高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育的可行性分析

赫文君

鄭州商學(xué)院，河南 鞏義 451200

近年來我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，越來越多地人加入到創(chuàng)業(yè)行列中去。創(chuàng)業(yè)可以為社會帶來更多地就業(yè)崗位，激發(fā)出小微與個體經(jīng)營行業(yè)在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的活力，政府大力弘揚(yáng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。雖然全國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)壓力陡升。但作為社會主義的接班人，更應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)擺在首要位置。提高創(chuàng)新意識，敢闖敢拼，為我國實現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”做出自己的貢獻(xiàn)。在高校認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，畢業(yè)進(jìn)入社會后踐行創(chuàng)新能力。與此同時，全國高校更緊貼時代發(fā)展需要，在自己原先專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)符合企事業(yè)單位新需求的專業(yè)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。

一、高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育中的意義與作用

（一）是建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要

創(chuàng)新是一個國家生存與發(fā)展的基石，是一個民族生生不息的強(qiáng)大動力。隨著改革的洪流不斷向前涌進(jìn)，國家提出了要建設(shè)社會主義創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略，首次將創(chuàng)新推向國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度。人才是首要，創(chuàng)新型人才是推動建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。全國高校在學(xué)生課堂上要加入創(chuàng)新知識傳授和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在學(xué)生的“人生字典”中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新型人才只有掌握更多地知識與技能，才能更好地為國家、為社會做出貢獻(xiàn)，推動我國在世界之林中處于領(lǐng)先地位。因此作為學(xué)校要重視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，要肩負(fù)重任，積極地履行好培養(yǎng)國家創(chuàng)新型人才的任務(wù)?？茖W(xué)合理地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，這不僅能提升學(xué)生的理論專業(yè)技能，又能讓學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，逐漸地發(fā)揮出學(xué)生在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，這樣高校教育才能更好地與社會發(fā)展、國家建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮出它應(yīng)有的教育意義。作為高校所開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)教育課程難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，不能有效地適應(yīng)工作崗位的需要。因此高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育中是十分必要的。

（二）社會改革的需要

國家大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革向前邁進(jìn)?，F(xiàn)代生產(chǎn)行業(yè)以實現(xiàn)成本最小化換取利益最大化的發(fā)展模式。企業(yè)通過改革技術(shù)，減少對勞動力成本的投入，從而縮減了用人成本。改革就是解放生產(chǎn)力的最好方式，企業(yè)的改革可以更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長，政府社會的改革則能使上層建筑逐漸適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要。創(chuàng)新是企業(yè)與政府改革的強(qiáng)大動力，是保證經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)向前發(fā)展的有力手段。高校要大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供生生不息的人才支持。人才在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中處于主導(dǎo)地位，如何盤活資本，讓資本發(fā)揮它應(yīng)有的價值；如何更好地解放生產(chǎn)力，推動技術(shù)的革新等，這些問題都要靠人才來解決。因此高校在培養(yǎng)人才戰(zhàn)略發(fā)展中要以社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合在專業(yè)教育中去，發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的巨大優(yōu)勢，從而推動優(yōu)化教育進(jìn)步。

（三）是推動高校改革的迫切需要

在以往傳統(tǒng)的高校教學(xué)中，缺少對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識成績，這就導(dǎo)致了學(xué)生們在未來的工作崗位中缺少創(chuàng)新精神，自身能力難以滿足崗位的需要。因此為積極相應(yīng)國家號召，滿足社會對于各種人才的需要，高等院校在人才培養(yǎng)上要大膽地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，祛除不適應(yīng)當(dāng)今社會需要的有關(guān)落后課程，在課程編排上更加主動去迎合對學(xué)生的創(chuàng)新教育。培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)人才要以教育為依托，要敢于打破常規(guī)，勇于破除不適合學(xué)生發(fā)展的老舊教學(xué)理念，教師要積極開創(chuàng)新的授課模式，及時更新教學(xué)方法。大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高技能應(yīng)用型人才，更好地發(fā)揮人才優(yōu)勢，使之更好地服務(wù)社會、服務(wù)建設(shè)。

（四）提高學(xué)生就業(yè)水平的需要

學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況是衡量一個學(xué)校社會影響力的重要指標(biāo)。學(xué)校在培養(yǎng)人才時，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，就會使他們難以適應(yīng)社會以及工作的需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深刻影響著學(xué)生的未來工作，是學(xué)生在崗位中進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提，也是社會檢驗一個學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生本身來講，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的前提下，想學(xué)習(xí)與了解更多有關(guān)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的知識，為未來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識的渴望，迫使學(xué)校進(jìn)行全面的專業(yè)課程改革，使專業(yè)課程更加符合當(dāng)代社會的需要，在傳授專業(yè)課的同時也增加對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，探索出一套行之有效的培養(yǎng)方案，更新教學(xué)理念與培養(yǎng)模式，提高學(xué)生在工作中的核心競爭力，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的就業(yè)率以緩解當(dāng)前緊張的就業(yè)形式，這對于改革學(xué)校教學(xué)理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識具有重要意義。

二、我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所遇到的困境

（一）高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠

就目前我國高校在對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上還不夠重視，雖然將此門課程引入了學(xué)校課堂中，但沒有真正納入學(xué)分統(tǒng)計制度中，因此就導(dǎo)致了學(xué)生的忽視。還有一些高校將此門課程以視頻的傳教模式向?qū)W生進(jìn)行授課，學(xué)生無法進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，因此無法科學(xué)地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)教材

高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中主要缺陷之一是無系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教材的指導(dǎo)。目前我國高校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級階段，配套的學(xué)習(xí)教材無法滿足學(xué)生的需求和高校對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。并且在整個學(xué)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)計非常缺乏連貫性，暫時沒有形成一個完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)思路。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中師資力量相對薄弱

由于我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚還處于探索期，缺乏科學(xué)地發(fā)展體系，這就造成高校缺乏相應(yīng)的師資力量。老師在傳授課程上缺乏對學(xué)生正確的引導(dǎo)，只是單純性地講解一些基礎(chǔ)知識，缺乏真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因此就容易導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識上的偏差，從而阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)生專業(yè)教育中的發(fā)展。

（四）高校改革力度不足

在教育向前邁進(jìn)的新時期，由于高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的師資力量不足，無法有效地提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，無法將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)生的專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合在一起，教育體制上存在著弊端，勢必會影響學(xué)生正確地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，高校教育體制改革力度不夠，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在發(fā)展制約因素，無法做到與學(xué)生的專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合。

三、如何更好地使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入專業(yè)教育中

提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是新時代國家對于青年人的基本要求。作為高校畢業(yè)生面對巨大的社會競爭壓力，如果高校畢業(yè)生想要從巨大的競爭中取勝，必須要提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。擁有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生，能夠更加符合企業(yè)對目前時代人才屬性的需求，相當(dāng)于為企業(yè)前進(jìn)提供燃料和催化劑。因此作為學(xué)校本身來講，在教授學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程嵌入其中，能有效培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供人才支持。

（一）學(xué)校要提高對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新推動民族向前發(fā)展，我國幾千年來的閉關(guān)鎖國政策與自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)體制嚴(yán)重束縛了人們的思想，因此缺乏活躍的思維與創(chuàng)新精神就導(dǎo)致了我國長期落后于其他發(fā)達(dá)國家。隨著改革開放的思想熱潮不斷向前邁進(jìn)，大批青年人下海創(chuàng)業(yè)，不僅助長了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，還帶來了先進(jìn)的創(chuàng)新思想。在國家大力進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會精神深刻注入到國家發(fā)展戰(zhàn)略中來，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神關(guān)乎著民族的振興與時代的發(fā)展，因此作為高校要樹立起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命感，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念大力弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從教學(xué)的思想根源上做到高度重視，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的支持，完善相應(yīng)的體系與制度建設(shè)，聘請或選舉專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課老師作為重要的師資來源。在編撰教材方面，積極地借鑒國內(nèi)外的有關(guān)資料文獻(xiàn)，多以實際案例為出發(fā)點，靈活運(yùn)用書中的案例來增加學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。改變以往的教學(xué)模式，以視頻或小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，在互動與娛樂中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。老師還應(yīng)開發(fā)多種形式的學(xué)習(xí)方法，可以以具體案例為出發(fā)點，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行模擬深入研究，提高他們的分析判斷能力與決策能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。

（二）不斷完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好嵌入專業(yè)教育體系

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材的編撰上要具有對未來行業(yè)的前瞻性，通過對學(xué)生在認(rèn)知與理解能力上的科學(xué)研究，由內(nèi)到外、循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。老師以更加專業(yè)化、科學(xué)化地態(tài)度去解答學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的各種問題，以現(xiàn)場課堂互動的教學(xué)模式，帶動學(xué)生參與的積極性，去吸引更多地學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中去，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高校所開展的專業(yè)教育是學(xué)生們進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。這些專業(yè)基礎(chǔ)知識可以在一定程度上為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的大致方向，學(xué)好專業(yè)知識技能與理論知識才能對某一行業(yè)或領(lǐng)域做到認(rèn)識和了解，更好地為后期自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此學(xué)校將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，能提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將專業(yè)理論知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，才能真正地提高學(xué)生的工作能力，適應(yīng)社會和工作的需要。

（三）建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制嵌入專業(yè)教學(xué)體制

政府在教育改革中處于主導(dǎo)地位，要積極領(lǐng)會國家的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。要以高校的實際教學(xué)質(zhì)量為基點，深入調(diào)查與研究高校有關(guān)的課程開展情況，制定相應(yīng)的解決措施與方法，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中的實施與推進(jìn)情況。要建立和完善科學(xué)的考評制度，給予學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的資金支持，鼓勵學(xué)校多種形式地開展教學(xué)活動，大力支持專職教師的科研工作，打破常規(guī)，有效地將理論與實踐相結(jié)合，探索出更多高效的學(xué)習(xí)方法和形式，提高教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平上的提升，從根本上提高學(xué)生們的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)語

就現(xiàn)階段國內(nèi)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著很多發(fā)展弊端，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力就要從根本做起：首先作為學(xué)校要重視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，投入定量資金以鼓勵教學(xué)任務(wù)的順利開展；要積極地去探索國內(nèi)外有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，以多種形式向?qū)W生傳達(dá)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，正確引導(dǎo)學(xué)生們參與課堂，學(xué)習(xí)更多地有關(guān)知識，提高自己的創(chuàng)新能力。政府要以實際的調(diào)研數(shù)據(jù)為支撐，為學(xué)校出臺有利于提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的政策，迫使學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與授課方式，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力放入專業(yè)教學(xué)中去，鼓勵學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程的同時，更好地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念貫穿其中，為將來的工作或自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的理論基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程相結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢。