提高中小學(xué)體育課短跑教學(xué)效果的手段與方法

（湖南省衡陽(yáng)市衡南縣茅市鎮(zhèn)柿花完全小學(xué)，湖南 衡陽(yáng) 430422）

一、短跑教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)短跑重要性的誤判

短跑是中小學(xué)體育課的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，但是有不少家長(zhǎng)沒(méi)能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，認(rèn)為短跑是日常行為，沒(méi)有必要進(jìn)行專門的講解，久而久之，家長(zhǎng)的這種觀念會(huì)傳遞給孩子，在一定程度上影響了學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）教師教學(xué)方式的單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師太過(guò)注重結(jié)果，提及短跑學(xué)生的第一反應(yīng)就是競(jìng)技，從而忽視了短跑過(guò)程中的技術(shù)與方法，不利于學(xué)生短跑水平的提高。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)體育短跑進(jìn)行分布講解，把體育短跑的練習(xí)滲透到體育游戲中，提高學(xué)生對(duì)短跑學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教師體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）忽視學(xué)生的個(gè)性

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)體育課程的興趣點(diǎn)不同，其接受能力也不同。教師在短跑教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，多與學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類分批教學(xué)，使教學(xué)方法盡量符合每個(gè)學(xué)生的需求。

二、提高中小學(xué)體育課短跑教學(xué)效果的方法

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速。不少課程的教師都開始線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。雖然體育課程比較特殊，不能局限在一個(gè)狹小的空間，但是可以將有關(guān)短跑的視頻發(fā)到學(xué)生的手機(jī)上，讓他們課后進(jìn)行自主練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)體育短跑的理論知識(shí)和短跑技能的都比較成熟，能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)短跑學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)短跑學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。課前可以預(yù)習(xí)教師將要講解的內(nèi)容，課后可以加深和鞏固課堂知識(shí)。

（二）知識(shí)講解與游戲練習(xí)相結(jié)合

枯燥無(wú)味的知識(shí)講解，嚴(yán)重抹殺學(xué)生對(duì)短跑課程學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們也是費(fèi)盡腦汁，深入研究提高中小學(xué)生體育課短跑教學(xué)效果的方法。將游戲滲透到教學(xué)內(nèi)容中，是我們所常見(jiàn)的教學(xué)方式中的一種，這種教育方式深受學(xué)生們的喜愛(ài)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高具有重要作用。

例如，我們經(jīng)常玩的體育類游戲“貼樹皮”就屬于短炮的游戲，其極度考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力和短跑水平。教師在講解短跑技能時(shí)，可以以游戲?yàn)槔?，吸引學(xué)生的注意力，講解完成后，可以利用游戲進(jìn)行短跑練習(xí)，這不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)提高教師教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。

（三）注重學(xué)生個(gè)性，實(shí)行分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都具有自己獨(dú)特的性格，使用統(tǒng)一的教學(xué)方案未能達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)和水平。教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，根據(jù)學(xué)生的能力分層教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)盡量適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的需求。當(dāng)然，我所說(shuō)的分層教學(xué)并不是從始而終，這樣教師也應(yīng)接不暇。教師可以采取統(tǒng)一講解內(nèi)容，按層次分組練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到短跑練習(xí)中的樂(lè)趣，總體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在娛樂(lè)的同時(shí)，教師也要適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)壓力，給不同層次的學(xué)生設(shè)置合理的訓(xùn)練任務(wù)，不設(shè)置訓(xùn)練任務(wù)會(huì)讓學(xué)生松懈，訓(xùn)練任務(wù)的布置也尤為重要。

（四）建立民主的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生感到輕松愉悅，一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是至關(guān)重要的。雖然教師在我們印象中一直是一個(gè)嚴(yán)厲的角色，但是真正融洽的師生關(guān)系，是在該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲，該和學(xué)生打成一片的時(shí)候就和學(xué)生打成一片，這樣的教師深受學(xué)生們的愛(ài)戴，因此學(xué)生也愿意跟教師一起好好學(xué)習(xí)。可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)程度，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。

結(jié)語(yǔ)：中小學(xué)生正處于身體發(fā)育的重要時(shí)期，適量的體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生的身心發(fā)展，可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，關(guān)于短跑教學(xué)方法已不滿足學(xué)生現(xiàn)階段的需求，教師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，從學(xué)生的個(gè)體特征、師生關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育短跑學(xué)習(xí)中，掌握最基本的短跑技能，強(qiáng)身健體，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的身體基礎(chǔ)。