淺析小學(xué)英語與信息技術(shù)的融合

王會云

（河北省保定市徐水區(qū)高林村鎮(zhèn)高林村小學(xué)，河北 保定 072550）

一、制造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛好

很多教育學(xué)家都說過，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對于兒童來說更是如此。兒童對于學(xué)習(xí)有了興趣，才會更加積極地去參與到學(xué)習(xí)中去，興趣在兒童學(xué)習(xí)中起到了關(guān)鍵性的作用，只有培養(yǎng)出了兒童對于學(xué)習(xí)的興趣，就可以讓他們產(chǎn)生關(guān)于這個學(xué)習(xí)的求知欲望，增強(qiáng)他們的好奇心，并不斷地去尋求新的知識。兒童都是喜歡參與活動的，對于任何事物都充滿了好奇心，他們喜歡認(rèn)識新的事物。好聽的音樂，新奇的表演，有趣的圖畫都會抓住他們的注意力，使得他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。而信息技術(shù)正好是一個新興的事物，充滿了新奇的色彩，可以更加形象地展示用于教育的信息。

例如，在上課之前可以放一段有趣的英語視頻，那些幽默的對話，生動的表情都可以讓學(xué)生獲得放松并且吸引他們的注意力。因為學(xué)生都喜歡這些幽默的視頻，在下課后便會有模仿里面人物對話的可能，也可以鍛煉他們的語言技巧。在課堂上面，進(jìn)行一些測試或者小活動的時候都運用信息技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余更能放松自己的心情，還可以消除上課帶來的疲憊感覺。

二、設(shè)計巧妙，進(jìn)行形象的教學(xué)

對于小學(xué)生來說，英語剛剛開始進(jìn)入他們的學(xué)習(xí)生活，因此要有一個良好的開始過程，尤其是單詞的引入與教學(xué)。單詞最難的地方在于發(fā)音和拼寫，而這也是英語最基礎(chǔ)的地方。有的學(xué)生因為記憶力不好，單詞經(jīng)常記不住，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)不好，成績不高，從而會產(chǎn)生對于英語的厭惡感，因此，單詞的教學(xué)極其重要。在進(jìn)行單詞教學(xué)時，利用信息技術(shù)更加生動形象的展示這些單詞，吸引學(xué)生。

例如，在教單詞的時候，可以讓學(xué)生跟著原版的語音跟讀，然后再用動畫展示這些單詞或者詞語，能夠更好地記憶。并且，可以為這些單詞都配上相應(yīng)的有趣的圖片，讓學(xué)生既可以記住英文單詞，又可以了解并記住他的中文意思。在回憶單詞的時候，可以放映這些圖片，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶，能夠更有效果。

三、創(chuàng)造環(huán)境，針對難點的解決

語境在英語的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，只有在相應(yīng)適合的語境情況下才能更好地去學(xué)習(xí)英語，并且更好得去記憶，有利于將來對于英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。中國的學(xué)生在日常生活中都是在用漢語說話，不會經(jīng)常使用英語，因此英語在中國學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中并沒有一個很好的學(xué)習(xí)語境。因此，在教學(xué)過程中，我們可以通過信息技術(shù)來模擬創(chuàng)造一個語境用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和運用。信息技術(shù)在語境的創(chuàng)造中有著決定性的作用。

此外，還需要針對英語中重點和難點的教學(xué)。當(dāng)遇到一些不容易被學(xué)生理解的重點或者難點時，可以通過計算機(jī)把這些難點進(jìn)行分類設(shè)計，并設(shè)計到生活中比較容易理解的事物中去。這樣，學(xué)生可以更好地去學(xué)習(xí)，并且更有利于學(xué)生掌握。例如，在進(jìn)行A is faster than B.時，可以通過計算機(jī)放龜兔賽跑的動畫或者圖片，讓學(xué)生們在動畫中合理地學(xué)習(xí)并運用這個句式。當(dāng)烏龜在前面時，可以定格畫面，然后向?qū)W生問問題：“他們兩個誰更快呢？”這個時候，相信學(xué)生們能夠快速并且順利地想出A is faster than B.這種句式，并且能夠更有效地記憶這些句式。

四、創(chuàng)造機(jī)會，實踐口語的交流

對于英語來說，口語一直是一個相當(dāng)難的學(xué)習(xí)點，也是學(xué)習(xí)的重點。因為，我們之所以學(xué)習(xí)英語就是為了以后用到的時候不會出現(xiàn)尬尷。當(dāng)今中國與外國的交流日益密切，隨著與國際交流的加深，以后對于英語的運用將會更加頻繁。因為，我們不可能在與外國友人進(jìn)行交談的時候再用我們自己的母語，而英語是世界通用的語言，應(yīng)用的范圍更加廣泛。現(xiàn)在的英語教學(xué)中遍存在一些現(xiàn)象，學(xué)生能夠?qū)W會如何拼寫單詞，如何在考試的時候解決那些問題，但是一到需要口語交流或者在情景對話的時候，為學(xué)生創(chuàng)造能夠運用口語的環(huán)境和機(jī)會。

例如，在進(jìn)行關(guān)于買衣服的教學(xué)時，可以先展示一張商場的圖片，配圖說明買衣服的情景。然后在展示一些圖片，上面可以寫有各種顏色、尺寸、種類的單詞。然后可以選取學(xué)生或者在學(xué)生自己的意愿下上臺分別扮演買衣服者和賣衣服者，進(jìn)行情景對話。運用多媒體設(shè)計一個環(huán)境，讓同學(xué)們有身臨其境的感覺。通過運用多媒體設(shè)計和教學(xué)，更好地讓學(xué)生鍛煉自己的口語交際能力，同時有利于對于英語的學(xué)習(xí)與記憶。

五、鍛煉思維，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新

目前的小學(xué)英語學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是十分重要的。在教學(xué)生活中，可以通過計算機(jī)和信息技術(shù)把一些課外的只是補(bǔ)充到課堂中去，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的機(jī)會和情境。例如，在學(xué)習(xí)了解其他國家首都時，可以在講完之后，讓同學(xué)們用自己的話介紹我們的首都或者自己生活的城市。在介紹的過程中，可以通過多媒體展示一些關(guān)于首都或者生活城市的圖片，讓同學(xué)們能夠合理地利用自己學(xué)過的只是進(jìn)行講解。此外，還可以播放一些關(guān)于城市介紹的視頻，讓同學(xué)們在視頻播放完畢之后進(jìn)行自己的思考，還有沒有其他方面沒有介紹到的，也可以鍛煉學(xué)生們的思維能力。

信息技術(shù)的發(fā)展為小學(xué)英語的教學(xué)提供了良好的助力，我們應(yīng)該在教學(xué)中合理地利用這些技術(shù)，讓我們的課堂能夠吸引學(xué)生們的注意力，同時更好地進(jìn)行教學(xué)工作，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時能夠加深自己的理解并更好地記憶，手腦并用，更有利于英語教學(xué)的發(fā)展。