小學(xué)學(xué)生德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透探究

齊升

（山東省泰安市寧陽縣磁窯鎮(zhèn)泗望小學(xué)，山東 泰安 271400）

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中滲透的重要意義

首先，一個人品質(zhì)的好壞，重點在于其是否擁有良好的“德行”，而德行就是思想品德，只有擁有良好的“德行”，才能夠做正直的人?；诖耍谛W(xué)階段，就需要對學(xué)生做好德育教育工作。其次，在小學(xué)德育教育中滲透傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。小學(xué)是教育的起點，在小學(xué)教育中融入思想道德教育，對學(xué)生的品德有一定影響。在小學(xué)階段學(xué)會敬畏自然，學(xué)習(xí)古人的智慧，建立正確的三觀，對自己以后的人生也會有一定指導(dǎo)意義。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容

在小學(xué)德育教學(xué)工作中，應(yīng)該注重對學(xué)生愛國主義思想的教育，列舉優(yōu)秀的愛國行為、愛國思想以及愛國事跡等，讓學(xué)生能夠真切地感受到傳統(tǒng)文化的魅力，愿意將愛國思想融入自己的日常生活以及學(xué)習(xí)中。同時，還需要教會學(xué)生樹立團結(jié)友善的觀念，在教學(xué)教育中，應(yīng)重點教授學(xué)生待人誠懇、謙和的為人處世態(tài)度，為學(xué)生人際關(guān)系以及社會發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。此外，還需要教授學(xué)生傳統(tǒng)的禮儀觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國是禮儀之邦，為了有效傳承禮儀觀念，在小學(xué)德育教育中，就應(yīng)該積極滲透禮儀觀，強化學(xué)生的審美情趣，為社會的穩(wěn)定以及和諧作出一定貢獻。最后，還需要教授學(xué)生傳承艱苦奮斗的觀念，讓學(xué)生無論處于什么樣的生活條件中，都能夠牢記艱苦奮斗的精神，自強不息，在困境中也能夠不斷成長、進取。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中的滲透方法

（一）在教材中的應(yīng)用

當前，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識已經(jīng)開始寫進小學(xué)品德教材中，如此，學(xué)生便能夠通過書本知識，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容。加之教師在課堂上的引導(dǎo)，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解也會加深，不僅能夠有效拓寬學(xué)生的知識面，同時也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)過程中，最為基礎(chǔ)的內(nèi)容就是課本，由此，為了更好地弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還需要從課本入手，讓學(xué)生能夠在課堂上感受我國傳統(tǒng)文化的底蘊與魅力，從而從自身出發(fā)，從我做起，養(yǎng)成愛國、謙讓、友善、禮貌的好習(xí)慣。通過課堂知識的學(xué)習(xí)，也能夠營造良好的文化氛圍，學(xué)生更愿意積極投身其中。

（二）開展文化活動

1.開展專題活動。為了有效弘揚我國傳統(tǒng)文化知識，學(xué)?？梢越M織開展大型的專題活動，例如，弘揚我國傳統(tǒng)美德征文，或者觀看中華傳統(tǒng)美德宣傳片的觀后感，讓學(xué)生分享出自己所見所聞以及所感，將傳統(tǒng)美德扎根于學(xué)生的心中。

2.訪問參觀。為了有效拓展小學(xué)生的眼界，讓小學(xué)生有更多的機會與社會接觸，在文化活動的開展上，可以選擇訪問參觀的形式，讓學(xué)生能夠從中有一定收獲。例如教師可以搜集當?shù)氐奈幕R，在課上向?qū)W生講解，從而讓學(xué)生能夠?qū)亦l(xiāng)的變化有一定了解，提升自己的愛國情懷，同時也強化自身的道德品質(zhì)。

（三）深入挖掘課本中的精髓

在教學(xué)過程中，為了有效幫助學(xué)生了解課本內(nèi)容，教師還需要積極采取多種教學(xué)方法，從而讓學(xué)生更容易消化吸收。例如，可以選擇使用圖文并茂的方式講解課本的內(nèi)容，并深入挖掘其中蘊含的文化知識，在學(xué)生學(xué)習(xí)理解內(nèi)容的同時，也能夠有所感悟。

（四）傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育課外的滲透方法

小學(xué)課堂一般為45 分鐘，在有限的時間里，教師無法將全部的知識都教授給學(xué)生，基于此，教師就需要積極做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生利用課余時間進行自主學(xué)習(xí)，并深入感悟中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化底蘊，提升德育教學(xué)質(zhì)量。例如，在課后，教師可以選擇一些優(yōu)秀的書籍發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在課后時間閱讀。此外，教師也可以在課后給學(xué)生安排一些研究主題，讓學(xué)生進行自主探究，在研究過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生成立一個小組，利用分工合作的方式快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如此，學(xué)生便能夠有效通過自身力量對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生在課后搜集一些有關(guān)于我國的國粹內(nèi)容，在搜集資料時，學(xué)生也能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化有更為深入的了解，民族自信心以及愛國熱情也會更濃。為了有效改善品德教育課堂枯燥乏味的教學(xué)方式，教師可以有效豐富課堂內(nèi)容，加入實踐活動，進而讓學(xué)生能夠有更深的體會。此外，課本中的理論知識較為抽象，在教學(xué)時，教師可以選擇利用活動的形式進行講解，加深學(xué)生的印象。例如，在學(xué)習(xí)孔子“己所不欲，勿施于人”這一教育思想時，教師要在實踐活動中讓學(xué)生明白，自己不想做的，也不可以強加給其他人。

結(jié)語

綜合上述分析，在素質(zhì)教學(xué)的大背景下，小學(xué)生德育教育工作應(yīng)該受到一定重視，由此，在小學(xué)德育教學(xué)中，應(yīng)該積極滲透傳統(tǒng)文化，讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳承，同時，促使小學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。