促進中職生家校合作共贏策略探究

（七星關(guān)區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，貴州 畢節(jié) 551700）

中職學(xué)生的培養(yǎng)目標與普通中學(xué)的學(xué)生是完全不一樣的，諸多的差別會讓他們在許多方面都會產(chǎn)生不同。所以在對中職生的教育歷程中學(xué)校要充分發(fā)揮自己的教育作用，結(jié)合家庭環(huán)境的培養(yǎng)，形成家校合作 的一個模式，雙方進行互通，就如何將學(xué)生培養(yǎng)成一個思維獨立，能力出眾，習(xí)慣良好，三觀端正的社會主義建設(shè)者進行有效的樞紐建立。

一、界定雙方責(zé)任，促進家校合作共贏

家校合作雖然說是學(xué)校和家庭為一個共同的目標——培養(yǎng)學(xué)生成人成才來進行合作，但在這個過程中家庭和學(xué)校雙方依舊還是要各司其職，按照自己的身份給予學(xué)生相對應(yīng)的教育方式。學(xué)校在學(xué)生的學(xué)識能力，眼界視野等能力相關(guān)部分進行主要教育，家庭則在學(xué)生成長過程中注重生活知識和心態(tài)建立等生活相關(guān)的教育工作。

比如說，對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來說，他們是家校合作關(guān)系建立的組織者和創(chuàng)立者，由他們來進行家校合作觀念的提出，在家校合作的開展過程中觀察活動的有效性和實施性，便于下一步的活動開展；對于每一個班級的班主任來說，他是與學(xué)生家長溝通最多的學(xué)校代表，所以班主任需要具備組織協(xié)調(diào)家校關(guān)系的能力，在學(xué)生知識教育方面也要不斷提高自身教學(xué)能力，多與其他各科老師進行溝通交流，也要與家長保持密切的聯(lián)系；對于家校合作中的“家”，他們在學(xué)生教育過程中起到至關(guān)重要的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)階段他們主要負責(zé)學(xué)生的生活起居，身心健康，習(xí)慣培養(yǎng)等方面的構(gòu)建和完善。

在家校合作中學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校主要有兩個責(zé)任主體，一個是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)上級，還有一個就是與學(xué)生的學(xué)校生活息息相關(guān)的班主任了；而在家校合作中家庭方面的代表就是家長。他們負責(zé)各自的職責(zé)，按部就班，幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中各方面提高能力。家校合作共贏的局面也需要在家庭和學(xué)校的各司其職中得到展現(xiàn)。

二、增強組織協(xié)調(diào)，促進家校合作共贏

班主任及各科教師是學(xué)生學(xué)校生活中接觸最多的教導(dǎo)者，他們需要與學(xué)生溝通，與家長溝通，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，還要互相溝通，保證知識傳授工作能夠有效開展。所以每一個教師都需要具備較強的組織協(xié)調(diào)能力，善于溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境和溝通橋梁。在家校合作中最能體現(xiàn)教師組織協(xié)調(diào)能力的就是家長會了。

比如說，開一場家長會，教師首先就要通過學(xué)生或者其他的方式通知到家長，讓家長按時出席，同時教師要準備好在家長會上交流的主題，這是對教師語言協(xié)調(diào)能力的一種考驗；其次，家長會的開展需要教師提前進行家長會活動的策劃，對家長會會前準備、會場布置，會中環(huán)節(jié)，會后清理等工作進行詳細的策劃，這就是對教師活動組織能力的考驗。還有關(guān)于教師人際交往方面能力的重要性，在班上如果有學(xué)生在相關(guān)學(xué)科比賽上獲得了獎項，教師需要明白通過怎樣的方式來告知家長才最為合適。

在家校合作中，教師在組織協(xié)調(diào)方面的能力是至關(guān)重要的，教師是學(xué)校和家庭的溝通中樞，起到連接學(xué)校與家庭的作用。教師自身溝通協(xié)調(diào)能力的提高不僅僅能夠促進家校合作共贏的局面，也能幫助教師展現(xiàn)教師的風(fēng)采。

三、構(gòu)建溝通平臺，促進家校合作共贏

家校合作想要有更好的發(fā)展，其實是需要一個適當(dāng)?shù)钠脚_。學(xué)校可以組織各種各樣的家?；顒?，讓學(xué)校和家庭都能參與到其中，互相交流，就中職學(xué)生的有關(guān)發(fā)展和如何培養(yǎng)進行探究。

比如說，學(xué)?？梢赃M行教師深入家庭的活動，學(xué)校在每學(xué)期都要組織一次家訪活動，讓教師通過家庭訪問的形式對學(xué)生在家里的情況進行了解，感受學(xué)生的家庭氛圍，觀察學(xué)生在家的狀態(tài)以及家長對學(xué)生的教育方式。在此期間，教師可以及時的將家長不恰當(dāng)?shù)牡胤侥浵?，在家長和教師獨立交流的環(huán)節(jié)中提出并給出改正建議。

其次，學(xué)校可以根據(jù)一定的需要組織家長會，主題不同，目的不同，但是要加強家校合作的作用。對于剛?cè)雽W(xué)校的中職生舉辦的家長會，可以安排家長進學(xué)校進行參觀熟悉學(xué)校的基礎(chǔ)構(gòu)造，了解學(xué)生在學(xué)校的生活環(huán)境；對于進校時間長，基本了解的中職生，開展家長會的時候可以主要討論學(xué)生在學(xué)校的培育問題；對于即將要畢業(yè)的中職生，可以通過一些模擬情景讓家長感受學(xué)生畢業(yè)后的工作競爭優(yōu)勢。

家校合作的成功建立主要是為了促進學(xué)校方和家庭方的互相溝通，交流。通過交流平臺的建立可以讓家長熟悉學(xué)生在學(xué)校的狀況，讓學(xué)校清楚學(xué)生在家庭環(huán)境下的教養(yǎng)，將這些進行整合就是學(xué)生完整的生活。然后，學(xué)校和家長共同制定學(xué)生下一步的發(fā)展方向，讓學(xué)生在家校合作的推動下在各方面都能有所提升。

四、結(jié)束語

從上面促進中職生家校合作共贏的策略中可以看出學(xué)生的培養(yǎng)一直在路上，需要社會各界人士以及各種資源的幫助和整合。在學(xué)生的培養(yǎng)工作中創(chuàng)新是一個永恒的主題，在學(xué)生的培育工作中，學(xué)校、家庭、社會以及其他各界人士都樂于也善于提供自己的幫助，家校合作只是教育的一種手段，其他的教育方法也應(yīng)當(dāng)?shù)玫桨l(fā)掘。