創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

（浙江溫州樂清市淡溪鎮(zhèn)第三小學(xué)，浙江 溫州 325608）

創(chuàng)新是民族之本，是民族發(fā)展進步的基石。在教學(xué)活動中，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式能為教學(xué)效率的提高帶來源源不斷的發(fā)展動力。在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師要綜合考慮學(xué)生的實際情況，從教學(xué)模式方面進行改革和創(chuàng)新。只有把握好科學(xué)的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生掌握更多的語文知識和技能，讓教學(xué)與時俱進。通過對語文教學(xué)的創(chuàng)新，學(xué)生的發(fā)展才能更加全面，課程的推進才能有據(jù)可依，促進語文教育事業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。

一、加強教學(xué)課題的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

在小學(xué)語文教學(xué)活動中，要想對語文教學(xué)的課題進行創(chuàng)新，最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方式開展學(xué)習(xí)。為了保證課堂的教學(xué)效率，教師要在課堂上采用質(zhì)疑式、啟發(fā)討論式等形式進行教學(xué)。這樣才能符合新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時，教師也要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上推動學(xué)生創(chuàng)新行為的開展，確保課堂的教學(xué)效率。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)語文《坐井觀天》一課時，在教學(xué)活動中教師也要采用更加新穎的教學(xué)方法，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，好奇心比較重，愛玩的天性還沒有完全消失。在課堂上，教師應(yīng)該讓學(xué)生扮演其中青蛙的角色，讓學(xué)生呆在一個空間有限的地方。引導(dǎo)學(xué)生在這一過程中受到啟發(fā)，自主開展學(xué)習(xí)。通過這種設(shè)身處地的感受，學(xué)生就會產(chǎn)生不同的疑問。之后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生采用討論法進行學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們思考從這個故事中學(xué)到了什么道理，在日后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣突破這種局限思維。通過對課題教學(xué)的創(chuàng)新，學(xué)生就會在課堂中感受到學(xué)習(xí)的趣味性。產(chǎn)生更強烈的求知欲望，推動語文教學(xué)效率的提高。[1]

二、創(chuàng)新課堂組織形式，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

在一些傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂上，組織教學(xué)活動的形式都是非常單一的，大多數(shù)教室都是采用填鴨式的教學(xué)方法。為了加快語文教學(xué)創(chuàng)新的力度，幫助學(xué)生從互助討論等方式透徹地掌握教材中的知識點。教師就要靈活的組織課堂，讓學(xué)生有高度的參與欲望和深刻的課堂體驗。這樣才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是自己的事，積極主動的參與課堂學(xué)習(xí)。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)語文《難忘的潑水節(jié)》一課時，為了改變傳統(tǒng)教師作為主講的教學(xué)狀況，在課堂上就可以組織學(xué)生以小組的形式進行討論和思考。在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生劃分為不同的小組，讓小組同學(xué)可以共同交流，探討這節(jié)課程的主要內(nèi)容。在交流的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的看法。鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。同時，這種更加平等和自由的教學(xué)方法更容易讓學(xué)生接受。學(xué)生也可以從他人身上學(xué)習(xí)閃光點，及時聽取別人的意見。相比古板的教學(xué)方法，這就讓學(xué)生加深了對知識的理解，也可以在這個過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、創(chuàng)新板書設(shè)計，提高學(xué)生的識記質(zhì)量

板書是教學(xué)活動中必要的因素之一，能夠全面的展現(xiàn)教師的教學(xué)思路，突出教學(xué)的重點和難點。為了保證小學(xué)語文教學(xué)的效率，教師也要在板書上進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。首先，教師要充分掌握教材和新課標(biāo)的教學(xué)要求，這樣才能發(fā)揮板書的積極作用。同時，在設(shè)計板書的同時，教師還要把握好板書形象化和微型化的特點，盡量保持簡潔且精美。這樣就可以進一步吸引學(xué)生的注意力，讓教材內(nèi)容更加直觀簡單地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生的理解和識記。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)語文《要是你在野外迷了路》一課時，作為一節(jié)開放性比較強的課程，在板書的設(shè)計方面也要注重開放性。教師在課堂上設(shè)計板書的過程中，首先可以把板書設(shè)計的框架結(jié)構(gòu)畫出來。其次，教師就要帶領(lǐng)學(xué)生從課文的閱讀中找到板書設(shè)計的關(guān)鍵詞和設(shè)計思路和主線。為了進一步調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，教師就要讓學(xué)生在基本的板書框架上自己設(shè)計板書。這種板書設(shè)計的創(chuàng)新，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加專注和認(rèn)真，讓學(xué)生成為課堂的主人。同時。在思考怎樣設(shè)計板書的過程中，也鍛煉了學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好語文課程的信心。[2]而且，這種教學(xué)模式也能加深學(xué)生對課文的理解和記憶，方便學(xué)生學(xué)以致用。

四、結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教育者進行改革和創(chuàng)新不僅僅是教學(xué)發(fā)展的要求，同時也是培養(yǎng)學(xué)生必不可缺的條件。在教學(xué)過程中，教師也要考慮到學(xué)生的實際情況從多個方面開展創(chuàng)新教學(xué)活動。在課堂中，教師要發(fā)揮好指導(dǎo)者的作用，帶領(lǐng)學(xué)生共同參與課堂的學(xué)習(xí)。同時，教師也要運用現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生能夠全身心投入課堂的學(xué)習(xí)。這樣，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。為小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展起到重要的推動作用，保證課堂教學(xué)效率最大程度的實現(xiàn)。