要性和有效性不言而喻。由于一些教師在傳統(tǒng)教育觀念和新型教育思想沖擊之下無法權(quán)衡適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，一些學(xué)校的軟硬件達(dá)不到微課教學(xué)所需要的水平，微課在教學(xué)中的應(yīng)用受到了極大的限制。所以教師要及時反思自己的教學(xué)方式，學(xué)校要平衡教學(xué)資源強(qiáng)化微課在教育中的有效性。

一、微課在語文閱讀教學(xué)中的重要性

微課的有效性在如下幾個方面成果尤為顯著。在學(xué)習(xí)效率方面，微課極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，微課一改傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式使得學(xué)習(xí)成為了學(xué)生隨時隨地都可以進(jìn)行的學(xué)習(xí)模式，不受時間和空間限制。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣自行選擇學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)效率方面，微課的引入使得課堂的趣味性更加濃厚。學(xué)生可以在事前做好的視頻和動畫中形象生動的理解所學(xué)習(xí)的知識點。比如在具體文章的教學(xué)中，教師可以根據(jù)提綱在微課上進(jìn)行經(jīng)典文章剖析，學(xué)生可以反復(fù)觀看加深對經(jīng)典文章的理解和解題技巧的運用。微課使學(xué)生充分了解文章所要表達(dá)的情感.因此，加強(qiáng)教學(xué)方式在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用具時效性。

二、語文閱讀教學(xué)現(xiàn)存問題

語文閱讀教學(xué)素來在語文教育中是一個難點，在傳統(tǒng)模式種教師一味的追求分?jǐn)?shù)，學(xué)生在死記硬背之下不僅無法充分的理解文章的內(nèi)涵，在語文閱讀本就晦澀難懂的前提下無法得到良好的分?jǐn)?shù)。學(xué)生既不能掌握文章又無法應(yīng)對考試主要因為在教學(xué)模式種存在以下幾點問題。第一，教師追求考試大綱的要求，在教育的過程中只在于教授文章的表面意思，學(xué)生在死記硬背中失去了對于語文閱讀的興趣，在惡性循環(huán)之下學(xué)生只能漸漸離語文閱讀越來越遠(yuǎn)。第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀中面對老師呆板沒有趣味的課堂無法保持熱情，在沒有意境的教學(xué)課堂中學(xué)生很難理解其中的文章內(nèi)涵，無法良好的掌握文章的本身。

三、微課制作的要點

以微課被引入的最初目的看來，微課的制作要求高于課堂重在效果。微課以視頻的形式向?qū)W生提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。為了良好有效的向?qū)W生傳達(dá)知識點要求微課內(nèi)容豐富，形式靈活，結(jié)構(gòu)簡單，在制作的過程中看似簡短幾十分鐘對內(nèi)容的把握必須要精到。筆者在過去的一段時間中對微課的制作進(jìn)行深入探究并進(jìn)行一系列的嘗試，在投入到使用后一次次地分析微課制作的技巧方法和對學(xué)生的有效性分析得出了以下幾點對微課制作的要求，除了要對知識點進(jìn)行細(xì)分講解外，教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時，還要充分結(jié)合考點，進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計.在實際中，教師在進(jìn)行教學(xué)視頻或者課件制作時，需要充分了解考試要求，以及其中所涉及的考點，根據(jù)這些情況進(jìn)行教學(xué)案件制作將初中閱讀的具體知識點進(jìn)行細(xì)化分析，將文章知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)化。在微課視頻中形象生動的表達(dá)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加細(xì)化的理解具體知識點，在自身的大腦中進(jìn)行結(jié)構(gòu)化聯(lián)系各個知識點，并深刻掌握具體知識。除此之外，微課可以針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制作專項針對性的學(xué)習(xí)微課，比如知識點復(fù)習(xí)專項突破，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠鞏固自身所學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以自主的復(fù)習(xí)，同時也提高學(xué)習(xí)的效率。專項突破知識點制作的同時要與學(xué)生溝通得當(dāng)，做到精準(zhǔn)打擊到學(xué)生的薄弱點，提高學(xué)生成績完成教學(xué)目標(biāo)。

四、語文閱讀中微課的意義

在筆者不斷制作微課的過程中，主動去調(diào)查了許多學(xué)生的反饋。很多學(xué)生表示在微課與文章相結(jié)合后，學(xué)生更能在微課中感受到文章的美感。文章以畫面的形式出現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中加強(qiáng)了學(xué)生對文章本身的體驗，加強(qiáng)了學(xué)生的課堂代入感。在全面建立各種分類的語文閱讀知識點的微課后，學(xué)生不斷地觀看和自我思考理解消化課堂的內(nèi)容。分析過后可以得出微課在語文閱讀教育中有著重要的作用，微課的引入是提升語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)手段。

五、結(jié)束語

結(jié)合本文所述，微課對于學(xué)生在語文閱讀中的理解提升有著一定的效果。語文閱讀教學(xué)效果在微課建設(shè)中大大提高，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性。在實際應(yīng)用中，教師在微課設(shè)計應(yīng)當(dāng)緊抓教學(xué)目標(biāo)，涉獵課外知識點，將內(nèi)容變的豐富，讓學(xué)生收獲更多。將ppt 和動化融入課堂中去也是對學(xué)生對于語文閱讀學(xué)習(xí)的有效手段。微課與語文的結(jié)合大大提升了教學(xué)有效性。