人本管理在高校政治思想工作中的應用

張鐵虎

（鹽城師范學院 江蘇鹽城 224007）

當前我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得人本管理已被人們共同關注。人本管理強調(diào)的是管理的價值以及追求，其更為注重到人的素質(zhì)、品格以及意志，使人可以在生產(chǎn)的過程中獲取到所需要的物質(zhì)財富，同時充分開發(fā)人們的潛能。

在高校政治思想工作中的意義

為政治工作機制和方法的創(chuàng)新提供了思路

思想政治工作是以人為本的，其能夠有效解決人們思想政治問題的社會實踐問題。但傳統(tǒng)的思想政治工作是不講政治的。它強調(diào)個人對社會的服從和認同，忽視或弱化人的主體性，弱化適應社會發(fā)展需要的思想政治工作。從某種意義上說，這是思想政治教育地位和作用下降的原因之一。學習以人為本的管理理念，確立高校思想政治工作的人文價值，是我們關注的焦點工作。我們必須尊重人的主體性，主動性和多樣性，尊重、關心和激勵人，充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性，改善人際關系，提高勞動效率和管理水平。人的行為是由思想支配的，人的思想動機是由思想引起的需要，需求是人們積極性和主動性的根本動力。因此，主體需求的客觀性本質(zhì)上是指主體的性質(zhì)和自然需求主題。主體性需求來自于自身的結(jié)構(gòu)、規(guī)律以及主體與外部的關系世界。世界學科的形成是歷史發(fā)展規(guī)律與歷史發(fā)展規(guī)律的關系關于歷史和社會的。生產(chǎn)力的發(fā)展水平和生產(chǎn)關系的性質(zhì)最終決定了主體的需求和滿意度。思想政治工作的主體是人，人是思想政治工作的核心。思想政治工作是人性論的應用，人們生活方式的改變，人們適應自身發(fā)展需要，提高認識和熱情，激發(fā)創(chuàng)造力的過程。盡管它們具有不同的學術背景和淵源，但它們始終與現(xiàn)代思想政治教育的發(fā)展和人本管理理論的深化息息相關。從本質(zhì)上講，它們相互滲透并相互學習，并得到了加強。

為高校思想政治工作創(chuàng)新與發(fā)展開辟了新視野

發(fā)展人本管理，是發(fā)揮思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢，提高現(xiàn)代思想政治工作實效性的新機遇。人本管理的最終目標是通過人本管理提高人的素質(zhì)和意志組織機構(gòu)的運作與管理規(guī)則。個性增強人的主體意識，使人獲得全面性，自由發(fā)展超過了發(fā)展的需要生存。作為如上所述，高校思想政治工作的對象是作為人而存在的，尊重人民是思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，應當重視人民思想政治工作的意義。但近年來，思想政治工作凸顯了其政治價值和社會價值，而其經(jīng)濟價值和個人價值還沒有得到人們的重視。思想政治教育模式發(fā)生了變化工作。工作重點是提高人民政治素養(yǎng)，實現(xiàn)個人價值。也是現(xiàn)代傳統(tǒng)思想政治工作中對人民社會主義原則的尊重和理解。作為管理的新階段，人性化的管理必須注重提高教學和組織的效率。因此，我們必須高度重視科學組織規(guī)則和機制的建設。這也是大學管理的前提和基礎。行政管理和人力資源管理與傳統(tǒng)的人力資源管理不同。它高度重視滿足和發(fā)展人民的需求，發(fā)展人民的潛力。高校的思想政治工作必須科學規(guī)范。這與思想政治教育的制度化密切相關。要明確思想政治工作的要求，避免思想政治工作的多樣性。西方企業(yè)人本管理的成功范例，不僅為我們提供了人本管理理論的實施模式，也為思想政治工作方法的創(chuàng)新提供了新思路?，F(xiàn)代高校思想政治工作必須轉(zhuǎn)變觀念。思想政治工作是將思想政治工作融入管理、教學或工作實踐，幫助和激勵員工在正確的方向上獲得自我心理滿足的灌輸模式。只有這樣，思想政治工作才能取得實效。

在高校政治思想工作中的應用

滿足師生之間尊重的需要。尊重會帶來幸福，自信和力量，相反會產(chǎn)生諸如軟弱的消極情緒。我們應該珍惜老師，尊重他們的品格和領導才能，信任他們的能力，尊重他們的個人見解，以便他們在工作中要有歸屬感和認同感，并正確處理師生之間的關系。高校和大學是一群知識分子和專業(yè)人士。作為知識型人才的主體，他們具有較強的接受能力，出色的自我意識和崇高的敬業(yè)精神。在以人為本的管理思想工作中，人們的情感，愛心，理性和官僚態(tài)度對管理思想工作有不同的影響。后者很容易引起師生之間的反叛心理。因此，為了取得良好的學習效果并參與政治工作，必須考慮合理性，建立公正，自由的思想氛圍，這也是管理者的深刻要求和自省。

使大愛無處不在。關愛師生是思想政治工作的基礎工作。人民的社會需要是多樣化的，能夠滿足人民的基本需要教師。在福利條款，它實現(xiàn)了普通人的利益只有老師這樣，管理才能有吸引力，更具吸引力凝聚力。護理應該從教師的日常活動開始，比如健康，生活條件，快樂和悲傷。教師應樹立務實的人生觀，積極的價值觀和工作態(tài)度，樹立高尚的道德情操，營造良好的教學氛圍，積極肯定學生的進步和成就，贊揚先進，樹立榜樣，倡導公平奉獻，動員教師的積極性。參加重大的教學決策活動和學校管理活動，增強教師的主人翁意識。

自我實現(xiàn)是人本管理的核心。人本管理包括物資管理和資金管理管理。強調(diào)管理的價值目標和終極追求，通過提高教師的意志力和能力，增強教師的主體性質(zhì)量。英寸生產(chǎn)實踐中，教師不僅獲得必要的物質(zhì)財富，同時也要充分發(fā)揮自己的個人潛力、個人價值和社會價值價值觀管理過程中，這并不意味著上級發(fā)號施令。只有激發(fā)教師的歸屬感，才能充分發(fā)揮教師的能力和創(chuàng)造力。人本管理既是現(xiàn)代管理理論的發(fā)展，也是個人人格和自我完善的結(jié)果。意識形態(tài)政治工作貫穿于學校管理體制的各個方面，為城市發(fā)展提供有力保障大學大學的發(fā)展離不開社會。因此，要建立良好的集體政治工作環(huán)境和人際關系激勵機制，就必須重視教師的個體激勵，更好地開展思想政治工作，并幫助教師溝通完全正確。信息合理配置資源并增強信任。思想政治工作必須落實三點：一是從根本上解決問題，樹立正確的價值觀和世界觀，通過規(guī)章制度和激勵機制規(guī)范教師的外在行為，形成優(yōu)勝劣汰的生存氛圍，增強教師的競爭意識；二是讓教師參與政治合作，實現(xiàn)個體與集體有機結(jié)合的關鍵是實現(xiàn)個體與集體的有機結(jié)合；三是集體的現(xiàn)代社會教育生命周期的縮短和知識更新的加速，組織必須不斷地學習適應環(huán)境的變化和重塑自己。人們的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境不同，每個人的思想認識也不同。這些差異的客觀存在決定了思想政治工作必須根據(jù)形勢，有針對性，有理性地加以引導和同情和說服，只有這樣，我們才能進一步通過規(guī)則來激勵和約束他人。

構(gòu)建和諧師生關系是人本管理的補充?，F(xiàn)代高校思想政治工作管理應從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，構(gòu)建思想政治工作網(wǎng)絡化模式，要求管理者在工作中融入更多的人文關懷，樹立以學生為中心的理念，倡導以人為本，并開展更加生動的宣傳，有效地開展思想政治工作，建立良好的師生關系，保證高校辦學質(zhì)量教育各方面的改革，都要從改革的入手，努力滿足他們的需要。

由上可知，教師是能夠決定了教學質(zhì)量的重要因素，為此教師的教學管理成為了學校管理中的重中之重。增強到教師管理是望能夠充分激發(fā)出學教師對教學的積極性，發(fā)揮出自身的職責，完成教學任務。