淺析中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

門玉靜

（齊齊哈爾大學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

素養(yǎng)作為學(xué)習(xí)的結(jié)果和教育的成果，能夠?qū)⒔逃膬r(jià)值和功能進(jìn)一步體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于核心素養(yǎng)而言，其并不單獨(dú)是指某一學(xué)科的素養(yǎng)，其具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，其作為一種普遍性的素養(yǎng)，適用于所有人和所有環(huán)境。學(xué)科教學(xué)需要服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展及社會(huì)需要，因此要重視學(xué)生品格和能力的培養(yǎng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)落實(shí)好核心素養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，促進(jìn)課程改革的不斷深入，因此需要積極探索有效的途徑，強(qiáng)化中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)其所涵蓋的內(nèi)容大致包括四個(gè)方面，即語(yǔ)言、思維、審美和文化，對(duì)于能力和品格的融合更為重視。因此在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中，語(yǔ)言核心素養(yǎng)的內(nèi)涵也圍繞這幾點(diǎn)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力是最為基礎(chǔ)性的一項(xiàng)內(nèi)容，具體需要在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行積累，并在積累過(guò)程中重視構(gòu)建個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)生，需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言積累，在學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要重視自身語(yǔ)感的培養(yǎng)，并能夠針對(duì)自己現(xiàn)有的語(yǔ)言材料，通過(guò)整合為結(jié)構(gòu)清晰的系統(tǒng)。并在這些語(yǔ)言在日常交際活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用，通過(guò)在不斷語(yǔ)言環(huán)境和情境中選擇適宜使用的語(yǔ)言風(fēng)格，從而將自己學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體的方法并在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)生思維素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)形象具有直覺(jué)的體驗(yàn)，在日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中要通過(guò)發(fā)揮聯(lián)想和想象等能力，增強(qiáng)自身對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生活的理解和感受，并能夠運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)對(duì)具體的文學(xué)形象進(jìn)行分析和概述，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，并能夠針對(duì)口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言進(jìn)行合理使用。教師還要重視學(xué)生批判思維的培養(yǎng)，從而使其對(duì)語(yǔ)言及文學(xué)具有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。而且在具體語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱恼Z(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行自覺(jué)反思，進(jìn)一步提升思維能力。在具體語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生多接觸文學(xué)作品，并針對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞，從而培養(yǎng)自己的審美意識(shí)和能力。在文化核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，教師需要在實(shí)踐教學(xué)中將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到具體的教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的了解，從而更好地將自己的文化素養(yǎng)和文化自信表現(xiàn)出來(lái)，而且通過(guò)文化傳播和交流，還能夠樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

二、中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

（一）文學(xué)的積累

在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要具備人際間交流的語(yǔ)言能力，即通常所說(shuō)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。語(yǔ)言能力需要以思維能力作為支撐。在中學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力對(duì)于書面語(yǔ)言的讀寫能力更為重視。教師需要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生和為學(xué)生推薦更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，使學(xué)生在文學(xué)作品的熏染下具有良好的審美情趣，并通過(guò)不斷積淀，促進(jìn)自身文化修養(yǎng)的提升。文化修養(yǎng)的提升無(wú)法在短時(shí)間實(shí)現(xiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，強(qiáng)化學(xué)生文學(xué)的積累，通過(guò)不斷的文學(xué)積淀，以此來(lái)促進(jìn)提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)言是交際活動(dòng)中不可或缺的重要工具，其與生活環(huán)境具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)過(guò)程中，語(yǔ)文教師需要重視將課堂和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。在日常教學(xué)過(guò)程中，需要給予學(xué)生更多的讀寫時(shí)間，具體如課堂作文、讀書心得、課下日記等，不需要限制內(nèi)容，學(xué)生在寫的過(guò)程中必然需要對(duì)生活進(jìn)行觀察和感受，并能夠基于自己的視角來(lái)思考生活，并在寫的過(guò)程中組織好語(yǔ)言，使學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中能夠鍛煉自己書面語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)過(guò)程中教師需要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，具體可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生改病句，引導(dǎo)學(xué)生選擇表達(dá)的方式，即要與學(xué)生生活相貼近，還要與學(xué)生年齡特點(diǎn)相符，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言的規(guī)范化，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步提升語(yǔ)言的藝術(shù)性。

（三）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

在學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)過(guò)程中，閱讀是其中較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，其在核心素養(yǎng)培養(yǎng)也是較為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)閱讀才能感受到文章的魅力，接觸到不同特色的語(yǔ)言，同時(shí)還能夠不受時(shí)空限制與古中外名字的獨(dú)特的思想進(jìn)行接觸。因此在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣十分必要。學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，教師需要在日常教學(xué)中重視引導(dǎo)，并充分地利用中學(xué)期間學(xué)生自身的特點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心來(lái)激發(fā)其閱讀興趣。教師需要通過(guò)發(fā)展該年齡段學(xué)生的興趣點(diǎn)，并以此作為切入點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。而且且閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，教師需要新生學(xué)生個(gè)性的閱讀興趣和傾向，并學(xué)生欣賞和鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)大自己的閱讀面。

三、結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，由于其涉及面十分廣泛，可以基于多個(gè)角度來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。但在實(shí)際中學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中，課堂仍是較為重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)的效果，教師要重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文的興趣，這樣才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。