藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)機(jī)制探索

曹志偉 佟彤

（徐州工程學(xué)院，江蘇 徐州 221111）

引言

各大高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)都屬于應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)，隨著高校不斷擴(kuò)招的潮流，各大院校都增加了藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)數(shù)量，畢業(yè)生也在逐年增長(zhǎng)。但是社會(huì)上有針對(duì)性性的行業(yè)崗位是有限的，就業(yè)崗位數(shù)量的增加沒(méi)有跟得上畢業(yè)生增長(zhǎng)的數(shù)量，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)就變得比較嚴(yán)峻了，怎樣能夠增加學(xué)生的核心素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)力就成為了各大高校所要攻克的主要問(wèn)題。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生就業(yè)困境

（一）社會(huì)和學(xué)校的外在因素

藝考熱已經(jīng)成為了近些年的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，越來(lái)越多的學(xué)生加入到的藝術(shù)考試的陣營(yíng)，尤其是對(duì)于一些文化課成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加藝考成為了一顆救命的稻草。在人才資源向市場(chǎng)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，就出現(xiàn)了高校培養(yǎng)出來(lái)的人才與社會(huì)需求脫節(jié)的情況。由于競(jìng)爭(zhēng)的增加，市場(chǎng)上的用人企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的需求越來(lái)越高，而很多藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生并不能滿(mǎn)足技能方面的要求，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。有些高校自身的教學(xué)模式也存在著一些問(wèn)題，總是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論，沒(méi)有真正的實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能也沒(méi)有得到真正的提升。社會(huì)和學(xué)校的共同因素影響導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。

（二）學(xué)生自身的內(nèi)在因素

藝術(shù)生的培養(yǎng)過(guò)程需要家長(zhǎng)投入大量的資金，在學(xué)生和家長(zhǎng)的理念中，在高投入的背景下，一定會(huì)有高回報(bào)的收益。抱著這樣的理念來(lái)就業(yè)就會(huì)出現(xiàn)思想上的偏差，而用人單位給出的薪資一般都不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的要求，就業(yè)期望值和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的差距讓很多藝術(shù)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生有了高不成低不就的想法，影響了就業(yè)心理。藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)重心都放在專(zhuān)科課上，相對(duì)的綜合素質(zhì)都不是很高，這也是很多藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生難就業(yè)的原因。當(dāng)然這是中國(guó)高考制度決定的，藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生文化課成績(jī)比文理科的學(xué)生低很多，所以導(dǎo)致整體素質(zhì)提升困難。另外，受到西方文化的沖擊，很多學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面一味地學(xué)習(xí)國(guó)外的做法，缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)作品沒(méi)有了中國(guó)特色，也沒(méi)有了屬于自己的設(shè)計(jì)理念，沒(méi)有內(nèi)核的產(chǎn)品當(dāng)然不能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得認(rèn)可。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)促進(jìn)機(jī)制實(shí)踐路徑

（一）學(xué)校改進(jìn)人才培養(yǎng)模式

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是需要與市場(chǎng)緊密聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，在人才培養(yǎng)模式上需要緊跟市場(chǎng)的步伐進(jìn)行教學(xué)的改革。首先是從教師的角度，積極地進(jìn)行假期技能培訓(xùn)，教師走入企業(yè)，在企業(yè)中學(xué)習(xí)市場(chǎng)中最新的技術(shù)，讓教師接觸市場(chǎng)而不是閉門(mén)造車(chē)，在培訓(xùn)的過(guò)程中將市場(chǎng)最先進(jìn)的技術(shù)帶回課堂。學(xué)生也應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的工作室，工作室里面的項(xiàng)目可以是教師從企業(yè)帶回來(lái)真正的項(xiàng)目，學(xué)生在項(xiàng)目中以學(xué)徒的身份來(lái)學(xué)習(xí)。在期末考核時(shí)將工作室的表現(xiàn)作為成績(jī)的重要組成部分。學(xué)校在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的目標(biāo)上也不能只關(guān)注專(zhuān)業(yè)課這一個(gè)方向，學(xué)生的生活學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，人際交往能力和觀察力都應(yīng)該是在人才培養(yǎng)模式中體現(xiàn)。

（二）參與校外藝術(shù)類(lèi)競(jìng)賽擴(kuò)展學(xué)生視野

參加藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的競(jìng)賽，無(wú)論比賽是否獲獎(jiǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是特別好的鍛煉，而這種鍛煉是任何一門(mén)課程不能替代的。在比賽中學(xué)生真正地參與藝術(shù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，并真實(shí)地體會(huì)到本專(zhuān)業(yè)工作的樂(lè)趣與艱辛。從專(zhuān)業(yè)教學(xué)的視角來(lái)看，學(xué)生通過(guò)比賽可以學(xué)到與社會(huì)接軌的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也讓學(xué)生看到了自己與其他優(yōu)秀學(xué)生之間的差距。另外，在比賽設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生真實(shí)地展示了自己藝術(shù)設(shè)計(jì)的思想，把自己的真實(shí)水平淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的熱情。教師在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)方法，結(jié)合本校的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法?？偟膩?lái)說(shuō)，讓學(xué)生參加藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是有積極的促進(jìn)作用的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在國(guó)家倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)較好的就業(yè)趨勢(shì)。學(xué)生在校期間，學(xué)校就需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)加以深化，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)信念等，對(duì)創(chuàng)業(yè)工作建立起一個(gè)正確的價(jià)值觀。另外，宣傳國(guó)家的創(chuàng)業(yè)理念，普及國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策也是十分重要的一部分內(nèi)容。在師生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生創(chuàng)造課題的機(jī)會(huì)，將課題與教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)納入到課時(shí)教學(xué)之中。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程已經(jīng)展開(kāi)，但是在具體課程落地上還存在著一些缺陷，尤其是針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要更加有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，影響藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)的因素是很多的，從學(xué)校的角度應(yīng)該改變就業(yè)的創(chuàng)業(yè)的課程模式，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的實(shí)踐性人才。教師帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些關(guān)于本專(zhuān)業(yè)的技能型比賽，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能意識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。從學(xué)生角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，對(duì)自己進(jìn)行合理的定位，不能好高騖遠(yuǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)雖然目前存在著一些困難，完善學(xué)生就業(yè)機(jī)制也是一個(gè)需要長(zhǎng)期且連續(xù)的過(guò)程，不論是學(xué)校還是學(xué)生都需要將此作為一個(gè)重要的議題來(lái)探究。