基于黨史教育為導(dǎo)向的高校學(xué)生思政培養(yǎng)路徑探究

劉堉楠

（中國郵政儲(chǔ)蓄銀行武漢市分行 湖北武漢 430000）

中國共產(chǎn)黨史主要呈現(xiàn)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民走向復(fù)興的過程，記錄中國共產(chǎn)黨人的使命與初心，更承載著中國共產(chǎn)黨人的追求。習(xí)近平總書記指出，高校思政教育需以馬克思主義大眾化為核心目標(biāo)，需“創(chuàng)新黨史教育方式，增強(qiáng)人們學(xué)習(xí)黨史教育的針對性和時(shí)效性”。高校開展思想政治教育課程，以黨史為核心導(dǎo)向，有利于高校學(xué)生保持積極向上的價(jià)值觀、歷史觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

新時(shí)代高效思政教育中黨史教育關(guān)鍵定位

黨史文化為中國中產(chǎn)黨歷經(jīng)多重磨難后，帶領(lǐng)中華兒女迎來黎明曙光的思想沉淀。高校思政教育中，立足黨史文化層面，充分為教材提供豐富素材，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀主要指引，更為培養(yǎng)高校學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀的核心平臺(tái)。因此，黨史教育在高效思政課程教育中的定位就顯得尤為重要。

突出環(huán)境建設(shè)的外部引領(lǐng)。伴隨互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，為跟隨當(dāng)前社會(huì)發(fā)展潮流，各類信息技術(shù)被應(yīng)用于高校課堂中，學(xué)生獲取信息途徑日趨多元化，帶來機(jī)遇同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)同等存在，各類不良思想潮流悄然而至，對高校教育環(huán)境純潔性造成影響。現(xiàn)階段，高校校園對黨史教育深入仍止步于片面，使其自身價(jià)值難以發(fā)揮，高校學(xué)生接觸黨史文化頻次較低，特別為黨十九大核心精神學(xué)習(xí)及深挖有待提升，增加學(xué)生易受外界思想潮流作用，“三觀”發(fā)生變更。因此，高校思政教育課程中，需積極將黨史為核心導(dǎo)向，將黨史相關(guān)知識(shí)傳輸至學(xué)生思想中，正確引導(dǎo)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀，從而凸顯環(huán)境建設(shè)的外部影響及引導(dǎo)價(jià)值。

夯實(shí)陣地建設(shè)資源建設(shè)。黨史教育為高校思政課程核心元素，承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確形態(tài)價(jià)值觀，所以黨史教育資源，需與黨史教育要求相匹配，保證且內(nèi)容真實(shí)、主觀，同時(shí)應(yīng)遵循教師深究后選用原則，并確保與我國官方解讀內(nèi)涵統(tǒng)一，且將其全面貫徹于高校思政課程中。當(dāng)前，為學(xué)生傳輸黨史教育核心途徑為思政課程，應(yīng)積極將課外資源整合、利用，多途徑獲取豐富的黨史教育資源，為學(xué)生全面吸收黨史教育內(nèi)涵提供便捷。

提升機(jī)制建設(shè)的保障能力。黨史文化具有純潔性，為黨史教育高質(zhì)量核心保障。黨史教育需首要明確核心指導(dǎo)思想及立場，主要表現(xiàn)在黨性層面，確保傳輸黨史教育與黨中央高度一致。當(dāng)前，伴隨西方文化思想潮流不斷深入，不同程度對我國黨史教育存在一定沖突，增加其黨性純潔風(fēng)險(xiǎn)，所以需積極建立黨史教育機(jī)制，加大黨史教育宣傳力度，為高校學(xué)生思想政治課程有序開展奠定基礎(chǔ)。

黨史教育為導(dǎo)向的高校學(xué)生思政培養(yǎng)路徑

以黨的奮斗發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代精神?！吨袊F(xiàn)代史綱要》為高校思想政治課程構(gòu)成之一，其主要強(qiáng)調(diào)立足歷史層面，為學(xué)生展示中國共產(chǎn)黨發(fā)展奮斗史，為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨與國家核心途徑。高校思政課程教學(xué)中，教師應(yīng)需將我國中產(chǎn)黨各發(fā)展階段明確，為學(xué)生傳輸更深層的靈魂，使學(xué)生明確獲知共產(chǎn)黨如何在困境中探索新路徑。通過將中國現(xiàn)代歷史核心思想傳輸至高校學(xué)生，使學(xué)生明晰掌握各階段黨作用及地位，利于學(xué)生堅(jiān)定擁護(hù)共產(chǎn)黨信念及領(lǐng)導(dǎo)。中國共產(chǎn)黨自成立以來，承擔(dān)起民族偉大復(fù)興任務(wù)，同時(shí)為全國人民走向富裕之路不斷努力，從而誕生一系列民族精神，包含了長征精神、延安精神和井岡山精神為主。高校思政課程開設(shè)，核心主要為通過不斷將黨史傳輸，培養(yǎng)學(xué)生對黨情感，明確新時(shí)代黨的精神及情感，時(shí)刻跟隨黨組織腳步[1]。

以黨的理論創(chuàng)新史，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論。高校思政課程中教材《毛澤東思想和中國社會(huì)主義理論體系概論》，主要以黨史為核心基礎(chǔ)開展高校思政課程講授。高校在講授思政課程時(shí)，應(yīng)積極從黨創(chuàng)造史著手，將黨組織核心立場等明確，通過各類歷史事件分析，將其與當(dāng)前國際新動(dòng)態(tài)聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生深度思考，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生不斷將各類思想實(shí)踐于生活中[2]。

以黨的自身建設(shè)史，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任及歷史使命感。高校可以將黨的建設(shè)和發(fā)展史為導(dǎo)向，使學(xué)生明確自身責(zé)任及目標(biāo)，更深層次堅(jiān)定擁護(hù)黨組織信念，并以黨組織立場、觀念為核心，最終確定為為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的堅(jiān)定信念。

以黨史為主題及本質(zhì)，不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。思政課程為高校學(xué)生核心學(xué)科，更為傳輸黨組織核心思想的途徑，若想提升教學(xué)質(zhì)量，需將教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，教師可積極增設(shè)相應(yīng)的黨史專題，并將其教學(xué)與典型案例有效結(jié)合，或通過將各個(gè)章節(jié)劃分為模塊，以思維導(dǎo)圖將其聯(lián)系銜接，使學(xué)生一目了然。總之，課堂教學(xué)中教師應(yīng)將課堂為主陣地，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)方式及途徑，增強(qiáng)黨史教育感染性及權(quán)威性。習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定理想信念，必須建立在對馬克思主義深刻理解之上，建立在對歷史規(guī)律把握之上”，需加強(qiáng)黨史、國史學(xué)習(xí)教育，不斷將其貫徹于高校思想政治課程中，使學(xué)生不斷正確審視自我、完善自我，提升自身堅(jiān)定信念[3]。

高校思政課程教育，為培養(yǎng)高校學(xué)生正確“三觀”取向重要途徑，更為學(xué)生掌握黨史核心路徑，需對其加以重視。黨史文化為思政教育提供豐富素材，高校思政教育需將其關(guān)鍵定位明確，并通過深究中國共產(chǎn)黨建設(shè)、創(chuàng)新史等，提升黨史文化教育水平，提升高校學(xué)生堅(jiān)定黨組織立場意識(shí)，不斷在學(xué)習(xí)實(shí)踐中審視自我、完善自我，成為高素養(yǎng)黨組織及國家接班人。