小學(xué)英語(yǔ)與信息技術(shù)“雙花”齊放

（河北省威縣固獻(xiàn)學(xué)區(qū)，河北 威縣 054700）

為了適應(yīng)時(shí)代的需要，多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。它的運(yùn)用，為英語(yǔ)創(chuàng)新教育提供了有利條件，它的圖文并茂式教學(xué)變得生動(dòng)有趣、幽默直觀；有效的運(yùn)用信息技術(shù)，組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際交流的技能。信息技術(shù)發(fā)展速度很快，教師要跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，將最新的技術(shù)手段與小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生都可以享受到最新科技所帶來(lái)的便捷性和高效性。

一、信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的重要性

小學(xué)生由于其年齡還小，很多還沒有脫離稚嫩，上課的時(shí)候一心想著玩，難以集中精力，注意力往往會(huì)隨著一絲的風(fēng)吹草動(dòng)就被分散，很難聽進(jìn)課堂上教師所講述的內(nèi)容。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，既然對(duì)教課的內(nèi)容都聽不進(jìn)去，那么這樣的課堂教學(xué)的效果就可想而知了，肯定是收效甚微。因此，教師在日常的課堂教學(xué)過程中將小學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)，這才是改變課堂教學(xué)效果的最佳方式，而怎樣將小學(xué)生的注意力集中是一個(gè)值得思考的問題。以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師故作生氣了來(lái)引起小學(xué)生的注意，可這樣時(shí)間有限，過不了多久小學(xué)生就會(huì)將剛剛發(fā)生的事情忘記，繼續(xù)“人在教室心在外”的神游狀態(tài)。

二、信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣

積極性被信息技術(shù)的形象化、直觀化調(diào)動(dòng)起來(lái)后，有利于小學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。小學(xué)生在信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的情景中去使用英語(yǔ)，能獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，并且在獲得使用英語(yǔ)的快樂后，更加促進(jìn)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們主動(dòng)起來(lái)，更有利提高學(xué)生的能力。多媒體能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全生動(dòng)活潑的環(huán)境，更快進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了小學(xué)生的記憶能力、理解能力。

例如，在給學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物和植物的單詞時(shí)，我用課件設(shè)計(jì)了一個(gè)猜的游戲，學(xué)生的注意力一下子就被吸引到畫面上來(lái)。學(xué)生的注意力集中，他們想要看看到底是什么，圖片出來(lái)后，他們都爭(zhēng)著說(shuō)出動(dòng)物和植物的單詞。這樣使學(xué)生在好奇、興奮狀態(tài)下去記憶單詞，很好地實(shí)現(xiàn)了鞏固單詞的目的，而且還讓學(xué)生不感到乏味。

三、通過信息技術(shù)提高教學(xué)量，改善教學(xué)效率

小學(xué)教學(xué)過程中，總體課時(shí)和每節(jié)課的時(shí)間都是非常有限的，但采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在上課時(shí)會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行板書抄寫，通過黑板幫助孩子記憶重點(diǎn)。這種板書包括單次、句子以及語(yǔ)法等。不僅會(huì)造成大量課堂時(shí)間的浪費(fèi)，還會(huì)在長(zhǎng)時(shí)間記錄過程中嚴(yán)重影響教學(xué)的連貫性。

通過使用多媒體信息技術(shù)可以將教師需要在課堂上展現(xiàn)的內(nèi)容，通過提前準(zhǔn)備的方式，以課件的形式呈現(xiàn)在廣大學(xué)生面前，不僅可以節(jié)約板書的時(shí)間，還能有效增加教學(xué)內(nèi)容，使整個(gè)教學(xué)進(jìn)度變得更加緊湊。另外，通過電子版教學(xué)方式，還能以圖片、視頻等方式幫助學(xué)生加深理解，更好地方便學(xué)生抄寫筆記，從而提高課堂效率。比如以某些單次的用法教學(xué)為例，可以提前制作成課件，并使用一定的輔助手段幫助孩子理解。對(duì)于句型的教學(xué)還可以通過換詞填空的方式進(jìn)行教育，并做好信息知識(shí)的補(bǔ)充延伸，幫助孩子更好地理解，通過這種方式還能提高學(xué)生在課堂上的參與度，對(duì)于及時(shí)讓學(xué)生溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，掌握新知識(shí)具有重要意義。

四、創(chuàng)設(shè)模擬生活情境，提高文化意識(shí)

英語(yǔ)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，陶冶他們的情操，拓展他們的視野，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。利用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生更好地了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣等。 如在教學(xué)漢堡、熱狗等西餐時(shí)，我們就通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到英語(yǔ)國(guó)家的用餐習(xí)慣，讓他們了解哪些是禮貌的習(xí)慣，哪些是不禮貌的行為，從而使他們更好地了解中西文化的差異。在教學(xué)英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日時(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)模擬情景，讓學(xué)生走進(jìn)an English family， 去親自感受圣誕節(jié)的快樂和興奮。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們可以親眼看到美麗的圣誕樹在節(jié)日中煥發(fā)光彩，可以收到慈祥的圣誕老人送來(lái)的禮物，還可以聽到外國(guó)小朋友通過網(wǎng)絡(luò)傳來(lái)"Merry Christmas"的祝福之音。信息技術(shù)讓英語(yǔ)課堂變得豐富多彩，從而使英語(yǔ)教學(xué)有了更豐富的內(nèi)涵。

五、借助多媒體，開闊視野，了解世界

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為中學(xué)打下基礎(chǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透一些有趣的跨國(guó)文化、風(fēng)土人情，最為小學(xué)生所接受。由此獲得的認(rèn)知、情感必將遷移到以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，這將產(chǎn)生不可低估的價(jià)值。在平常的教學(xué)中，巧妙運(yùn)用電教手段，使學(xué)生能夠了解并接觸各國(guó)風(fēng)土人情。如三年級(jí)Unit 3 Culture部分，涉及到復(fù)活節(jié)，學(xué)生對(duì)此很陌生，我就從網(wǎng)上找來(lái)了關(guān)于復(fù)活節(jié)內(nèi)容，尤其是關(guān)于復(fù)活節(jié)的彩蛋故事和一系列圖片，我將搜集到的關(guān)于這些節(jié)日的由來(lái)、過節(jié)時(shí)的場(chǎng)景等制成課件演示給學(xué)生，使他們大開眼界，覺得很新鮮，學(xué)英語(yǔ)更有樂趣了，變被動(dòng)為主動(dòng)參與，提高了學(xué)習(xí)效率。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，信息多媒體技術(shù)的整合使得課堂教學(xué)的效果獲得了大幅度的提升，整個(gè)課堂教學(xué)水平不斷提高。只要我們對(duì)多媒體輔助教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，教育改革和前進(jìn)的速度就能大幅度提高，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，幫助他們今后進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。