保育員工作對(duì)策分析

（河南省林州市市直第四小學(xué)，河南 林州 456550）

教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，除了需要專(zhuān)業(yè)教師的智慧和工作，還需要保育員提供重要的輔助，幫助教師取得理想的成果，可以說(shuō)教學(xué)工作的順利完成離不開(kāi)保育員的功勞。在新課程改革的背景下，我們不斷強(qiáng)調(diào)如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行著深刻的探討，而忽略了與保育員有關(guān)的工作。針對(duì)這樣的情況，為了小學(xué)生的全面發(fā)展，我們有必要投入適當(dāng)?shù)木訌?qiáng)保育員隊(duì)伍的建設(shè)。那么我將針對(duì)小學(xué)教學(xué)，淺談如何加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的建設(shè)。

一、保育員必需有很強(qiáng)的責(zé)任心

首先一定要熱愛(ài)保育工作，在工作中，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，愛(ài)孩子，這是做好一個(gè)優(yōu)秀保育員的必要前提。愛(ài)孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，作為自己工作中永恒的主題，把孩子的安全放在工作的首位，詮釋愛(ài)的方法各有不同，但結(jié)果都是一樣的。對(duì)于孩子，從熟悉的環(huán)境換到陌生的新環(huán)境，他們的反映都是惶恐和緊張，作為一名優(yōu)秀的保育員，應(yīng)了解學(xué)生的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，掌握小學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，有的放矢的地去幫助和引導(dǎo)小學(xué)生，對(duì)孩子的觀察要細(xì)致入微，讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)接受你并適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境，讓孩子從內(nèi)心里感覺(jué)到你是他們可以信賴(lài)的朋友，這需要細(xì)心、耐心、愛(ài)心相結(jié)合，對(duì)那些較調(diào)皮的孩子，可以采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或送小貼花等辦法。切記鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)比訓(xùn)斥、責(zé)罵的效果好的多，對(duì)待孩子決不能厚此薄彼，應(yīng)一視同仁，孩子雖然小，但他們也有自尊心，讓他們懂得在學(xué)生人人都是平等的。

二、學(xué)校改變觀念，給予保育員更多的尊重與關(guān)注

當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的目標(biāo)是重視受學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等方面內(nèi)容。保育工作正是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑，學(xué)校應(yīng)該深刻理解保育工作的概念，把保育工作當(dāng)作學(xué)校的中心任務(wù)來(lái)完成。提高保育員的地位和待遇，給予保育員更多的尊重與關(guān)注，這樣才能提升保育員的工作自豪感。保育員從保持班級(jí)室內(nèi)外衛(wèi)生做起，定期檢查班級(jí)備品保證設(shè)備安全，關(guān)注學(xué)生飲食及作息時(shí)間，關(guān)心學(xué)生的身體狀況，保育員在這些活動(dòng)中以自身整潔的形象、勤勞的態(tài)度、科學(xué)的方法潛移默化的影響教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校保育工作的順利進(jìn)行。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，優(yōu)化人員配置

提高保育員配班技能的根本在于優(yōu)化保育員的人員配置，在實(shí)踐工作中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)保育員人員配置合理性的重視程度，進(jìn)一步提高保育員之間的合作與團(tuán)結(jié)能力，構(gòu)筑完善合理的保育員工作基礎(chǔ)體系。同時(shí)，俗話說(shuō)，學(xué)習(xí)促使進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)不斷鼓勵(lì)保育員之間的互相學(xué)習(xí)，以達(dá)到業(yè)務(wù)水平的提高，從而促使小學(xué)內(nèi)整體保育水平的提升與進(jìn)步，這也為小學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展與進(jìn)步提供了條件。還應(yīng)不斷鼓勵(lì)保育員外出學(xué)習(xí)，要求保育員不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，進(jìn)一步提升自己的服務(wù)理念，堅(jiān)定不移地進(jìn)行保育行業(yè)探索和經(jīng)驗(yàn)積累。

四、在實(shí)踐中提高保育員的職業(yè)操守

保育工作不同于一般的教育工作，接觸的人群本身是弱勢(shì)群體，同時(shí)小學(xué)生的思想等各方面能力均處于啟蒙階段，保育員的工作不是簡(jiǎn)單的口頭工作，更多的應(yīng)該是如何實(shí)踐，包括如何處理自身與小學(xué)生之間的關(guān)系，如何處理小學(xué)生相互之間的關(guān)系，以及在遇到突發(fā)事件時(shí)，如何正確處理使小學(xué)生受到的影響最小，同時(shí)保證兒童的生理心理安全。例如，在出現(xiàn)火災(zāi)等自然災(zāi)害時(shí)如何做出正確的處理，在出現(xiàn)安全事故時(shí)如何規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)，使兒童的安全得以保障。因此保育員也要在實(shí)踐中，掌握保證兒童身心安全的基本方式，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐遵循理論的法則，將兒童的利益放于首位，只有這樣才能培養(yǎng)保育員舍己為人的精神，培養(yǎng)其崇高的職業(yè)道德操守。

五、樹(shù)立保育員個(gè)人信心，在于“支持”

通過(guò)家訪、班級(jí)會(huì)議、年段會(huì)議、保育員會(huì)議交流了解家長(zhǎng)所需，留意日常交流中家長(zhǎng)提出的要求，了解與家長(zhǎng)溝通的方式方法，共同研討溝通的最佳方式。讓保育員參與班級(jí)諸多活動(dòng)如：參與家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言、給保育員在全班小朋友面前展現(xiàn)才藝、為小朋友頒發(fā)“好習(xí)慣孩子”獎(jiǎng)牌的機(jī)會(huì)，從而逐漸提高保育員在家長(zhǎng)、小學(xué)生、教師心目中的地位，從而獲得他們的尊敬。

提升保育員隊(duì)伍素質(zhì)的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互動(dòng)、循環(huán)、螺旋式的過(guò)程。俗話說(shuō)“言傳不如身教”，當(dāng)保育員的言談舉止體現(xiàn)以“小學(xué)生為主，尊重小學(xué)生”、“感恩于人，塑造于心”的面貌時(shí)，小學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力及品德、技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)等也隨即提升。

六、專(zhuān)業(yè)操作競(jìng)賽

長(zhǎng)期以來(lái)，保育員總認(rèn)為自己的工作“低教師一等”，自我感覺(jué)差，因此小學(xué)有必要為保育員搭建展示專(zhuān)業(yè)技能的舞臺(tái)，增強(qiáng)他們的專(zhuān)業(yè)自信。我園每學(xué)期都會(huì)舉辦一次保育員操作競(jìng)賽，讓保育員學(xué)以致用、展示風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，通過(guò)競(jìng)賽強(qiáng)化合作意識(shí)、責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)自信。除了專(zhuān)業(yè)技能比拼外，我們還關(guān)注保育員的業(yè)余生活，舉行“展我風(fēng)采秀出精彩”保育員魅力才藝展。在展示的過(guò)程中，保育員個(gè)個(gè)大顯身手，積極地?fù)尨稹⒆孕诺夭僮鳌⒋竽懙卣故?，他們有的表演舞蹈，有的唱越劇，有的表演魔術(shù)，有的表演花樣跳繩，向全園展示了自己的個(gè)性和才華。通過(guò)才藝展示，大家看到了保育員工作之外的另一面，大大增強(qiáng)了保育員的自信和對(duì)自身工作的認(rèn)可。

一個(gè)國(guó)家成長(zhǎng)的核心是人才管理，一所小學(xué)成長(zhǎng)的核心應(yīng)該是保育管理。近年來(lái)，保育員的工作越來(lái)越為人所熟知，漸漸走入大眾視線，隨之提高的是大眾對(duì)此崗位的要求和期待值。因而，提高保育員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是必行之勢(shì)。作為現(xiàn)代兒童的管理者，在專(zhuān)于小學(xué)生教育的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)管理理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，只有正確地運(yùn)用激勵(lì)，滿足教職工的需求，扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作管理，才能讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心，促進(jìn)保育工作的健康發(fā)展。