透過《畫楊桃》淺談小學(xué)語文興趣教學(xué)

王三喜

（甘肅省武山縣四門鎮(zhèn)灣兒小學(xué)，甘肅 武山 741306）

一、確立目標激發(fā)興趣

教師要依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，全面分析每個學(xué)生，選擇適當?shù)膶W(xué)習目標。比如，抓住重點詞句理解體會課文，初步讀懂課文所蘊涵得道理：看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要實事求是，從客觀存在的實際出發(fā)，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。這一學(xué)習目標的提出，就會讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，讓學(xué)生很自然地去思考：為什么同一個事物從不同的角度看會有所不同，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，增強了學(xué)生的學(xué)習信心，會激勵學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標刻苦學(xué)習、努力進取。

二、合理設(shè)計激趣導(dǎo)入

俗話說良好的開始是成功的一半。所以上課前，我是這樣提問的：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？誰畫得最漂亮？要畫得漂亮首先要畫得像，要畫得像就要做到：一件物品，是什么，就畫成什么樣。這樣將學(xué)生松散的注意力吸引到課堂學(xué)習的目標上來?？梢?，導(dǎo)入新課對于一堂課的學(xué)習有多么重要的作用?。∫簿褪?，課前導(dǎo)入要新穎有創(chuàng)意。運用提問導(dǎo)入或一句名言、一個笑話、一個動作、一個科學(xué)家的故事、一個實驗、一種社會現(xiàn)象等等，這些都是很好的方法。同時，導(dǎo)入新課要不斷變化，不斷更新，使學(xué)生在上課時產(chǎn)生好奇心和探索的心理，這才有利于教學(xué)的順利進行。

三、引入競爭激勵學(xué)生

低年級學(xué)生有好奇心強和思維活躍的特點，這就要求我們抓住這一特點，觀察他們在課堂上的表現(xiàn)，適時鼓勵，激發(fā)他們積極向上的競爭精神，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極因素，鼓勵他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習。依據(jù)新課標理念和學(xué)生實際，在學(xué)習《畫楊桃》這一課時，我采用 “一法為主，多法相輔” 的讀悟教學(xué)法，讓學(xué)生默讀課文后，同桌之間進行朗讀，小組之間、男女生之間比賽的教學(xué)模式。抓住他們敢于比賽的心理提出問題，他們回答問題一旦成功就立即給與肯定，以使同學(xué)們享受老師的贊語和學(xué)生的鼓勵；運用情景教學(xué)法、信息收集法為輔的“多法相輔”的策略，繼續(xù)激勵每個學(xué)生全力以赴、全神貫注地投入到愉快的學(xué)習中去，讓他們在獲得感性認識的同時，繼續(xù)深入學(xué)習，主動探索，積極思考。這充分體現(xiàn)了先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習的綜合能力，發(fā)揮了他們的主體作用，使他們成了學(xué)習的主人。尤其面對學(xué)困生，要進行多方關(guān)注，注意觀察學(xué)生對學(xué)習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

四、借用電子設(shè)備提高教學(xué)效率

隨著教育資源的豐富，和教師信息技術(shù)能力的提高，產(chǎn)生了各種教學(xué)設(shè)備，尤其是電子白板進入了教室，這為提高教學(xué)質(zhì)量帶來了便利。學(xué)習《畫楊桃》，就打開PPT 課件，為學(xué)生展示楊桃的圖片，來有聲有色的直觀介紹楊桃的樣子，教學(xué)切實得到很好的效果。因為多媒教學(xué)，它有直觀形象、生動有趣、感染力強的特點。在教學(xué)中，我們適時恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)。這符合學(xué)生的心理特征，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以擴大視野、拓展學(xué)習空間，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

五、適時贊美體驗成功

作為新時代的教師，我們應(yīng)該把最美好的語言——贊美，帶進教室，送給那渴望知識最可愛的小寶寶們。心理學(xué)家指出：人最本質(zhì)的需要，就是渴望被肯定。何況是坐在教室里，學(xué)習知識的小同學(xué)。因此，我總是把贊美帶進課堂，滲入教學(xué)，在多年來的教學(xué)中，已經(jīng)無數(shù)次證明了它的有效性。它的激勵效果往往表露在學(xué)生的眼神里，蕩漾在課堂的氣氛中，這就是學(xué)生的心理特征，他們真地希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并得到表揚和認可。每每上課，我就多給學(xué)生一些成功的體驗，不管讓他們準確地讀出詞語“叮囑、審視”、課堂回答老師講的話具體指什么？還是文章讀得好時，該鼓勵的要鼓勵，該喝彩的要喝彩。

語文課堂上，往往有甄別問題對錯，理清文章思路，掌握文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者意圖這樣的問題。在經(jīng)過學(xué)生獨立思考，小組合作，交流匯報，得出結(jié)論后，就立即抓住時機給予表揚，瞄準這一切點，時時處處盡量幫助學(xué)生認識自我、建立自信心，讓他們?nèi)ンw驗成功帶來的喜悅，進一步調(diào)動他們學(xué)習的積極性。

總之，對每一節(jié)教學(xué)過程進行恰當?shù)脑O(shè)計，力求環(huán)節(jié)之間科學(xué)高效、天衣無縫，盡量捕捉小學(xué)生好奇心強的特點，寓知于樂，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與學(xué)習。精簡總結(jié)課文教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵詞語，教學(xué)做到有的放矢，講解言簡意賅、深入淺出、中心明確。就像《畫楊桃》，在教學(xué)設(shè)計總體上，我的學(xué)生體會到了“實”字，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，感悟到了“精”字，在觀察過程中，體現(xiàn)了“真”字，這樣，將扎實的語言訓(xùn)練和“個體價值的體現(xiàn)”得到完美結(jié)合。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣，并對學(xué)習課文產(chǎn)生強烈的需求，以極大的熱情，輕輕松松、積極主動地投入到學(xué)習課文的活動中來，確實來說，講課要結(jié)束時我似乎看到了他們心里的微笑和走向成功的感覺。