淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)體驗的思考與實踐

田立艷

（河北省容城縣容城鎮(zhèn)容城小學(xué)，河北 容城 071700）

一、問題的提出

新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生在教學(xué)活動中獲得基本的知識、技能、思想以及活動經(jīng)驗，以適應(yīng)整個社會生活，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，要實現(xiàn)這一目的，有效的方法即在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗。數(shù)學(xué)體驗是指學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，創(chuàng)造真實的體驗環(huán)境，通過自身實踐獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)經(jīng)驗獲得理性和感性兩方面的認(rèn)知。體驗的過程可以開發(fā)學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性、提高課堂效率。因此，數(shù)學(xué)體驗應(yīng)當(dāng)始貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，并依據(jù)不同的教學(xué)目的確定數(shù)學(xué)體驗不同的類型和程度。

二、課堂教學(xué)中注重數(shù)學(xué)體驗的策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重教學(xué)體驗，可采取情境創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系生活的方式深化、升華教學(xué)體驗。

（一）情境設(shè)立，提高體驗興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)立問題情境，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，培養(yǎng)對知識的興趣，產(chǎn)生數(shù)學(xué)體驗，這是通過心理學(xué)的研究得出的結(jié)論。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多內(nèi)容都可以聯(lián)系學(xué)生的實際生活。在教學(xué)中，教師要把教材與實際生活相結(jié)合，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用。只有將生活與數(shù)學(xué)結(jié)合起來才能讓學(xué)生更好地理解基礎(chǔ)知識，減少學(xué)習(xí)知識的枯燥性，增強(qiáng)所學(xué)知識在實際中的應(yīng)用。

例如教授學(xué)生學(xué)習(xí)二位數(shù)與二位數(shù)的乘法時，首先可以在開始講課前，播放與該課題相關(guān)的圖片，或者是視頻等，播放的內(nèi)容是學(xué)生們經(jīng)歷過的事情，這里以運動會的照片為例，同學(xué)們在看見運動會照片時會很興奮，因為這些是發(fā)上在同學(xué)身邊的事情，注意力會被調(diào)動起來，然后教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己在看見這些內(nèi)容之后的感想，同學(xué)們會踴躍發(fā)言，不僅可以進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生們的好奇心，還可鍛煉學(xué)生們的思維能力；第三，在圖片播放完畢后，會接著出現(xiàn)教學(xué)的題目：“我校在運動會期間，每個班級有18 名同學(xué)參加體育比賽，我校有45 個班級，請問運動會上我校一共有多少名同學(xué)參加比賽？”。問題提出之后，讓同學(xué)們進(jìn)行解題方法的討論，由此引出課堂教學(xué)的知識：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計算，由于引起了學(xué)生的興趣，因此接下來的教學(xué)將很順利。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，設(shè)立有效的情境，能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

（二）通過實踐加強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗

小學(xué)生性格都很活潑，都好動。有心理研究顯示：實踐是促進(jìn)個體素質(zhì)全面發(fā)展的重要方式。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點，設(shè)立與教學(xué)內(nèi)容相符的實踐體驗，讓學(xué)生通過自身實踐得到數(shù)學(xué)體驗。

例如教授學(xué)生圓柱體表面積的計算公式時，首先讓對圓柱體的模型進(jìn)行觀察，從整體到各個部分；然后教學(xué)生自己動手制作一個圓柱體：第一步：利用一張長方形紙，卷起來形成一個圓筒，圓筒就是圓柱體的側(cè)面；第二步：將側(cè)面展開，又得到長方形，反復(fù)幾次；第三步，讓學(xué)生思考并將圓柱的各個要素與長方體的要素連接起來，最后得出結(jié)論：圓柱體的側(cè)面展開為長方形，圓柱體的底面周長是長方形的長，圓柱體的高是長方形的高，圓柱體的表面積就是這個長方形的面積。

在對圓柱體表面積的認(rèn)識過程中，每個學(xué)生都親身經(jīng)歷了觀察、實際操作等數(shù)學(xué)活動，在實踐中加深了數(shù)學(xué)體驗，并提高了觀察能力和實際操作能力。

（三）在生活中升華數(shù)學(xué)體驗

數(shù)學(xué)體驗教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生體會到對數(shù)學(xué)的需求感，體會到數(shù)學(xué)在生活中的作用，由此喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并將數(shù)學(xué)知識很好的應(yīng)用于日常生活。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育是由教師向?qū)W生給出的“規(guī)范”習(xí)題，來訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)運算的熟練技巧，學(xué)生容易感到枯燥乏味甚至厭惡的情緒。沒有讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

數(shù)學(xué)體驗教學(xué)就要求教師將生活情景與數(shù)學(xué)信息相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中去體會。教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，在生活中升華數(shù)學(xué)體驗。

三、感悟與思考

體驗教學(xué)是素質(zhì)教育需求下的新型教育方式，充分顯示出以人為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)將新知識與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來。數(shù)學(xué)體驗在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育中，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的整個過程中來，通過實踐加深對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解，提高課堂教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)體驗主要策略是通過情境設(shè)立和加強(qiáng)實踐，將現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)知識在社會生活中的作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，并鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和動手能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還可以通過自我反思方法、思維拓展的訓(xùn)練及步驟式數(shù)學(xué)解答等策略來加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗。并積極引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)體驗應(yīng)用到生活中，讓數(shù)學(xué)體驗在生活中得到升華。另外，如何對學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗進(jìn)行評估以及如何提高數(shù)學(xué)體驗的效果，還需要進(jìn)一步研究。