轉(zhuǎn)型背景下地方高校電子信息工程專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式研究

劉芳

（白城師范學(xué)院，吉林 白城 137000）

前言

近些年來我國(guó)現(xiàn)代化教育教學(xué)體系發(fā)展日益完備，地方高校作為教育教學(xué)體系中非常重要的組成成分，承擔(dān)著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代使命。近些年來電子信息工程專業(yè)的人才越來越稀缺，這也為地方高校辦學(xué)帶來了一定的要求，為了不斷促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須要不斷調(diào)整學(xué)院的教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會(huì)對(duì)電子信息工程專業(yè)人才的需求，不斷加強(qiáng)理論創(chuàng)新、注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

一、地方高校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革必要性

（一）當(dāng)前課程體系與人才需求存在差異

高校是個(gè)人提升和創(chuàng)新、為社會(huì)主義培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要途徑，也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，必須要通過科學(xué)的課程體系逐步實(shí)施來促進(jìn)人才的完善和提升。培養(yǎng)現(xiàn)代化人才是高校進(jìn)行教育教學(xué)的宏觀體系目標(biāo)，那么科學(xué)細(xì)致的課程體系就是培養(yǎng)人才的微觀機(jī)制。高等院校想要更好地為設(shè)計(jì)現(xiàn)代化事業(yè)輸送人才，必須要在借鑒其他學(xué)院先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)技術(shù)上結(jié)合自身辦學(xué)特色以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，制定科學(xué)合理的課程體系，保證課程體系的科學(xué)性和合理性。然而近些年來電子信息產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，高校課程體系開始存在一定的滯后性，必須要針對(duì)當(dāng)前行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)迅速調(diào)整課程體系，做出必要的調(diào)整和改革。

（二）重理論，輕實(shí)踐

電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)人才必須要促進(jìn)各方面的共同提升，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)需要的全能型綜合性人才，而教學(xué)環(huán)節(jié)是地方高校培養(yǎng)人才的必經(jīng)途徑也是重要環(huán)節(jié)，必須要有具體實(shí)際的理論知識(shí)和實(shí)踐操作共同參與。然而當(dāng)前不少地方高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)過于重視理論教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)產(chǎn)生了輕視，由于自身學(xué)院的辦學(xué)特色以及條件限制，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)長(zhǎng)期出現(xiàn)被忽視的現(xiàn)象，這必將導(dǎo)致嚴(yán)重的人才與市場(chǎng)差異化現(xiàn)象，學(xué)生在進(jìn)入工作崗位之后，必須要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的磨合才能適應(yīng)工作流程。

二、如何加強(qiáng)地方高校電子信息工程專業(yè)，應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)

（一）確立現(xiàn)代化人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是高校和學(xué)院進(jìn)一步工作的指揮棒和出發(fā)點(diǎn)，因此在工作進(jìn)行之前必須要結(jié)合自身特色，結(jié)合時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，確定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才目標(biāo)培養(yǎng)過程中一定要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，避免閉門造車，對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)模式進(jìn)行改造和創(chuàng)新，盡可能地參考其他高等院?；驀?guó)外先進(jìn)院校的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合自身的實(shí)際情況調(diào)研當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，以實(shí)事求是有針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行下一步工作。地方高校必須要對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)差別做出研究，結(jié)合地方特色為學(xué)院的電子信息工程專業(yè)注入新的活力，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的綜合性人才。

（二）構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式

如何結(jié)合時(shí)代特色以及學(xué)院辦學(xué)理念、構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前各個(gè)地方高校以及教育教學(xué)工作者面臨的重大課題。地方高校以及教育教學(xué)工作者必須要結(jié)合轉(zhuǎn)型時(shí)期的地方經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略布局，結(jié)合自身的辦學(xué)特色，以應(yīng)用為核心、以技術(shù)為基本，以能力為發(fā)展前景努力實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)以及工作崗位的對(duì)接。在下一步的人才培養(yǎng)過程中必須要從提高學(xué)生的應(yīng)用型能力為出發(fā)點(diǎn)，既要教授學(xué)生必要的理論知識(shí)，也要不斷提升學(xué)生的實(shí)際操作能力以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)，制定科學(xué)合理的課程分類，調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)的比例。地方高校一定要注重自身的學(xué)科分類，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及發(fā)展前景進(jìn)行了解，確保學(xué)科分類以及課程編排能夠同時(shí)滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)、能力、素質(zhì)各方面的渴望，合理安排課程門類數(shù)量，建立適合學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)是人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，不僅要得到地方高校的重視，也要不斷提升教育教學(xué)工作者的工作態(tài)度，不斷加強(qiáng)教學(xué)工作者的技能強(qiáng)化，注重技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，突出實(shí)踐化教學(xué)。各地方高?？山Y(jié)合自身特色與當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)企業(yè)合作，加強(qiáng)校企合作，通過審批專項(xiàng)資金構(gòu)筑相關(guān)的設(shè)施，不斷建立電子信息工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作能力培養(yǎng)提供保證。地方高?？善刚?qǐng)當(dāng)?shù)貙I(yè)人才開展專業(yè)講座，同時(shí)解放課堂，不斷加大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中感受工作氛圍，更好地提升自身的學(xué)習(xí)意識(shí)。

結(jié)束語：總而言之，當(dāng)前的轉(zhuǎn)型也是地方高校辦學(xué)的發(fā)展契機(jī)，各個(gè)學(xué)院必須要提升自身的創(chuàng)新意識(shí)、把握時(shí)代機(jī)遇，以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。