小組合作輪流日記，點(diǎn)亮孩子寫作之路

禹莉

（貴州省遵義市習(xí)水縣第六小學(xué)，貴州 遵義 564600）

從教二十多年來,作為一名小學(xué)語文教師,一直在思考一個(gè)同行們都待解決的問題,“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣？怎樣讓學(xué)生愛上作文？”筆者嘗試過一些方法,都以失敗而告終。偶然在一刊物中看到一篇有關(guān)小組輪流日記的文章,頗受啟發(fā),也決定在所任班級(jí)開展小組合作輪流日記,經(jīng)過一段時(shí)間的試行,深受同學(xué)們的喜愛,也給我的工作中減輕了許多負(fù)擔(dān),為此,就所任班級(jí)開展小組合作輪流日記的感受和體會(huì)與廣大同行交流切磋,淺談自己的想法。

一、我參與,我快樂

小學(xué)語文教學(xué)中,作文牽一發(fā)而動(dòng)全身,是語文綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn),在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,對(duì)學(xué)生的習(xí)作提出恰當(dāng)?shù)囊?消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏懼心理，學(xué)生一旦對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣,那么,習(xí)作就會(huì)成為一種快樂,寫日記是學(xué)習(xí)作文的種基礎(chǔ)訓(xùn)練,它是引領(lǐng)學(xué)生開啟寫作大門的一把鑰匙,傳統(tǒng)的日記形式帶給學(xué)生觀察、積累與練筆的同時(shí),也帶給學(xué)生較大的痛苦,教師因批改量大而草草了事等現(xiàn)象,而小組合作輪流日記形式新穎,內(nèi)容豐富,又能積累作文素材,還能營造展示、交流的文化氛圍,是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)行之有效的方法。

我班的小組合作輪流日記是按5 人自由組合成若干小組,一個(gè)小組共用一本日記本,小組中的成員協(xié)商確定各自固定在一周中的哪一天寫日記,并選定一名小組長,一周為一個(gè)輪流周期,每篇日記內(nèi)容自定,形式不限,其他輪到之人必須細(xì)細(xì)閱讀前一位的日記及老師的批語,并作出自己的評(píng)述。每天早上同學(xué)們互評(píng)后由各小組長收交給老師批改,本班學(xué)生人數(shù)60 左右,每天學(xué)生交上來的日記本就十多本，由于批改量的減少，老師能在較短時(shí)間內(nèi)批改完,批改的質(zhì)量更高了。這種設(shè)計(jì)的本身沒有個(gè)人日記的私密性,但增加交流、展示的功能，也形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)助,取長補(bǔ)短的文化氛圍。

二、我參與,我成長

小組合作輪流日記除了有教師給出的等級(jí)制評(píng),還有教師寫的評(píng)語,學(xué)生互評(píng)等形式,教師的評(píng)語是促使小組合作輪流日記順利實(shí)施的重要原因之一,因?yàn)檩喠魅沼涀⒅氐氖欠e累與交流,引導(dǎo)與激勵(lì),更注重的是討論的參與,夏寧浩同學(xué)在讀《去年的樹》有感中并用詩歌的形式寫到:“我想對(duì)小鳥說,你信守語言,依然唱著那首去年的歌,你的舉動(dòng)感人,執(zhí)著追求,你那歌聲更是不舍和悲傷我想對(duì)伐木工人說,沙——沙——沙的聲音熟思又恐懼、美妙可又令人不安，最后,我想對(duì)樹說,你令人羨慕,也令人嫉爐,因?yàn)槟阌羞@樣的朋友一小鳥，希望你能聽到那首去年的歌?！弊x了這篇日記,令我震驚,沒有想到這孩子能用詩歌的形式寫讀后感，我這樣評(píng)價(jià):“你對(duì)本文內(nèi)容了解透徹,體會(huì)深刻,語言精練,老師希望看到你更多的佳作,加油?！毕膶幗o同學(xué)的這首小詩引起了不小的轟動(dòng),大家紛紛借閱,還上了本校校刊,大水在“七嘴八香”評(píng)價(jià)欄中寫道“你的書寫工整,認(rèn)真,想象力豐富感受很真實(shí),真棒！”留守兒童張小美在日記中寫道:“學(xué)校要開展科技節(jié)活動(dòng),我很想做一件科技小制作,可爸爸、媽媽在外打工,奶奶最近又常生病,家里沒有多余的錢,怎么辦?怎么辦?這是我小學(xué)齡段最后一次參加科技節(jié)活動(dòng),難道就這樣放棄嗎?”從這篇日記的背目寫下許多感人的話:“別急,張小美,有我們呢!我愿意和你一起做小制作,明天我們和你一起回家去看奶奶,材料的事包在我們身上了?！比f美琳同學(xué)的家長也加入了我們的行列,他在張小美的日記本中寫道:“孩子,別擔(dān)心,我和美琳一起幫你實(shí)現(xiàn)心愿。”以后在同學(xué)們的評(píng)語欄中常常有家長的筆跡,他們不僅看自己孩子的日記,還瀏覽其他孩子的作品,這樣家長了解自己孩子的寫作水平，更看到了自己孩子與別的孩子的差距。就這樣，一學(xué)期下來,有60%的家長參與交流、討論,他們非常贊同這樣的形式來提高孩子的寫作興趣,小小的日記本上不僅記載的是孩子們成長的足跡,還讓孩子們學(xué)會(huì)了互助友愛的團(tuán)隊(duì)精神,也體現(xiàn)了生生對(duì)話的需要,并在有效的交流中營造了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。

三、我參與,我收獲

小組合作輪流日記的另一個(gè)亮點(diǎn)是可在寫好日記后,給日記配上插圖,畫上花邊美化,還可在紙頁的空自處用名人名言,小常識(shí)、腦筋急轉(zhuǎn)彎等補(bǔ)白,每篇日記的美化工作也使學(xué)生,教師樂在其中。“小虎隊(duì)”的谷華在每周星期二寫完日記后,總要畫上可愛的卡通圖形?！靶√栮?duì)”的萬珉把老師和同學(xué)們寫評(píng)語的地方美化得特別精美,有時(shí)是大雁,有時(shí)是碧綠的小草、盛開的花朵。更多的則是與日記相關(guān)的圖案。“愛心隊(duì)”的程豪在日記后面畫了一張警示牌，一行十分醒目的正楷字寫道:“請(qǐng)愛護(hù)我們的地球媽媽，保護(hù)我們的生存環(huán)境。”“小精靈隊(duì)”的成員們?cè)谒麄兊耐掃B載中畫了許多與故事情節(jié)相關(guān)聯(lián)的圖畫,他們的日記，在班里傳閱量最大,都在期待故事的結(jié)局。這些圖案與補(bǔ)白很好地營造了輪流日記展示與交流的文化氛圍，體現(xiàn)了孩子們這種目記形式的喜愛,培養(yǎng)了他們的審美情趣也滲透了各學(xué)科的教學(xué)，有效的踐行了學(xué)科整合?？粗槐颈驹O(shè)計(jì)精美、書寫工整、圖文并茂的日記本,令我目不暇接,使我愛不釋手。同學(xué)們?cè)诨鏖喿x時(shí)都是那么小心翼翼，擔(dān)心把精美的日記本弄壞了，因?yàn)檫@凝聚著每個(gè)孩子的辛勞,見證著他們的成長和收獲。獎(jiǎng)勵(lì)在小學(xué)生教育過程中具有必要性,科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)可以強(qiáng)化小學(xué)生的良好行為,也可以使小學(xué)生獲得自信和愉悅感,每當(dāng)一個(gè)學(xué)期后,將對(duì)各小記進(jìn)行評(píng)比,根據(jù)各小組每篇日記的得分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)、個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)、書寫工整獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等,選出優(yōu)秀作品粘貼在班級(jí)文化園地,增強(qiáng)他們的自信心和自豪感。本學(xué)期許多同學(xué)的單元作文上了一個(gè)新臺(tái)階,就連班里的后進(jìn)生吳自豪同學(xué)平時(shí)由300 字的作文增加到了600 字左右,記流水賬的作文大大減少,抄作文的現(xiàn)象杜絕了。日記本寫完后,由各小組得分最高者收藏該組日記本，也許多年后翻開它，成為孩子們健康成長的最佳回憶錄。

小組合作輪流日記就如泉源,作文就如溪水,泉源豐盈而不枯竭,水自然活潑地流個(gè)不停。愛因斯坦說;“興趣是最好的老師。”小組合作輪流日記以其合作性、新穎性、趣味性、吸引了孩子們寫日記的熱情,激發(fā)了他們的興趣。當(dāng)孩子不再應(yīng)付日記,不再以“編、抄”來應(yīng)付老師,日記的形式病也就大大地消退,刮肚搜腸的痛苦也會(huì)大大減輕,取而代之的是表達(dá)與交流的快樂、合作與分享的成長、積累與展示的收獲。輪流日記既減輕師生的負(fù)擔(dān),又能切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。

小組合作輪流日記，點(diǎn)亮孩子寫作之路！